很多孩子在3歲之前，家長都好難分辨出他們是不是一個獨立自主的人，當他們開始上幼兒園，接觸這個社會時，他們會嘗試找一個自己覺得舒服，安全的方式來跟別人相處，這樣家長就能觀察出來，他們是喜歡做別人的小跟班，還是會做一個有主見的人。

這個過程孩子都是在不停地探索，嘗試以不同的方式去跟同學、老師相處，有些孩子喜歡提出自己想法，當他們的想法被老師和同學肯定的時候，他們就會逐漸建立自信心，日后更愿意把自己的想法說出來。有些孩子可能也嘗試過，但他的意見可能會忽略、會無視、甚至被反對，這個時候他就容易懷疑自己，否定自己，日后可能更愿意選擇做一個隨大流的人。

如果孩子養成從眾的習慣，或者對老師提出的問題，生活遇到的困難都不喜歡開動腦筋，只喜歡跟隨和附和別人，那家長就要格外注意，不要讓孩子把這個小習慣繼續發展下去。孩子還處于摸索階段，糾正的話還比較容易，一旦孩子養成習慣，形成固有思維，那想要讓他們做出改變，就會變得格外困難。

一、怎么才能讓孩子在生活中更有主見

1、多問孩子選擇題而不是是非題

平時家長跟孩子交流的時候，盡量不要問孩子是非題，只是問他“想不想要，喜不喜歡，餓不餓”等問題，會局限了孩子思維，讓他只能關注當下這個小事情，不會發散去想其他事情。

要是家長換個方式問孩子：“你想要哪個玩具？喜歡哪件衣服？想吃什么食物？”等這些問題，才能讓孩子從自己角度出發，去探索自己內心真正的想法，也能鼓勵他多動腦筋想事情。

2、讓孩子知道每個人的想法都不同

在還沒上幼兒園之前，家里只有一個孩子的，他就會覺得世界都是圍著他轉，很多事情，很多想法都是以他為出發點，可上了幼兒園就不同了，班里有很多小朋友，每個人都有自己的想法，你只是班里其中一員，并不是一個特殊的存在。

平時在家父母或者家人都會順著自己，可上學后就發現每個孩子意見都不盡相同，有時自己的想法別人并不會在意，甚至會提出跟你相反的意見，這就容易讓孩子手足無措。

家長可以提前跟孩子做心理準備，讓他知道幼兒園會有這么個情況出現，就算別人想法跟我們有不一樣的時候，也都是再正常不過的事情，自己和別人都沒什么不對，每個人都可以大膽提出自己的想法，這個時候我們要尊重別人，不能硬要別人順從自己，更不必委屈自己去跟隨別人。

3、日常鍛煉

家長想要孩子有主見，可以在家里給孩子做小游戲鍛煉他這方面的能力，例如每天晚上一家人聚在一起的時候，就可以就最近發生的一些事情發表大家不同的看法，發表之前多用“我認為，我覺得，我想”等做開頭，引導孩子去表達自己的看法。

剛開始，孩子還不會說的時候，家長可以先發表自己的看法，接著可以問孩子：如果換做是你，會怎么樣？或者就直接拿孩子身上發生的事情做演示，這樣他更能深刻體會。

除此以外，平時家里的一些活動，例如聚餐，周末出行，旅游計劃等都可以讓孩子嘗試參與其中。讓孩子想想不同情況需要提前想到什么，例如聚餐的話，提前要訂位，那就需要落實吃飯的人數、地點，孩子再大點，還可以讓他們考慮這個地方交通方不方便等更細節的問題。

如果是旅游計劃，行李箱需要準備什么物品，目的地的天氣、交通等情況怎么樣，這些事情都能讓孩子提前做規劃，列一個表格讓他進行思考和尋找答案，等他長大還可以讓他嘗試訂酒店、訂高鐵、飛機票等，這就有更多細節需要考慮和注意。

這些都是一個非常好的鍛煉機會，家長不要以為孩子承擔不了這些事情，他剛開始可能只會從自己出發，想到的事情和問題范圍比較狹窄，等鍛煉的次數多了，到后來就能從全局出發，思考的問題，范圍和層面都會深很多，這就是一個思維轉變的過程。

4、多看書，累積知識

當一個人掌握的知識多了，說話和提意見時就會有底氣，所以家長要讓孩子養成讀書的好習慣，當他不斷累積知識，知識的邊界不斷被拓寬，看到的世界也會不一樣，想問題的思路也會有所不同，更有能力判斷是非對錯，更能知道自己想要什么，想做什么。

說完鍛煉孩子有主見的方法后，可能有些家長會想到一個問題，當孩子過度自信，過度有想法的時候，可能會成了另一個極端，就是學校里的小霸王，他們一般會說一不二，非常專制，非要別人順從他的想法，覺得自己說什么都是對的。

我想這也是家長不愿意看到的，那么到底怎么教育孩子，才能讓孩子既不做跟屁蟲，又不變成小霸王，在學校里面做一個獨立的人，不依附，不攀比。

這其實就是擁有獨立人格的人，這樣的人在學校，社會上才最受歡迎。

二、什么是獨立人格

就是指人具有獨立性、自主性、創造性。能做到不依賴、不依附，也不會隨著外部的環境和評價變化而變化。

擁有獨立人格的孩子不會像小霸王一樣霸道，也不會像跟屁蟲一樣順從，這樣的人日后在學校，生活中更能贏得老師、同學、同事的青睞。

三、怎么培養孩子成為獨立人格

1、記錄孩子成就

很多孩子現在都有玻璃心，遇到一丁點挫折就會覺得自己一無是處，這個時候家長就要適當提醒他們，曾經有多厲害，因為當他們忘記自己的“成就”時，就容易被外部的評價或者意見去影響自信心或者變得沒有判斷力。

我們可以幫助孩子記錄他的成就，可以把他的“成就”寫在小紙條上，把這些小紙條放在特定的位置，也可以把他疊成小星星，裝滿一個罐子，更可以把這些“成就”貼在家里的墻上或者畫框里，反正就要把它們變成看得見，摸得著的東西，讓它們能提醒孩子，自己完成過很多“壯舉”，這些都是幫助他建立自信的基礎。

這些“成就”不一定是考試考了100分，讀完一本書等難以達成的事情，可以是“我今天主動幫媽媽打掃衛生”、“我今天比原計劃快了10分鐘完成作業”，還可以是“我今天主動跟老師和同學打招呼”等，這些“小成就”見證了孩子的進步，都應該被記錄。

等這些“小成就”累積到一定數量或者在孩子遇到挫折的時候，就可以拿出來讓孩子看看，自己曾經都完成了什么厲害的事情，這些事情都會在無形中推動著孩子的進步，孩子的自信也會隨著這些紙條的增加而逐漸增長。

2、學會接受別人對自己的看法

我們在學校經常遇到的小霸王或者跟屁蟲，他們大部分都不懂得處理別人對自己的看法，小霸王就不管別人的意見是什么，只要對方意見跟他不一致，他也不會從問題本身出發，去評判性思維去想事情，只會讓對方屈服在自己的權威之下。

而跟屁蟲就是害怕自己跟別人意見不統一，害怕自己成為異類，因此就沒有自己的想法，覺得用這種方式就能跟別人成為好友，融入別人的群體當中。

但誰又會跟誰過一輩子呢，同學，同事這些群體都只是暫時的，日后分班了，畢業了，離職了，這個群體就不復存在，那這個時候，你又能控制誰，依附誰呢？

因此盡早學會接受別人對自己的看法和意見是很有必要，如果別人對自己提出良性的建議或者表揚時，我們不用過分謙虛，可以在說謝謝的同時附上自己努力的過程，例如別人說：“哇，你好厲害，這次考試考了第一名?！蹦阏f謝謝以外，還可以加上“我為了這次考試復習了很長一段時間，這個結果我好滿意，沒有枉費這些日子的努力。”

這樣能讓對方知道你為了這個結果做出的努力，表現出真誠，千萬不要教孩子說：沒有沒有，我只是好運而已。這樣不但會抹殺了孩子的努力，還會讓別人覺得孩子特別不真誠。

那要是孩子遇到批評或者產生一些不良情緒的時候，不要讓孩子被憤怒蒙蔽自己雙眼，家長知道后，也不要馬上站邊，站在孩子一邊對辱罵其他人，或者不明是非就站在孩子對立面，都是不適當的。這時可以幫助孩子回憶當時被批評的情況，把這個事情拿出來跟家長討論，家長也可以問問孩子要是別人這么做了，你會怎么樣？

用問問題的方式讓孩子知道自己是否做錯了，或讓他意識到自己身上的缺點需要加以糾正，用理性的方式來幫孩子解決消極情緒。

當孩子每戰勝和接受一次壞情緒，都能給他帶來積極的作用和影響，讓他變得更加自信，性格更加健全。

3、提高抗壓能力

不是每次孩子遇到負面情緒時，家長都能及時在孩子身邊幫助他，這個時候他自身的抗壓能力顯得尤為重要。

家長平時可以教孩子一套方法，能讓孩子迅速排解消極情緒，例如，可以把消極情緒對著一杯水說出來，然后把它倒掉，就表示不好的東西隨之而去，也可以教孩子什么都不用想，給自己幾秒鐘的時間做一個深呼吸，等呼吸過后再去想問題。

把這些方法交給孩子，每次都引導孩子去做，成為孩子的習慣后，他就能有效消除負面情緒，不容易被消極情緒占據主導位置。

另外，也可以培養孩子有一個興趣愛好，例如畫畫、打球、彈琴等，目的就是讓他能排解自己的消極情緒，把心思放在自己喜歡的事情上，等經歷了美好后，再回想糟糕的事情，可能情況就會有所不同。

?總結：

作為成年人，經歷了各種階段，我們深深體會到獨立人格的魅力，我想大家也希望孩子能成為這樣一個人。因為我們知道沒有一個人能依附另一個人過好一生，就算是父母、兄弟姐妹、伴侶，家人統統都不行。每個人都只有靠自己才能過好這一生，希望家長都能培養自己的孩子成為一個有主見，有獨立人格的人，讓他們能做自己，去綻放屬于自己美好的人生。