今天講家道家風，曾國藩家訓中說，看一個家族能不能興旺，第一，看子孫能不能早起，第二，看子孫有沒有讀圣賢書，第三，看子孫有沒有做家務。
我分享我小時候的三段經歷：我跟我哥兩個靠比較近，父親對我們的教育基本是一樣的。我家有上百畝田，夏秋兩季都是非常忙碌。當年我和哥哥上學的時候，父母會告訴我們在哪塊田里干活了，意思是讓我們放學后到田野干活，不能回家。
子棟老師小的時候雖然沒有讀經典，長輩也沒有讀，因為傳統文化斷層了上百年。但父母親對自己的教育，也就是家道家風，對自己的影響很大。小時候家里種了很多田，上百畝，就靠父母兩個勞動力是非常不容易的，早上上學時，父母會告訴孩子，今天在那塊田里干活，兄弟幾個放學后不是回家，而是直接去田里，一起干活。
小時候會埋怨，怎么這么命苦，別人家孩子放學可以做作業，但是自己家不可以，做作業是自己的事，自己安排，放學后必須要干活。父母給到我們的教育理念就是：家里的事情就是大事，自己的事放在后面。
7-8歲農活幾乎都會干，8歲就會開拖拉機，手法嫻熟。第二天上學老師會檢查作業，沒完成就打，打那個沒干活有時間寫作業的人。我們哥倆知道放學就要干活，還要回去跟小朋友玩，所以在放學前作業在學校寫完了。其他小朋友玩得都沒時間寫作業，就沒完成，結果哥倆成績更好，因為難得所以更珍惜。
感恩當年父母給到我們吃了那么多苦。因為有了家風的傳承，現在的蓬蓬反倒有種驕傲。蓬蓬在外面看別人有玩具，她也想要，有時我不會給，她會哭我就告訴她不行就不行，別人是別人，我們是我們，因為你姓張。現在長大了，蓬蓬覺得生長在我們家很幸福。雖然小時候吃很多苦，可是我們感恩父母讓我們吃這么多苦。
蓬蓬小時候看到其他小朋友有什么新鮮玩具時，也會想要，說其他小朋友都可以有，為什么自己不可以買，子棟老師說，因為其他小朋友是別人家的孩子，你是老張家孩子，就是不可以。現在蓬蓬不會和小時候那樣想要別人有的了，反而會有一種家庭優越感，因為自己家的家規和別人家是不一樣的，自己的父母會給到自己需要的，不需要的父母不會給到的，會有自己的選擇判斷，自己哪些是需要的，哪些是不需要的。真正的家風家道是父母的行事風格對孩子的影響很大。真正的門當戶對，是家道家風，而不是金錢物質方面的。
我們童年的回憶都是父母的打罵，老師的打罵，雖然小時候吃了很多的苦，但是如今的我們回憶起來，卻是滿滿的幸福感。反觀后面的孩子，他們小時候沒有吃過苦，長大后吃不了苦，做事會遇到更多的阻礙，反而會責備父母沒有在小時候讓他吃點苦。我們是勤勞勇敢的中國人。很多民族是是不是勤勞勇敢的。比如說非洲，為什么貧窮，是和民族文化有關系的。如果讓中國人搬遷到非洲，依然會富有，這是民族文化決定的。
所謂的家道家風，就是有所為有所不為。比如說早起，做家務。智慧是從哪里來的？是從勞動中產生和創造出來的。機器的發明者一定是參與勞動的，才能發明出機器來。經典就是古人走過經歷過的經驗。首先，必須早起，早起象征著勤勞，象征著智慧；其次，必須勞動，智慧都是從勞動中創造出來的。很多發明，其實就是因為他參與了勞動，并且對此非常熟悉，才能發明出來。最后，必須學習經典。經典是古代圣賢通過自己所經歷的，所學的，所悟的結合在一起，是智慧的結晶。智慧從經典中來，經典就是古人走過經歷過的經驗，所以讀經典是必須的。
請購教材只是打開四合院的鑰匙，有了這把鑰匙，我們就可以進入四合院，四合院里面應有盡有，好比學習《易經》，就是打開智慧的鑰匙；學習《黃帝內經》，就是打開健康的鑰匙，學習《孫子兵法》，就是打開智謀的鑰匙，等等。關鍵還是在于這把鑰匙。父母少言傳多身教，建立起自己的家風家道。想擁有智慧、健康、和好的為人處事等首先要拿到四合院的鑰匙走進來系統學習經典。花高價學英語，卻想免費學經典，這已經是本末倒置了。走到哪里都要知道自己是誰，要學習好自己的文化，只有知道自己是誰才能去學習別人的文化。
