? ? 活在當下，修煉自我！勤能補拙，笨鳥先飛，堅持學習，才能讓自己更進步！特別喜歡這本書！
? ? 書里教會了我們兩種思維模式:一種叫做固定型思維，一種叫作成長型思維！固定型思維:自大和自卑，相信自己的才能是不變的，總是急于證明自己，做任何事情的價值都是為了證明給別人看，愛生氣，易挫敗，講排場，喜歡把一切責任推給別人！成長型思維:是通過努力來培養(yǎng)，不怕丟臉，會有大局觀，不斷向前看，修煉自己的思維，敢于接受挑戰(zhàn)，積極樂觀地去擴展自己的自身能力，擁抱變化，珍視反饋，主動學習，總之:凡事皆有可能！
? 二者的區(qū)別:
1.對自身的評價!固定型的會對自己自視過高或是覺得自己根本不行;成長型，屬中庸之道，也就是如何體現(xiàn)出美德中的美德;2.當獲得了一個機會的時候，你腦海里想到的是什么？成長型的會認為這是一個機會;固定型就會選擇逃避和推脫！3.腦波的不同，也就是興奮的點不同！4.努力與否不一樣，固定型的注重天分！核心就是為了鍛煉自己的成長型心態(tài)，而不是為了面子，為了當下這一刻的感受，向別人假裝好像我很隨意，所以努力不努力，是成長型和固定型的一個分界線！5.怎么看待失敗！成長型的會把失敗當作是一個行為，固定型的會把它當作是人的過錯！
? ? 書中談及了幾個方面的應用，個人受用的應該就是教育和領導力:1.在學習上的做法:成長型會去琢磨，會去想!固定的只死記硬背！學校不僅僅是孩子學習的地方，更是老師需要學習的地方，一個老師的思維決定孩子的未來！老師要想的是我們?nèi)绾稳ソ蹋趺茨軌蚪o他們提出更高的要求，讓他們變得更好！老師缺不了的就是對學生的夸獎，夸獎不能夸結果，而是要看到孩子努力的方向，鼓勵他成長！成長型心態(tài)其實是反脆弱的！而固定型心態(tài)是脆弱的，激發(fā)他人的善意，才是為師之道！
? ? 2.領導力:固定型領導力:看重自己的榮譽與地位，而不去關注企業(yè)發(fā)展的實質(zhì)，總是認為人有優(yōu)劣之分，總是看人，不在乎別人是否能成長，更關心自己的偉大與否！不斷地想辦法驗證自我價值，需要通過外在的事情來證明自己！成長型領導力:多與員工一起，多傾聽，多交流，職責就是培養(yǎng)他人成長！
(四個問題，改變自身的思維):
1.我希望大家去思考為什么要相信人的能力是可以發(fā)展的
2.我們要想出一個自己以前能力很差但現(xiàn)在表現(xiàn)很好的領域
3.給你感到在工作上困難的員工寫一封信，告訴他們能力是可以發(fā)展的
4.回想過去是否有過原本認定某個人無法完成某件事，但該人最終學會的情況，反思這個人是如何做到的
? 書的最后講到了如何培養(yǎng)孩子成長型思維:第一關注成長而非天賦，天賦并不重要;第二是可以批評，但是需要建設性批評!歸結就是:不要評判而是需要教導！
? ? 生活是需要努力的，努力才是成長型思維的開始，學會去幫助他人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，鼓勵他人與自己，彼此學會磨合，學會關鍵對話，真正地做個良好的父母，做個正向積極的老師，做個為家庭努力改變的愛人，不為形式而活，朝著正能量不斷修煉學習！放下自我的建議:1.接納2.覺醒3.行為4.尋找亮點！
