? ? ? ? 昨天，通過手機觀摩了第十四屆小學數學教學改革交流展示活動，來自全國各地的優秀小學數學教師代表，向我們展示了在小學數學教學改革中的成果。我們不但看到課堂，思考課堂，還能明白課堂。老師們的課風格各異，精彩紛呈，巧妙的教學設計、精湛的教學藝術、樸實的教學風格引起我深深的反思，專家的點評使我們茅塞頓開，受益匪淺。
一、結合教材，創設有效的情景，真正為教學服務
? ? ? ? 每一位上課的老師都根據小學生的特點，給學生創造充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
二、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯系
? ? ? ? 數學源于生活，生活中處處有數學。老師在教學中要努力將數學融入生活，使學生感到生活與數學密切相關的道理，對數學產生親切感，激發學生學習數學，發現數學的愿望，借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的素材來取代，大大提升學生的學習興趣。可以采取一系列的活動，使學生對學習不再陌生，不再枯燥，體現了數學內容的生活化，增加了教學的實效性。
三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
? ? ? ? 活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動的感知、探究、發現數學問題，從而創造性的解決問題。 教學中，老師與學生應開展真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。教學中遇到一些簡單的問題，就讓學生通過動手、動口、動腦去解決，為學生提供了自由發揮處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生，積極嘗試主動去探索問題，每個學生都能成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，老師要有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
? ? ? ? “親其師而信其道”，在平時的課堂教學中，我們要認真研讀教材，理清知識間的聯系，努力提高自己的教學水平。同時，我們也要在平時的課堂中滲透相應的學習方法。作為老師，我們教給學生的不僅僅是知識，更是學習的方法、技巧，讓孩子們能在我們的引導下，體會數學的魅力，掌握數學的方法，具備數學的思想。
