? ? 在《第56號教室的奇跡》中尋找奇跡，感悟奇跡——“草叢”班故事
? ? ? 雷夫老師的課堂從“天堂”到“叢林”，如果雷夫老師的班級是“叢林”班級。今年我所教的班級就只能稱之為“草叢”班級。畢竟“叢林”還有“林”，而我們的班級則只有“叢”。開學的第一天，一個學生就和別人打了三次架。上課不注意聽講，老師批評了學生一句，學生就背著書包要離校，此類事件層出不窮 ，用我班老師的話來說:“本來我想在他們面前立威，結果他們給我立了威”，問題學生的背后至少有一位問題家長:“你當個老師有啥了不起的，你再忙，也該回我信息，我明天就到學校找你去……”這是放學后，我沒及時回復信息，家長給我打電話說的第一句話，這也僅僅只是冰山一角，如此事例不勝枚舉。“老師降低期望值，讓每個學生低空飛過，皆大歡喜”，面對這樣的班級，我有了這樣的想法。他們也許就是承歡膝下的孩子，何必如此高要求他們。可如果我放低了要求，孩子們就只有原地踏步了，教師的使命感告訴我不能這樣做，我嘗試這樣做:
1.調整心態，重新定位
? ? ? 不再過于注重學生分數，開始關注學生本身。學生在你的課堂上可以學到什么？孩子發生了什么變化？遵循“給孩子撒下種子，一顆發芽就是收獲”的原則。
2.了解需求，發展有創意的教學活動
? ? ? 孩子喜歡讀書，我帶領孩子們一起讀書，成立了“小蜜蜂”讀書小組，師生共讀一本書，生生共讀一本書，心得分享，創意封皮，自己組材、排版、裝訂成冊。
? ? 課前講故事、說笑話，活躍氣氛。授課中表演課本劇，加深印象。
? ? ? 春天到了，讓學生感受春天的顏色，榆錢、槐花、葛花……觀其色，品其味，解功能。感受春天的氣息，放風箏、抽蒜薹、挖野菜……體會春天的生氣，充實而有意義!
? ? ? 感悟:“成功無捷徑”是雷夫老師貼在教室里的一句標語，這句話對我們來說，同樣有著不一樣的意義，“草叢”班的故事還在延續，我期待有著“叢林”班的結果!
? ? ? 在《第56號教室的奇跡》中去尋找奇跡，感悟奇跡——培養閱讀愛好、調教閱讀高手。
? ? ? 雷夫、艾斯奎斯老師初執教鞭的第一天，五年級學生發出了慘叫，原因竟是是閱讀時間到了。學生們為什么如此痛恨閱讀呢？其實，閱讀教育的問題不僅復雜，更是教育危機中關鍵的一環，不能歸咎于單一原因。讓我們看看雷夫、艾斯奎斯老師是如何做到讓孩子有閱讀的興趣的呢？
1、把正規教科書丟在一旁，采用經典當教材。因為正規教材只會抹殺閱讀應有的樂趣。
2.堅持不懈地為孩子借書，爭取讓每個孩子都有一本書讀。
3.設計搞笑逗趣的“”愛麗絲節”，化妝表演課本劇。
4.挑選自己喜愛的文學名著，讓他們感染老師的熱誠。
5.閱讀和實際生活相結合，設計更深化的活動。
感悟:從零到一并不容易，尤其置身在這樣的教育環境。更糟的是許多老師根本是書本絕緣體，你怎能期待他們調教出閱讀高手？
? ? ? 喜歡閱讀，是學生時代，師生共讀，是初做教師時代，引領閱讀，是當前所處時代。
