譯序
讀完《如何閱讀一本書》后兩種強(qiáng)烈的感覺
1.羞恥。出版行業(yè)的人，44歲才讀此書，無(wú)地自容。如果青少年時(shí)閱讀，會(huì)少走多少冤枉路。
2.何其有幸。印證和總結(jié)讀書的思索和困惑。
序言
閱讀速度：
要達(dá)到閱讀的所有目的，就必須在閱讀不同書籍的時(shí)候，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟煌乃俣取２煌俣鹊拈喿x法才是解決之道。
“讀得太快或太慢，都一無(wú)所獲。”——巴斯卡（Pascal）
閱讀技巧：
美國(guó)學(xué)校教育仍停留在小學(xué)六年級(jí)的閱讀指導(dǎo)上。
第一章 閱讀的活力與藝術(shù)
本書寫作目的：
為那些想把讀書的主要目的當(dāng)作是增進(jìn)理解能力的人而寫。
主動(dòng)的閱讀
閱讀可以是一件主動(dòng)的事。
閱讀越主動(dòng)，效果越好。
閱讀的藝術(shù)：
一個(gè)憑借著頭腦運(yùn)作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來(lái)提升自我的過(guò)程。你的頭腦會(huì)從粗淺的了解推進(jìn)到深入的理解。而會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果的運(yùn)作技巧，就是由許多不同活動(dòng)所組合成的閱讀的藝術(shù)。
憑借自己的心智活動(dòng)努力閱讀，從只有粗淺的了解推進(jìn)到深入的體會(huì)，就像是自我的破繭而出。這比你以前的閱讀方式多了很多活動(dòng)，還有要完成這些多元化活動(dòng)所需的技巧。
區(qū)分為資訊而閱讀與為增進(jìn)理解而閱讀
第一種：閱讀報(bào)紙、雜志或其他東西，憑閱讀技巧與聰明才智，一下就能融會(huì)貫通。
第二種：試著讀某樣一開始不了解的東西，這個(gè)東西的水平比閱讀的人高上一截。作者想要表達(dá)的東西，能增進(jìn)閱讀者的理解能力。
為了增進(jìn)理解而閱讀的情境：
1.一開始時(shí)不相等的理解程度。
2.閱讀的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之內(nèi)。
我們只能從比我們“更高桿”的人身上學(xué)習(xí)。我們要知道他們是誰(shuí)，如何跟他們學(xué)習(xí)。
吸收資訊，就只是知道某件事發(fā)生了。想要被啟發(fā)，就是要去理解，搞清楚這到底是怎么回事：為什么會(huì)發(fā)生，與其他的事實(shí)有什么關(guān)聯(lián)，有什么類似的情況，同類的差異在哪里等等。
“初學(xué)者的無(wú)知在于未學(xué)，而學(xué)者的無(wú)知在于學(xué)后。”——蒙田
讀得多不是讀得好。
主動(dòng)閱讀的技巧：
敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象的空間、訓(xùn)練有素的分析、省思能力。
閱讀也是一種經(jīng)過(guò)幫助的發(fā)現(xiàn)。
