關(guān)于孩子畫畫，我犯過(guò)一個(gè)天大的錯(cuò)誤。大概在燁寶一歲半左右的時(shí)候，是很喜歡涂鴉的，并且總喜歡把她的“得意之作”講給我聽。我看著她畫的亂七八糟的線條，總會(huì)問(wèn)畫的是什么(現(xiàn)在偶爾也會(huì)這樣問(wèn)），燁寶就會(huì)海闊天空的講解一通她的作品。而我反饋給她最多的信息是否定+糾正。（比如：你畫的怎么會(huì)是太陽(yáng)呢？太陽(yáng)應(yīng)該是圓圓的，紅色的等等之類的）。后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，燁寶拒絕畫畫。也是一次偶然的聊天，才從生花那里得知不應(yīng)該那樣子干擾孩子的創(chuàng)作力和想象力。現(xiàn)在雖然也會(huì)問(wèn)她畫的是什么，但總會(huì)美美的享受她的獨(dú)特講解，并給予欣賞和鼓勵(lì)，再加上各種夸張的表情等等。也有彭彭所說(shuō)的真心請(qǐng)教和愛的表達(dá)。
彭帥說(shuō)，不把磨耳朵的事完全交給播放器，這個(gè)最近深有感觸。之前我也很喜歡給孩子聽音樂(lè)，聽故事之類的，但絕大部分是由點(diǎn)讀筆、手機(jī)、電腦來(lái)完成，所以孩子會(huì)的不是很多。本以為小孩子嘛，會(huì)多少就多少嘛，已經(jīng)很不錯(cuò)咯！可是這學(xué)期換到現(xiàn)在的幼兒園突然發(fā)現(xiàn)，孩子的接收能力和儲(chǔ)存量是超神奇的。僅僅四個(gè)月，一本三字經(jīng)，一本唐詩(shī)，一本閱讀，燁寶可以說(shuō)信手捏來(lái)，隨便哪一篇都是滾瓜爛熟！這里真的要感謝老師給予孩子的用心付出，這當(dāng)中最重要的當(dāng)然還有彭彭講到的互動(dòng)（老師編的小律動(dòng)，回家來(lái)我們一起玩兒的游戲背誦）。在識(shí)字方面燁寶的進(jìn)步也是蠻大的，親子閱讀的時(shí)候我會(huì)讓她來(lái)試著念封面、題目，或者我來(lái)念，有她認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候我故意“忘記”或者“不認(rèn)識(shí)”，請(qǐng)教小老師，燁寶當(dāng)然樂(lè)在其中。
可最近在英語(yǔ)啟蒙方面就沒(méi)有這么順利了，因?yàn)槲倚闹杏小盎ⅰ保∥业挠⑽乃綆缀鯕w零，所以不敢去冒險(xiǎn)。那天鼓足勇氣嘗試了一首兒歌，饒舌到頭暈，退下陣來(lái)，狼狽收工，暫停了。但想想燁寶已經(jīng)4歲半了，不能再耽擱了，英語(yǔ)啟蒙和方法書買了一堆，裝備齊全，該武裝起來(lái)打虎上山了，給自己加油！
糾正錯(cuò)誤的權(quán)利一直在我手中，而且我最常用的糾錯(cuò)方法是彭彭所說(shuō)的第二種。用擔(dān)心孩子把錯(cuò)誤養(yǎng)成習(xí)慣后難以改正，常用一句話來(lái)誤導(dǎo)自己“孩子是一張白紙，最初做什么畫決定他是什么樣的作品，要把錯(cuò)誤扼殺在萌芽期！”沒(méi)想到正是這個(gè)鬼念頭傷害到了孩子，致使孩子好多次都會(huì)很抵觸或者找各種借口來(lái)要是自己的錯(cuò)。這里邊也有“三歲看大，七歲看老”的想法。孩子的壞習(xí)慣糾正，是要我們潛移默化中影響和孩子的內(nèi)驅(qū)力來(lái)完成的，內(nèi)驅(qū)力來(lái)自孩子自發(fā)的渴望和我們巧妙的正向引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是錯(cuò)誤的誘惑（再一次躺槍）。
傾聽是需要技巧的，技巧來(lái)源于智慧，有智慧的傾聽一定是充滿愛的。每個(gè)人都需要傾聽者，我們成人無(wú)一例外，更何況是柔弱的更需要呵護(hù)、理解和幫助的孩童。所以了解孩子內(nèi)心的想法和需求是前提，給予孩子第一時(shí)間的肯定時(shí)，孩子內(nèi)心是舒展的，接收信息也是欣然的。很佩服彭彭這么強(qiáng)大的思維和耐心，在培養(yǎng)和教養(yǎng)方面給到大家這么多這么好的方法和方向，讓我明白不忘初心，方得始終用在育兒育己之上的真正含義！
每次聽?zhēng)ёx都會(huì)無(wú)數(shù)次的躺槍，無(wú)數(shù)次的感覺(jué)自己的一系列行為堪比后媽，又無(wú)數(shù)次的感慨幸好及時(shí)遇到了香知社這間“診所”，一切的一切化作四個(gè)字“幸運(yùn)”+“感恩”！
最后的學(xué)而思部分，兩個(gè)小屁孩的可愛對(duì)話，我是真的一個(gè)字的字幕都沒(méi)有看，只單純的看了兩個(gè)寶貝饒有興致的對(duì)話和激情的手舞足蹈，給我的第一感覺(jué)是這倆孩子聊的好嗨呀！整個(gè)看完之后的理解：兩個(gè)寶貝是在開心自己的發(fā)音和動(dòng)作，而且是在滿足相互模仿的成就感，亦或是真的嬰語(yǔ)開心暢聊。雖然我沒(méi)看字幕，也能感覺(jué)出來(lái)幫倆寶編輯字幕的人對(duì)倆寶的愛和用心。又想起彭彭在前邊說(shuō)到的，在孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們給予孩子的沒(méi)有任何攻擊性的引導(dǎo)，只是出自無(wú)任何雜質(zhì)的愛。那么在孩子漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，這樣的愛慢慢化作了什么呢？父母的期待？攀比？還是所謂的面子呢？真心需要去反思這些種種變質(zhì)的愛，是否是在無(wú)形中扼殺了孩子最初的勇敢、熱情和堅(jiān)持的真兇？
期待明天的帶讀，因?yàn)楸慌砼碚f(shuō)中了，燁寶真的是一個(gè)“繪本非媽媽不講”的孩子，看到彭彭分享學(xué)習(xí)力學(xué)員的作業(yè)，更加期待彭帥的武林秘籍的傳授，帶著這份美好的期待和這么多天來(lái)的收獲，美美噠陪娃睡覺(jué)啦，安！
