一歲
一歲孩子作品與其說是繪畫，不如說是手的運動軌跡，讓孩子充分涂鴉不要給孩子看形 ? ? ? 象也不要叫孩子畫形象
一歲左右會畫成手會淘氣開始，
一歲半前通過手的往返運動涂鴉，
一歲半以后從大的連續圓圈到小的連續圓圈，
不能去區畫和文字的時期最好不要教名字，
不要中途搭話打斷孩子的繪畫熱情，
線條不舒展流暢是因為孩子受了形象的束縛
兩歲
兩歲的孩子眼睛追隨手的運動，開始試圖用語言解釋
兩歲孩子的繪畫要點:
1.仍然不能讓孩子畫臉等形象，
2.媽媽畫形象給孩子看也不好，
兩歲半前圓圈開始封口，
兩歲半以后孩子開始對畫加以解釋說明，
孩子逐漸喜歡說我要……？我想……？
兩歲的孩子，不要給孩子很多種顏色，只需要一種顏色，除了粗的馬克筆外還要給孩子系的繪畫筆，圓珠筆，鉛筆，蠟筆，紙張也要記有小的也有大的。
三歲
1.仍然不能教孩子畫具體形象，不要讓孩子畫人臉，車，人物之類的東西。
2.要聽孩子講用很多的圓圈和線條畫出來的畫的內容
三歲半前孩子有目的的動手繪畫自始至終給話賦予同樣的意義三歲半以后用許多圓去講述一個故事。
四歲
終于可以畫出形象了，開始了憑借印象畫畫的時期，繪畫作品中除了有頭足的人像還出現了頭體二足人像，繪畫作品像商品目錄一樣，各種事物無秩序排列，
欣賞四歲孩子的繪畫作品時，不僅僅要看孩子畫了些什么形象，更要認真聽聽孩子的講述，四歲前后孩子憑印象畫畫
PS:如果在這個時期成人教給孩子如何畫畫，就是剝奪了孩子認識事物的樂趣，甚至是挫傷了孩子認識世界的積極性，成人如果這樣做就是阻礙了孩子成長為人的最重要的學習和發展的能力。
五歲
并不是把經歷過的事情按照自己看到的樣子畫出來，而是把感興趣的事情按照自己的認識畫出來。孩子開始給事物建立秩序，便開始出現基底線，而且能夠把聽到的事情在頭腦里形成印象畫成畫。
欣賞五歲孩子的作品時，家長不要說孩子畫的形象奇怪，可笑，要仔細傾聽還是畫中所表現的各種關系，因為五歲孩子的畫，畫的是“?感覺的寫實主義”不是按自己看到的，而是按照自己認識到的，只畫自己感興趣和關心的事物，這種現象是四歲到八歲左右孩子繪畫的特點。
六歲
六歲的孩子能堅決的使用，利用基底線建立事物秩序的方式，六歲的孩子開始能夠做圖案游戲，把事物做抽象化表達，
欣賞六歲孩子繪畫的作品時，要重視和孩子之間的談話，多問問孩子畫里畫的是誰？在哪里在干什么？等等，不要讓孩子總看電視，把有趣的生活經歷作為繪畫的主題，讓孩子畫出來。
七、八歲
七八歲的孩子基底線轉變為水平線或地平線，孩子開始可以分別從正面側面背面三個角度畫人物肖像，孩子的畫漸變得讓成人一看就能理解，成人要去體會孩子的心情，仔細欣賞孩子的作品。
九歲
九歲的孩子開始追求畫出眼睛見到的真實景象，那孩子對畫畫很著迷的時候承認不要過于計較它的寫實能力對孩子橫加干涉是沒有用的，不如和孩子一起動手。可以借家庭旅行的機會來一次親子寫生護士和孩子一起做賀年卡片，和孩子共同體驗親子活動的樂趣。
重疊反復的涂顏色通常是孩子情緒煩躁的表現，請家長和藹親切的照顧她，不要過早教孩子寫文字，六至七歲前有機會盡量多給孩子講故事，讀故事。
過早教孩子寫文字就是在培養一個不會畫畫的孩子，不要強迫孩子畫畫，最好讓孩子到了六至七歲再畫繪畫歌，七歲左右再給孩子玩填色畫。
關注柒跡美術，關注孩子健康成長的發展！
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