第三期
討論話題：
如和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率？
開(kāi)篇語(yǔ)
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，
對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，
絕不是為了一時(shí)的興趣，
更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。
而是要通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。
鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路.。
七嘴八舌說(shuō)說(shuō)說(shuō)
高乃會(huì)老師這樣說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)能打破時(shí)間和地點(diǎn)的局限，提高教學(xué)效率。當(dāng)前是一個(gè)信息的時(shí)代，資訊發(fā)達(dá)的今天每樣事情都講求效率。教學(xué)也不例外。網(wǎng)絡(luò)上有許多的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站里都有很多豐富的教學(xué)資源和教學(xué)音像材料。教師和學(xué)生只要掌握了簡(jiǎn)單的上網(wǎng)方法，就能在網(wǎng)絡(luò)的海洋里自由地選擇自己所需要的資料，為教學(xué)手段多樣化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
陳瑩華老師這樣說(shuō)：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要從課堂延伸到課外乃至社會(huì)。小學(xué)英語(yǔ)教師要利用一切合理的社會(huì)資源和其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音錄像資料、直觀教具、多媒體、光盤(pán)資料等各種形式的資源。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，充分展示所學(xué)教材的生動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)也能加快教師之間的教研工作的融合和發(fā)展。
文婷老師這樣說(shuō)：教師的教學(xué)應(yīng)該盡量為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)的活動(dòng)賦予無(wú)意注意的特性，多種感官激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以減輕學(xué)生的畏難情緒；通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資源，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的敏感度，并隨學(xué)生的年齡增長(zhǎng)，有計(jì)劃地加大語(yǔ)言的輸入量，從而提高教學(xué)效果。教師可以通過(guò)上網(wǎng)搜集，播放網(wǎng)上大量的聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。
郭陽(yáng)老師這樣說(shuō)：基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)又被稱(chēng)之為“在線教學(xué)”，就是學(xué)習(xí)者通過(guò)電腦上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式離不開(kāi)多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。世界各地的優(yōu)秀教師或者教育專(zhuān)家可以從不同的角度提供相同知識(shí)的學(xué)習(xí)素材和教學(xué)指導(dǎo)，任何人可以在任何地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)，形成多對(duì)多的教學(xué)方式。所有成員都可以發(fā)表自己的看法，將自己的資源加入到網(wǎng)絡(luò)資源中去，供大家共享。
臧文娟老師這樣說(shuō)：“一起作業(yè)網(wǎng)”平臺(tái)之所以能夠有效提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，是由于“一起作業(yè)網(wǎng)”作為輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅同步了學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂知識(shí)，使得學(xué)生能夠進(jìn)行復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)等過(guò)程，而且同步了全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)記錄，教案課件共享，并且實(shí)現(xiàn)了教師的線上溝通，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，使教師能夠更好的致力于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。
三五組團(tuán)做做做
苦盡甜來(lái)話收獲
郭陽(yáng)老師：就我而言，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)確實(shí)給了我很大的學(xué)習(xí)空間，雖然，我偶爾也會(huì)禁不住繽紛世界的誘惑，但從整體的效果來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)上沒(méi)有學(xué)習(xí)到的東西。空閑時(shí)，打開(kāi)電腦看看博客上的文章，發(fā)表自己的評(píng)論。可以接受和吸收其他同行的成功經(jīng)驗(yàn)、教育方法。網(wǎng)絡(luò)促使我去學(xué)習(xí)，而博客就是領(lǐng)我進(jìn)門(mén)的老師。我想，今后我還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的幫助下繼續(xù)學(xué)習(xí)，更好地為自己的工作服務(wù)。
臧文娟老師：老師使用一起作業(yè)網(wǎng)布置作業(yè)，家長(zhǎng)用孩子賬號(hào)綁定的微信就能立即收到提醒。孩子完成作業(yè)后，家長(zhǎng)會(huì)收到孩子各個(gè)小項(xiàng)目得分以及班級(jí)平均分，并能夠聽(tīng)到孩子跟讀或背誦的錄音。家長(zhǎng)無(wú)論再忙，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全程監(jiān)測(cè)。同時(shí)教師也可以進(jìn)行線上評(píng)改作業(yè)，省去了傳統(tǒng)批改作業(yè)的繁雜，擠出了更多的教學(xué)時(shí)間。
文婷老師：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立師生對(duì)話、生生對(duì)話的平臺(tái)，師生之間可以直接對(duì)話、交流，不受空間和時(shí)間的限制，真正拉近相互之間的距離。有95%的學(xué)生喜歡在網(wǎng)上進(jìn)行師生交流對(duì)話，90%的學(xué)生喜歡使用電腦做寫(xiě)作作業(yè)。這樣的互動(dòng)方式，既環(huán)保也方便、快捷，加大了學(xué)生的互動(dòng)交流范圍；同時(shí)也能在真實(shí)的生活環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
