? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 隨筆15—抱持
? ? ? 今天，宋心惠導師講了“抱持”一詞。在心理學中，就是指母親能滿足嬰兒早期的各種生理需要，簡單點講就是言語、動作什么的給予別人的一種暗示性支持。我認為它的最大特點就是暗示性支持。
? ? ? 這種暗示性支持怎樣理解呢？宋導師給我們講了一個《獅子王》的故事就很好地說明了這一點。《獅子王》里面小獅子辛巴對老獅子說，我是森林之王；老獅子就說：你是森林之王。這就是對他的狀態的肯定，就是：你的確很棒。結果，辛巴經歷重重磨難，終于成為真正的森林之王。落地到教育孩子來說，比如，孩子說“我是世界的主人”，剛說完，就遇到一緊急事，孩子被嚇得哇哇大哭。抱持性的父親，這個時候，就會把他抱在懷里說：別怕，爸爸在這兒。接納他的害怕，就是支持：爸爸在這，我會支持你。這樣的孩子，就害怕自己真的有時候顯得弱小，因為他知道有一個更強大的人會保護自己。
? ? ? 但是，現實中的孩子在成長過程中，很難得到這樣的抱持性成長環境。特別是在當下“分、分、分，學生的命根”教育環境下，很多家長認為管得緊一點，孩子就會發展得好一點。不要說家長抱持孩子的焦慮與憤怒了，很多家長能夠做到不把自己的焦慮、憤怒遷怒到孩子身上都算不錯了。我就是一個典型的毫無抱持性的家長，在家里看到孩子有一點空閑，心里就著急得要命，氣不過就講兩句道理，孰不知，這樣反而更會給孩子頭上上了一道“緊箍咒”，試想想，頭上戴著“緊箍咒”的人，又怎能輕松、愉悅地去學習呢？這就是典型的無抱持感的家長，必然也造成無抱持感的家庭，從而也就給孩子一個無抱持感的家庭環境。在這樣的家庭氛圍中，想學習好是很難的。
? ? ? 那什么樣的才是“抱持性環境”呢？怎樣打造“抱持性環境”呢？英國心理學家溫尼科特提出了一個心靈療愈和成長的“抱持性環境”理論，簡單的意思就是跟穿小鞋的意思相反，給他穿大鞋。溫尼科特認為，每個嬰幼兒在成長過程中都會出現很多的憤怒，這些憤怒需要得到表達和接納。如果孩子的撫養者能夠完全欣賞的接納孩子的憤怒，以良好的心態，耐心的面對孩子的這些行為，并且讓孩子看到父母在應對他們的憤怒后能夠安然無恙。那么這個時候，孩子會將父母對自己的態度內化成自己對待自己的態度，學會用緩和的態度來處理自己的焦慮和憤怒，讓自己逐步成長為一個既能寬容自己、也能理解別人的人。
? ? ? 抱持性環境就像是植物成長所需的陽光和雨露，孩子成長過程中更需要“陽光和雨露”，讓孩子茁壯成長，持續給予孩子強大的力量，讓他更有力量。這就需要學習創造這種“抱持性環境”，讓孩子成長得更舒服、更開心。幸福最終指向學習，學習的目的在于應用，有目的有方向就會有效果。當真正成長起來時，誰在你身邊都有被抱持的感覺。
? ? ? 2018年5月27日2：11? 陳濤? ? 兗州
