目標：學會動作描寫
一、導入
為什么作文里要有動作描寫？
為什么看了很多名著經典作文里的人物還是沒有動起來？
如何看到人或物的行動就提筆拈來？
高爾基認為，寫人物要多行動少說話。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。
二、賞動作描寫，析描寫方法
（一）動詞法
掃開一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。選自《從百草園到三味書屋》
用動詞將捕鳥的全過程展現出來，在我們的大腦中畫出捕鳥的全過程。人的大腦天然喜歡具有畫面感的內容，而不是抽象的概念。用一系列的動詞，就將捕鳥的過程細化，極具畫面感，讀來仿佛我們自己也會捕鳥了。將大的動作分解成一連串細小的動作，在細膩的刻畫描寫中使人物形象站立起來。
方法：
? ? ? ?1.多用動詞，少用形容詞。
? ? ? ?2.化大動作為一連串的小動作。
（二）場景法
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（選自《故鄉》）
“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜”，環境描寫，營造了人物活動的背景，具有美感。
人在不同情景、環境中，動作的特點更是不同。選擇人物行動的特定場景，在濃淡相宜的背景上描摹獨具一格的人物動作，從而突出人物的特點。
方法：
? ? ? 設定場景
（三）綜合描寫法
? ?孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，"不多了，我已經不多了。"直起身又看一看豆，自己搖頭說，"不多不多！多乎哉？不多也。"
神態描寫+動作描寫+語言描寫，展現出孔乙己窮困的處境和善良的品格。人物的動作不是孤立的，當它與人的情感、態度、姿勢或表情聯系在一起的時候，它們才是有意義的、人格化的動作。
方法：綜合運用多種描寫手法，人物動作更突出，人物形象更豐滿。
三、總結
?多用動詞，少用形容詞。化大動作為一連串的小動作。為人物的活動設定特定的活動場景，綜合運用多種描寫手法讓筆下的人物栩栩如生地展現在讀者面前。
