時間：2015年11月3日

主題：啟發孩子的悟性

一、教學者敏感度自我訓練的作業：

1.觀看《海倫凱勒》電影至少2遍

2.觀看后思考、回答以下問題：

1.蘇利文老師是一位什么樣的老師？

2.海倫凱勒的爸爸、媽媽、哥哥分別是什么性格？

3.蘇利文老師具備什么樣的敏感度？

4.你最喜歡電影中的哪一部分

5.總結蘇利文老師對海倫的教育過程

6.應該學習蘇利文老師什么樣的教育方法？

7.說出影片中一個或多個重點

二、啟發的方法與條件

舉例說明，老師教孩子畫蘋果樹，孩子畫不一定和老師的一模一樣，但孩子要學到其中的根本。照葫蘆畫瓢永遠學不到真本事，在學習的過程中要悟老師沒有說出來的話。不會悟的人會出現“我執”“所知障”，會拿老師的話當尺子去量別人。萬變不離其宗，當一件事情能悟到并做成功，其他事情也會悟到并成功。

感想：

悟老師沒有說出來的話，《西游記》中孫悟空拜菩提祖師學藝，師父用戒尺狠狠的打了三下他的腦袋，然后背轉身拂袖而去，其他弟子紛紛大驚失色，悟空卻心里暗喜，半夜三更從后門入師父臥室，這樣的悟性難怪他要叫“悟空”了。

當一件事情能悟到并做成功，其他事情也會成功。我想到一件事情做不成功并且沒有悟到失敗的根本原因，下次還會因同樣的原因失敗。因為自己在小事上沒有做到“恒”所以根基不牢，即使有心做大一點的事情，也會屢次敗在不能堅持這一環節。夫孝，德之本也。因為過去缺少孝心、孝行的體悟和力行，所以在夫婦相處、親子相處、朋友相處、上司相處中都有種種缺失和自己感覺很難跨越的障礙。找到這個根源，結合聽蔡禮旭老師的《細講弟子規》課程才知道“原來這樣做才叫孝順”。感恩家長課堂尚老師的大力推薦，同時試用了尚老師的方法，一集內容反復多次收聽，的確每一次都有不同的感悟。之前只聽一遍，自以為知道了其實學的非常不扎實。

下一步行動：

《細講弟子規》每一集反復聽3-5遍

有感悟及時記錄到聽課筆記中，寫下關鍵詞，重點記錄自己聯想到的內容

二、1啟發的方法

1.運用現代人熟悉的工具與情境，融入五倫、五常、四維、八德。德育故事特別能說服孩子。

五倫：父子有親，夫婦有別，長幼有序，君臣有義，朋友有信

五常：仁、義、禮、智、信

四維：禮、義、廉、恥? 管仲提出

八德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥

十二德目：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥、仁、愛、和、平

2.運用從具體→半具體半抽象→抽象的方法。

具體：通過食衣住行、生活角色讓孩子有具體的印象。

半具體半抽象：通過孩子對生活的感受，幫助建立概念

抽象：包括思想、觀念、感情

3.范例（一）班規之“上課可以吃糖嗎？”

背景：陳真老師的晚間學習班上多數是初中生，因為父母重視弟子規品德的學習所以送來。但是這些學生經過一白天在學校的學習，精力、意志力基本上都消耗光了，所以特別難管理，必須立下班規。

首先建立概念，班規是為了服務大家，服務全班，而不是要求大家。

學生提出：“老師我上課只是嘴里含塊糖，不說話，也不影響他人，而且吃糖可以穩定情緒”。

面對這樣的要求，老師要拒絕，但是要在拒絕的同時拿出依據和資料讓學生信服才行。這就需要老師大量的收集理論依據和各種資料。比如，研究發現糖剛開始可以讓人興奮，但隨后情緒會變得更壞、更差。吃糖破壞維生素B，這種維生素的主要作用是穩定神經，缺乏的化會出現情緒不好、精神差等癥狀。

現在的孩子坐不住，坐一會兒就亂動，沒定力和所吃的食物中含大量的糖有關，各種小食品中除了糖更含有各種添加劑。

電影《海倫凱勒》中就有這樣的片段，因為又聾又啞，海倫經常會脾氣暴躁，甚至試圖剪傭人的舌頭。傭人一旦發現她情緒暴躁就塞塊糖到她嘴里，影片中她的家人在她發脾氣的時候都用這種方法。吃糖能暫時解決海倫的情緒問題，但過后她的情緒變得更差。愛吃甜的人脾氣差、定力差，任性、容易犯困。要想讓一個人安定一定要少刺激他。

感想：營養師培訓中提到過維生素B的神經鎮定功能，而VB大量存在于谷物中，尤其是谷物的麩皮、糠中，而現在的糧食加工中，這一部分都被當作廢料。人吃的越精細，獲取的營養反而越缺乏，白米飯里只剩下碳水化合物，也就是糖。現代人普遍大量缺乏維生素B，所以實用糙米、全谷物更有利。

具體-生活角色 作為學生，上課的態度、表情等決定了學習的效果

半具體半抽象-生活感受 疲倦時吃了糖上課就有精神了么？

半具體半抽象-概念建立 吃糖引起亢奮不安，隨后精神散漫更聽不進課。要講具體的資料和例子。

抽象-思想、觀念 ?精神與物質，平衡與輕重哪個更重要？

最后告訴孩子，吃糖養身不養腦。

二、2啟發的條件

1.老師的成熟度與認識中華文化之美

作為德行教育的老師，不同于現在學校的老師。現在因為社會的污染、媒體、電腦上傳播的不正確的認知，孩子很難只用言語來教育。老師只有具備德行的根本才能教育孩子，還要建立成熟度、敏感度。

老師的成熟度是了解學生、認識自己，這需要長期、經常的學習，日積月累才能實現。

想到：第一次接觸成熟度這個詞，想了解學生了解孩子，從了解和認識自己入手。之前我一直抱怨孩子做事慢，通過觀察自己統計善行記錄這件事發現，我自己就很慢，想的多動手少，做事時猶豫該這樣做或那樣做，怎樣可以做的更好，發現問題等等，手頭的動作就更慢了。

2.學生在學習時，他的心態和姿態會同時呈現

有經驗的老師可以一眼捕捉到。現在一個班里會聽課的孩子很少，能全神貫注學習的沒有幾個，大多數孩子前面聽，后面就聽不進去了。孩子上課時晃椅子，坐的歪斜這些在家里要看著孩子進行糾正。不論孩子的表現如何，他都是正常的，不要給他貼標簽。在家寫作業時觀察他，看到缺點在家要一點一點改。

3.判斷學生的需求，決定取舍或先后順序

父母的水平要比孩子高，才能教育和引領孩子。

4.教學準備：威儀、心中有愛

關于威儀可以看《海倫凱勒》影片中蘇利文老師教育時的模樣。蘇利文老師把海倫當作正常人去教育，這樣的教育才不會偏。孩子之所以會犯錯，因為他是孩子嘛，這就是他作為孩子的天性。而教育要順人性，如果把他當做不正常，貼上特別的標簽，孩子自己也會認為與別人不一樣、不正常。

感想：早在牛2歲上早教班時，通過和同班其他孩子的對比，我心里產生了“這孩子是不是因為學走路晚等各種原因導致大腦、身體協調等比同齡的孩子差”的想法。在敦石國學冬令營時，也心里覺得他年齡最小，所以很多事情做的不如人。我發射出的就是他慢、不協調、不靈活的心念，把結果當作原因，責任都推到孩子不好上，卻很少想這樣的原因是自己。因為我不容許他犯錯，所以他每次想嘗試但做的不完美時，我就會罵他打他，還覺得這樣他才能長記性。因為我的起心是故意設置障礙為難、考驗他，所以當他遇到困難時沒有鼓勵、支持，只是冷眼旁觀或者幸災樂禍冷嘲熱諷。當他做的好有進步時，吝嗇稱贊表揚他，覺得那樣會把他慣壞，讓他尾巴翹得太高。在各種精神的言語的打壓下，牛沒有安全感，和我在一起無所適從、提心吊膽，遇到困難第一反應是抱怨、逃避。我看不慣的種種表現，不都是我自己身上所表現出來么？當我對自己抱著批判、否定、病態完美主義的態度時，我對孩子對家人對其他人也是同樣的。自我否定的根源是做的少，每當做成一件事，自尊自信就會增加一點，即使失敗經驗也增加了一點。

下一步：

1.主動尋找做事的機會

2.當任務、責任降臨到自己身上時，第一時間承擔下來。不會做、沒頭緒可以向周圍的人求助

3.用復盤的方式，三層次法找到亮點、不足；分析原因；總結經驗，規律、心得和行動計劃

宇宙的密碼就是愛，一切都是愛。陳真老師就是用愛去教育人的。

成熟的人不會發火，為結果而發火，就不是成熟的老師。

德老師舉了自己孩子在校發生的揉包、沒寫家書、只寫文言文三個事件的前后溝通、處理過程。

1.只從老師的角度看問題就對么？每個孩子都是想好的，要先和孩子溝通，聽聽他怎么想怎么說的，家長要疏通老師和孩子之間的管道。

2.慶幸孩子會把媽媽當作最親最信任的人，即使他撒了謊也會對媽媽說出當時真實想法

3.當老師不理解孩子時，家長要和老師溝通，把孩子真實的想法轉告老師。切記，不能在孩子面前說老師的不好，也不在老師面前說孩子的不好。家長要解開老師與孩子之間的心結。讓師生管道疏通、暢通。

4.孩子犯錯誤是出給家長的考題，看你能否把握這個教育的契機，往好的、正的方向引導。

5.凡事能替對方著想，考慮事情就會周到，要愿意俯瞰事件的全貌。

6.在有情緒時先等一等，不要著急下判斷

國學親子班事宜

1.班史、班歌、檔案

這期秋季國學親子班是第一屆，德老師將會教記錄班史的方法。

未來將選出一首我們自己的班歌

國學班畢業時每個孩子、家長會有一張檔案，記錄基本信息和成長感悟等，最后集結成冊。

2.家長班與孩子同步背書，除善行記錄作業外，增加每周至少找出3條愛人的優點。為下一步孩子的兩性教育課做準備。

3.孩子、家長作業中反映出的問題，尚老師會在家長課堂上溝通、教育。

4.2016年春季班的招生將更加嚴格，并擇優錄取。國學班的目標是培養未來的棟梁，不再接收問題孩子。

感想：這一點讓我不禁警醒，牛這學期的表現將決定下學期是否能進入國學班，意味著我要更加努力的修正自己的思想和教育方法，幫助牛不斷進步，未來才有機會和孩子一起繼續跟隨這么好的團體求學。

欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。

對學習機會的珍惜和渴望算不算“誠其意”的一種呢？致知是什么意思？格物又是什么意思？