NLP三階段第二天20171124--孫峰董事長【NlP·催眠語法:米爾頓模式】

機能低的動能更大—椅子下的人會把椅子上的人拉下去

夫妻同修,有效溝通,學習成長自己,用對對象

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紫羅蘭花婆婆的故事,世界因為的存在而不同

每個人即使紫羅蘭,又是花婆婆

活在催眠世界里,每天被催眠又每天催眠別人

故事:一年級孩子說數學沒考好,歸因于自己腦子笨,原因是什么?方法:種信念,你會越來越聰明。校長肯定,這個孩子是1000個孩子里最聰明的孩子。現在,孩子成績名列前茅。

學與不學習的區別在于:能否帶著覺知做建設性的催眠。

愛出者愛返,福往者福來。

守住底線:利己,不損人。

催眠語言,思維上堆,詞義外延越來越廣。

催眠繞過意識跟潛意識說話的過程。

NLP是大腦使用說明書。

目錄:

當我們采用【后設模式】去尋回被扭曲、一般化及刪減掉的數據時,我們會更加頭腦清晰。相反地,米頓爾模式則是向上歸類,做出更多的一般化、扭曲及刪減。我們不再去找尋具體數據,而是往反方向找尋概括信息——去找大畫面。

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1、猜臆

沒有說出獲得這數據的方法,而讓對方知道對方的思想或感覺。

例:

A、我知道你在想……

B、我知道你在懷疑……

C、我知道你來這里是為了一個目的

D、我知道你喜歡……

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催眠:倆倆搭檔,分別進行催眠,與潛意識鏈接。

注意:

A、語音語調要有起伏,讓情緒更加豐滿;

B、語速放慢,要給對方留有想的時間;

C、最后,引導對方慢慢地抽離;

D、若對方被催眠入睡著,可以慢慢地跟對方說:讓自己慢慢地醒來,慢慢地數1、2、3,打響指,讓對方醒來。采取這種方式,你不會嚇醒對方;

E、催眠有一個先跟后帶的感覺;

F、被催眠后有任何的身體反應,可以告訴對方,在這里,你是非常安全的,你可以完全放心。因為你自己知道答案,這但一定是好事情;甚至有些眩暈,也會得到改善;

G、催眠的順序沒有固定,可以因人而異;

H、生活中可以在完全清醒狀態下,保持覺察是否被對方催眠,并快速識別檢定;

I、對不利于自己的催眠去化解,對自信的催眠去強化。

2、因果

一件事引起另一件事(包括將事情的起因歸咎于自己以外的因素)。

語法包括:

A、X 使 Y

B、如果…那么…

C、當你…便會…

D、……因為……

例句:

A、假如你參加這個課程的話,你準會學會這些。

B、當你留心聽的時候,你就會學得越快。

C、多讀這些句子,你就會越來越熟練。

D、因為你在這里,你就很容易學到NLP。

E、只要你出席,你就會更想學習。

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3、復合等同

把兩件不一定相同的事看成等同。

例句:

A、嫁給我,就嫁給了幸福。

B、你來到這里,就表示你愿意改變。

C、桌上一粒米,農民千滴汗。

D、他是一位好導師,你會受益良多。

E、向前一小步,文明一大步。

F、你能進入催眠狀態,就表示你能夠輕易地改變。

G、XX無常大米,吃飯不加菜。

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注意:

語音、語調、柔和的眼神、真誠表露、聲音放慢、盯著對方的眼神

4、預設

語言上的一些預設

例句:

A、你學了許多東西。

B、你能夠做得更好。

C、你隨時隨地都在改變。

D、你還會用什么方法進入催眠狀態?

F、你現在可以看的更清楚了。

注意與拓展:

A、有個前提在那里才可以稱其為預設。

B、學習過程中,有被限制的感覺是正常的,要學會有意識地表現出來(比如,想沖孩子發火時,意識到并馬上做出調整)

C、實際生活中我們一直在使用預設,注意學會正面運用,要做到一夸一窩子,而非一罵一窩子。

D、身心靈層面可能我們是分開的,但我們在愛的需求方面是共通的,在靈性方面與人鏈接得越好,人際關系會越來越好,在地球層面我們是一體的,內在修為比內在技巧重要得更多。

F、趁著年輕,好好地“糟蹋”你的青蔥歲月。

G、思維無界限,行為守規則。

F、生命力狀態需要很好地呈現與綻放,但往往會被規則束縛自己的想象力空間。

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5、虛泛詞

被名詞化的過程用語。

例句:

A、溝通、理解、交流、解決…

B、只要當你相信有辦法解決。

C、當你進入催眠狀態時。

D、允許你的直覺。

E、幫助你留意自己新的感受。

F、我們可以有很好的交流。

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注意:

我們存在一些分歧時,無論怎么樣,我們都會找到一個很好的交流或辦法。

往上走,求共同。

如:

A、你是一個有故事的人、是一個善良的人。

B、我發現你是一個有風度的人(風度,虛泛詞)

C、要給出簡明的方向--明確標準,否則只會收到虛泛詞,如:兒子,考得怎么樣?挺好的。

6、以偏概全

一般有以下特征的句子:

A、一個整體性的數量詞,如:全部的、所有的

B、沒有指示詞的

例如:

A、沒有人是全對的。

B、你知道的一切。

C、永遠都有明天。

D、我們全都進入催眠狀態。

E、所有人都會催眠手法。

F、一切都在你的腦海里,請寫下每一句你想到的句子。

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7、可能性限制

指所有暗示可能性與必需性的用詞,通常成為生活的規條。

例句;

A、可以、不可以、必定、應該……

B、你應該已進入催眠狀態。

C、你一定要知道。

D、你可能會聽到智慧的話。

E、你可以感到越來越平靜。

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8、遺失行動者

表述價值判斷時并沒有指出是誰及他何以做出這個判斷。

例句:

A、這樣想實在是一件好事……

B、這是不好的。

C、對了。

D、簡直就是完美。

E、學習是重要的。

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9、比較刪減

句子里只要有比較而沒有說明比較的對象。

例句:

A、農夫山泉,有點甜。

B、更加放松。

C、你會享受到更多。

D、你現在做得好多了。

E、早晚你會明白的。

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10、主詞/說話者不明確

句子中只引用說話而不指出誰是說話者。(引用某種判斷,但沒有指出誰做出了這個判斷)。

例句:

A、你知道每一個人。

B、誰都可以學習。

C、說謊是不好的。

D、你知道這是可行的。

E、進入催眠狀態一點也不難。

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11、動詞不明確

當動詞并來未帶有形容詞副詞將它的動作確切說明。

例句:

A、你可以……

B、不知道你是否知道。

C、當你感覺可以。

D、把它放下。

E、覺察那是多么容易的時刻。

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12、附加問句

附加在句子后的問句,用以排除抗拒。

例句:

A、你可以的,不是嗎?

B、我沒有嗎?

C、這不是嗎?

D、你有嗎?

E、你不會嗎?

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13、同步現在的經歷

用一個無可否認的方法描述當事人現時的經歷。是一種非常有效的建立親和感及催眠方法。

例句:

A、你聽到我的聲音。

B、我們在同一組別。

C、你正坐在這里,看著我、聽著我說的話……

D、美酒、佳肴、好朋友……

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14、雙重約束

說話者的方式是為了使當事人無論如何選擇,都必需跟從說話者的指示。在雙重約束中、通常隱藏著一個預設目的。

例句:

A、你想現在開始或者稍后才開始?

B、你想今天還是明天討論?

C、你想以現金或者是信用卡付款?

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15、延伸引述

引述某人說某人說……的話,用意在減低抗拒。

例句:那天我見到學長了,學長告訴我,張老師說……

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16、選擇性的違反限制

一種違犯常理的描述,將動物和其他死物用擬人法賦予生命、感受。

例句:

這張椅子覺得……

夜蟲,也在為我歌唱。

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17、含糊

1)語音

同音不同義,例如:

稀飯—喜歡

額滴那個神呃

皇后涼涼

衰鍋

2)句法

不能在句子中決定某些字的真正含意。

例句:他是訓練師。(訓練什么?)

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18、利用

利用當時的環境或對方說的話。

例句:

顧客說:“我沒有興趣。”

銷售員說:“你說的對,你沒有興趣是因為我仍未說出令你感興趣的產品特色。”

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