從沒想過上大學的意義，三哥只是單純地想上。
問題像在沙漠里，問一個嘴唇干裂的人，“水分對于人體有什么作用？”
高中第一節課，班主任就陰陽怪氣地說，你們這些人，想上大學，三年要扒三層皮，一年一層。
來到中部省會的甲大學，第一感覺是舊，第二感覺是破。
舊和破不同，舊說明以前嶄新過。破的意思是舊并歷經滄桑。二者深度不一樣，三哥嚴謹地想。
大學擴招以來，學生質量良莠不齊。大學更像大工業時代的工廠。原材料不停進廠，加工，蓋章，又不斷出廠。像股市里的韭菜，割完一茬，又長一茬，茬茬不絕。
但出廠以后，產品是否適銷對路，則是另外一個話題，比如大學生眼高手低，高分低能等。
三哥學法學。不是特別喜歡，只是沒有選擇。沒有選擇的選擇，也不失為好的選擇。
三個舍友，分別是小A、小B和小D。
小A是老大，小B是老二，小D是老四。
排行老三的，自然是三哥。
關于排行，有個小插曲。
排座次，定名分，是中國人自古以來的江湖傳統。按年齡看，比較符合公平，三哥這樣想。
但小B、小D不這樣想。小B還想進步，小D也想往上走一走，嗚喔嗚。小宿舍，大學校。小學校，大社會。以小見大，眾皆這般。
按身高、體重等生理特征，均難以服眾。徹夜難眠，熱火朝天，你一語我一句，齊心協力，最后想出了最公平的排行方案：抓鬮。
事實證明：屬你之物奪不走，非你之物切莫求。
考上大學那年，鄰居指著中央新聞說，你自己看，法學專業就業率全國排名倒數第三，嘴角還幸災樂禍地上翹。
對于什么專業，好找工作，或許有爭論。但對大學生逃課，卻態度鮮明、一致和統一。
沒有不逃課的學生，就像沒有不吃屎的狗。
但三哥就是那一只，或者那幾只之一。
三哥的字典里沒有逃課。
三哥不死板，但對任何離經叛道行為，隨時保持警惕。一個有結婚證的人，不能朝三暮四。應時時學蔣委員長，凡有過失，必有日記，例如“今日，見艷心動，記大過一次”。
上大一，眾弟兄還比較矜持?？偛荒芤婚_始就墮落，那樣自己也會過意不去吧。到大二，明顯不一樣。彼此間知根知底，小氣候業已形成，標志現象是宿舍里內褲、襪子隨處掛?？梢?，人應該經常走出“舒適區”，才不致日日沉淪。
三哥一直堅持上課。
堅持是因為有些課確實難以有獲得感，而且沉沒成本較高。
比如看電影，雖然付出電影票錢，但確實不喜歡。已經付出金錢了，難道還要搭上精神愉悅？
除了經濟學假設，三哥還不停尋找法律上的依據，像法國大革命的目標是追求自由、平等、博愛。
功夫不負有心人，三哥找到了。
學生上課，實質是一紙契約。交學費是對學校的義務。上課是學生的權利，但同時也是學生的義務。只有到了合同根本目的無法實現，出現根本違約時，才能提出解除合同。
根本違約，是逃課的唯一理由。
行為前后必然伴隨著思想的墮落，當然也可以說是思想的升華。
總之，墮落像溫水煮青蛙。上課時，開始拿的是課本，接著盯著的是手機，后來上半節課就溜，最后完全逃課。
不過，與其他人不同，三哥從來不逃專業課。
逃課的依然逃課，三哥依然不逃專業課。
法學系一共七、八個老師。十四門法學課，大家平均分配。上課紀律，有的老師管的嚴，有的老師寬以待人。
寬嚴尺度，于幾節課后，或是上課之前，已于各人心中無形劃定。
本來，照例是三哥自己上課，其他人不想去。奈何混跡網吧幾天，良心未泯，小A掙扎要去，就像懺悔真能彌補罪惡似的。三哥無所謂，兩個人一起上課，總是好的。
找好座位，三哥照例在倒數第三排。
對于找座位，三哥有獨到看法。最后一排太扎眼，易引起關注，再往前三排左右正好，太靠前則噪音太大。
專業課一般是大課，老師認不全學生，近100人在階梯大教室待著。
因為聽不進去，又不敢逃課，所以許多人只能待著。
三哥有時聽課，有時待著。
和其他人不一樣，別人待著就玩手機，看小說，三哥則要思維馳騁。光怪陸離，天馬行空，自有一番樂趣。
時過多年，三哥永遠忘不了那個秋日午后。
柳樹沒主見地扭著，無精打采地做著最后的掙扎。
一節民法課。是咿咿呀呀、和藹可親的女老師，看似狀態不太好。
正胡思亂想間。
“今天，點一下名吧！”
一剎那，便是由熟悉與陌生的分割線。
一回頭，已不見了當年的少女與少年。
三哥一驚，這老師之前從不點名的。難道情報有誤？大概隨便抽查幾個吧。三哥這樣想到。
接著三哥嘴角一笑。羽扇綸巾，穩坐釣魚臺。上課還是有好報的。
依階梯教室伸頭往前一瞅，人頭攢動，交頭接耳，紛紛打電話，發短信，示意軍情緊急。
老師看破不說破，仍不慌不忙地點名。
三哥平心靜氣，觀察者教室里的蕓蕓眾生。
有的人來了，答到的，志得意滿。沒有答到的，其他人相互間望了望，心有靈犀地一笑：不是去網吧，就是在睡覺。
即使平時不說話的人，也都熟絡起來，氣氛馬上活躍，分享著大家庭般的溫暖。
“小B！”
老師突然叫到，原來自己走神了，已經點了二十多人。看來，來者不善。
小A立馬答了聲“到”。
三哥扭過頭，盯著小A看，半分鐘沒回過神。底下一陣嗡嗡聲。
老師又點到：“小D”。
小A也盯著三哥看，意思好像說，我替小B答到了。
三哥又氣又急，心想關我什么事？自己不來上課怪誰？
另一畫面也在加載中，回去以后怎么面對小D。我可是三哥啊。如果后來自己安全的話。
一邊懷著僥幸心理，一邊給自己鼓勁：一不做二不休。
那一瞬間，三哥想起了刑法中的義憤殺人。想起了邱少云與黃繼光。
“到”，三哥答了聲，可能緊張，又習慣性咳了一下。
老師抬頭看一眼。
接著老師點了三哥的名字。
此刻的三哥，回答不是，不回答也不是。只能低下頭，欲哭無淚。
事后，三哥想，老師肯定不認識他，但為什么不點小A呢。
后來的事情，三哥的記憶里出現了模糊。
好像三哥就這樣頂替上了前線，被敵人全殲，回到宿舍后，成了英雄，被稱贊為大家心中不朽的三哥。這個版本后來證實是三哥自己思維馳騁的畫面。
另一個版本是底下一陣悉悉索索聲中，老師明察秋毫，又問了聲三哥到沒到。
依然是三哥低垂的頭顱，伴隨著教室里某些角落的陣陣訕笑，也伴隨著一些人做著低頭轉后看的高難動作。
從眼角余光里，三哥認為這種動作對脖頸不好，甚至非常壓迫脊椎。
老師步步緊逼。
“誰是學習委員”！
學習委員彈簧般站了起來。
又問了一句，三哥到沒到，學習委員認真負責地回頭看了一眼，面無表情地說，在。
哄堂大笑。課堂頓時成為歡歌笑語的海洋。胡編亂寫的劇本，于眾人之期待中，達到高潮。
不晚一分，不慢一秒。
三哥軟綿綿地扶桌而立。頭低到桌面，臉紅到脖子根。
現在的三哥，還經常感慨，曾經的年輕人啊，是多么地單純。
許多人腦袋里同時想著一件事：三哥，終于在這學期掛了！
“戲弄老師，戲弄女老師，戲弄貌似溫柔的女老師”！
“到時給個59分，看你哭不哭”！
“知道女人復仇有多狠不”！
“你都不看新聞么。某某女護士將男友“注射死”，只是緣于想推遲婚期”！
下課后，大家圍著三哥，竭力勸慰著。
世界上，最恐懼的不是死亡，而是瀕臨。
大家的撫慰起到了良好效果。
從此，三哥每天要思維馳騁好幾遍，一遍遍回憶著那天的經過和老師的神態。
老師啊，老師，我該拿什么獻給您？
茶飯不思好幾天，三哥不想學業留下任何污點。但現在的自己，除了祈禱，還能做什么呢。
舍友們，每天說笑，開導著三哥。
阿蘭·德波頓說，一個人經歷地痛苦越深，則他從此經歷中獲得思想越豐富深刻。
一次掛科，會對以后學習深造、找工作有影響么。
老師會去告訴學院領導么。
反正全系聞名了，還有別的影響么。
你還想要什么影響？三哥愣愣地問自己。
每當三哥看著落日余暉，遮蔽著重重灰塵，就想象其中會掩蓋著多少罪惡。
人為什么而活?；钪钟惺裁匆饬x。
秋去冬來，歲月如梭。
很快，雪花覆蓋了這片河谷之地，沒那么寒冷，雪花卻紛紛下個不停。
基本都放假回家了，三哥踩著沒過腳踝的積雪，咯吱咯吱響，冷風陣陣吹來，三哥裹緊了羽絨服，一步兩步，朝網吧而去。
雪沒被踩過，才純潔。人走之后，泥污不堪。
往里瞅了瞅，網吧里人比較少，不見了往日的熱火朝天與激烈對戰。
三哥找了個角落里的包廂坐下。
小心翼翼開啟了電腦。
漫不經心聽了會兒音樂。
玩了幾局實況足球。
竟連輸3把。
莫名的煩躁。
做了三次深呼吸。
人死卵朝天，怕個鳥？
豁出去了……
飛快輸入學號。
查分系統打開中……
……
……
民法:91。
據說是全班最高分。
