寫在前面:
今年我又給自己挖了一個坑——買了幾百張半成品表揚信，變著花樣送給孩子們，并且承諾，十張可以兌換我500字以上的專稿，20張可以兌換我1000字以上專稿。
學期過半，陸陸續續送出去不少，據說最多者已經積滿18張（實力、努力與運氣爆棚的一個同學）。當然也有一張也沒有的。看著個別同學那渴望的眼神，前不久我承諾，到現在一張也沒有的同學，可以給自己定下一個目標，向我寫申請書，如果我覺得合適并批準的，只要目標達成，就可以獲得一張表揚信。
早上就收到一份申請，目標是一周內都能準時完成作業。這個目標對一般同學來說，是份內事，但對這一個同學的確有點挑戰。但目標還是小了一點。經過商談，最后定下只要她兩周內都能準時完成作業，就給她發表揚信。今天這孩子表現還不錯，兩周時間，但愿她能努力爭取。當然，更希望她因此能像一般同學，按時完成該完成的，行為習慣和學業上有所進步。
我也期待，更多的同學能感受到老師在想辦法助力他們成長，能夠努力讓自己有所進步。
今天要兌換第一份獎品——吳逸煒同學用10張表揚信兌換的500字以上專稿。
上午放學，逸煒同學拿來十張表揚信，跟我說要兌換專稿。我問他為什么不積滿20張兌換1000字以上專稿呢？他說自己運氣不好，積滿20張太難了。
我確認了一下表揚信的數量，并告知他截止日期是12月18日。就是這個日期之前的表揚信已兌換，明天開始可以重新積累。
如他所說，他的運氣真不怎么樣。每次抽獎的，不管是三人抽獎，還是全班抽獎，都沒抽中。這十張，靠的都是硬實力，得來都不容易。
有按要求完成數學任務，積分足夠的；有速算比賽優勝的；也有課堂講解特別出彩的……每一張都凝聚著他的實力和努力。
逸煒在數學學習上很有天賦，很多知識他都能提前自學完成。一些難題，輕輕一點，他便能領悟。他在學習數學，很自覺，也有自己的一套方法。有一次聊天，我了解到，這本數學書的很多內容，他都提前看過了。這樣的孩子，在學習上是不用老師操心的。因為自覺，且是帶著思考甚至是研究的心態在學數學，后勁會很足。
之所以這樣說，一是基于常識，二是我兩年前帶過一個類似的學生。那個孩子，在六年級的時候，數學活動綜合評比中表現特別突出，我答應送一份禮物給他，他選擇的是《幾何原本》。不久前遇到，聊起，他說《幾何原本》讀了一部分，挺有趣的。聊起現在的學業成績，仍保持領先。
逸煒解題思路清晰，當起小老師也是有模有樣的。比如今天遇到一道難題，很多同學有點懵，他分享做法時就用三角形代替除數，圓形代替被除數，列出兩者的關系式進行講解。
逸煒在談到數學時，眼里有光，但聊起語文，卻不夠自信，他說最怕寫作文，作文總是寫不好。其實寫作上他比曾經的我強多了。我讀六年級時第一篇作文是擠出來的，寫了一百多字。但現在身為數學老師的我，卻不懼怕寫文章，而且還喜歡上了寫作。這不，為孩子寫專稿，還成了我送給孩孑的禮物。
要問我有什么秘決，那就是寫，寫起來，堅持寫。開始很粗糙，可能都是流水賬，但寫著寫著就順了，內容就豐富了，文章就精致了。
逸煒這次兌換的是500字專稿，就不展開太多，希望逸煒繼續憑實力和努力獲得更多的表揚信，哪一天積滿20張再來兌換干字文。
也愿愛思考的逸煒能夠突破瓶勁，全面發展。
