在課上，文律老師提到了宋啟瑞同學，經過老師和對他作品欣賞，讓我覺得宋啟瑞同學是一個非常真誠，內心世界豐富，內核非常強大的一位同學，在其中，老師又提到他是一位專升本的同學的時候。
我突然想起了，我正在上大專的朋友，我大概能理解為什么專升本的同學會如此認真的學習，就像我那個朋友一樣，他可能并沒有能得上到本科的機會， 我沒有經歷過專升本的困境，但因為有我的朋友在，我深刻體會到他對學習的熱情，對他們來說這次，學習的機會是好不容易得來的，這也是可遇而不可求的機會。我認為人與人之間的能量是互相流動的，文律老師覺得一切都是宋啟瑞同學給予您的肯定，并且為之感動。
但在我想法中，人與人之間的溝通和交流，真誠是最重要的，而這位同學正好擁有這個非常重要的品質，是您給予了同學正向的能量，并且這位同學又是一個真誠善良的人，才早就師生間才能互相成就。
如果可以，我非常希望與這位宋啟瑞同學交個朋友，也很感謝，遇到文律老師，讓我聽見這段故事，謝謝您愿意分享獨一無二的回憶。感受到了文律老師在教育事業上的熱情與責任感。
在做好一個好的作品前，我們更應該學會做一個真誠善良的人。是我在這個故事中學到的。
還有，我真的好想認識這回宋啟瑞同學。天啊，好真誠善良認真的人。
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這是分界線
接下來是課堂內容
畫車車的決策點
當老師提出想要畫一輛車的時候，我突然彈出一個想法，就是想畫一個南瓜馬車。
左邊南瓜馬車，是第一個畫的
1.我先選擇畫出主體物南瓜，確定我這個南瓜馬車的形狀和南瓜的把
2.加上兩個輪子，出現車的關鍵辨識點。
3.加上馬和車夫
右邊的南瓜
1.我選擇了先畫馬，以至于我對馬的行狀有些不太滿意，影響了后面的繪畫
2.畫了馬車夫，確定南瓜的位置，瓜形狀沒有第一個好看
3.最后，加上輪子門窗和把
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作業分界線
一，探索審美的邊界
我選擇了一件長款牛仔大衣，上面釘滿了五顏六色的“補丁”，還用大顆鉆石作為裝飾。
我認為這件衣服比較沒有品位，或許某些品牌的秀款會有相似，但因為它的顏色用的非常的另類，有一些飽和度高，有一些飽和度低，并且排列混亂。我感受不到他可能是大牌的高級感，并且因為他的顏色太過炫麗普通人也不會去穿。且它的補丁大小比較相似，無法體現出人體曲線。
我的改造參考了某些網上的網紅款，比如比較流行的，腿套，并且修飾了領口，讓在不改變巨大亮片的情況下，讓領看著更精致一些。我認為短裙比較好修飾女性的線條，也彌補了大衣，過于寬松，無法好的展示出線條的缺點。但我并不認為我這個作品比較好，因為我改造后的衣服依然比較沙眼大多人不會選擇五彩繽紛，顏色怪異顏色的衣服穿。
二，將作品帶到大街上接受路人的檢查
我們第一個地點選在了寢室樓下，我們在寢室樓下，大概進行了十分鐘的展示，但是十分鐘之后就遭到了老師的驅逐，在前十分鐘，我發現許多同學都并不愿意主動接近的作品，一般就是看了兩眼就走了。
這和我當時的預想比較符合，大多同學不會主動與作品產生互動，或者是為其駐足很久
。
于是是我派出了我的第二計劃，與路人主動攀談并在溝通之后送小禮物。因為在第一場所被驅趕，第二場所我們選在了寢室樓下的地下室。
接下來，我獲得了一些對我作品的評價，人們很容易被美好的事物吸引，所以有幾位同學選擇了我的泡沫花點評。
第一位同學形容它像奶油一樣，看起來非常柔軟，像棉花糖顏色，五顏六色，粉紅色和黃色，感覺像童話樂園，整體非常美觀。
第二位同學說這幾個里面他最喜歡的是泡沫花，他有種甜甜軟軟的感覺。我認為這個作品吸引人眼球的方式主要是因為它的色彩比較絢麗，人總會對，美好的事物產生探究或者靠近美好的心理，或許能夠運用到與其他作品上面，能夠讓觀看的人對作品產生更大的興趣。雖然這個作品的內涵并沒有那么深刻，但作為一個作品給人深刻的感受，能夠提高人們對作品的探究性。
接下來的一位同學選擇了我之前的作品，烏托邦主義結合的，因為這位同學比較喜歡黑白風格的，他認為，我的作品比較天馬行空，有超現實的感覺。
也有同學又評價了這幅作品，他并沒有說出許多的話，他就說這個很漂亮，非常藝術。同行的同學也做出了評價，在我沒有進行作品解釋的時候，他提出這個作品讓他能感到對更高理想的層次追求，宗教學的感覺和兩者思維捆綁思想共通的感受，他認為我的這幅圖是社會原動力推動來自于對人的思考交流。
能感受到，觀眾對我這個作品的評價是符合我當時對這個作品的預期的，讓我覺得這次主動溝通是比較有意義的。
第三件作品，這是我新做的作品，主要是第六樣小作業，探索重復概念的畫作。在后面的文章中會提到，一位同學在評價我的起泡膠之后也評價了這幅作品，第一觀點是問我這是什么，我向他解釋了我的課堂作業，重復一個動作，完成作品，并且把我的紙巾倒置過來，讓他觀察到我這個作品翻轉后的另一形態。面對一樣奇特平凡的作品，有時候人們也會有探究的想法，也許太過平凡，也會成為一種特點。
在這些作品中，我的木塊并沒有被人注意到，也沒有人點評他，雖然我們有提醒過我們的觀眾可以翻轉或者挪動它，但大多數人沒有這樣做。我認為這是因為當許多不同作品擺在一起時，感官沖突非常的重要，木塊并沒有鮮艷的顏色和抓人眼球的特點，并且因為它是多面體，可能會影響大家對它的探索，也許我應該在做這個作品基礎上增添一些能吸引眼球的東西，以便提升這個作品的質量。
這次的作品展示過程中，我們也碰到一些困難，比如學校并不支持學生在某些公共場所展示或者展出作品，哪怕是非盈利方式，我認為為藝術類學生提供一個好的平臺，自由的學習環境非常重要，怎樣才能激發學生的自主創新能力，說實話，在被驅趕的過程中，我感到非常的不解，我有向驅逐我們的老師解釋，我們并非盈利性，但他并不被支持，并且我求證了輔導員，他告訴我該如何在獲得支持的情況下，再進行這個行為我們發現它的申請過程非常的冗長，并且繁雜，完全影響了同學們的創作積極性，我感到非常的憤憤不平。我完全沒有預料到。
在做這件作品展示之前，我有預料到同學們可能會像我被驅逐前那一段時間的狀態，同學們可能會一眼而過，甚至不會停下幾步來看看作品。在這之前，我本來準備直接用送小禮物的方式來提起同學們對作品探討的熱情，但我重新思考過后，又覺得違背了課程作業本來想要得的結果，于是我選擇了折中的方式， 尋求同學的意見過后，再選擇是否提供小禮物，也會投其所好，為喜歡黑白色的同學提供了符合他喜歡顏色的小禮物，也有同學選擇不要小禮物，他認為這個禮物他并不需要，拒絕了我的好意。我當時選擇想主動提供小禮物的方式，主要也是為了激發同學們，以便我更好的獲得同學們對作品的感受，且感謝他們為我提供了思路。
三，沒有想法的情況下創作
我使用的材料是棉簽棒，我手中的棉簽棒是可以彎折的，紙張做的。
我第一想法是用棉簽蘸各種顏料，然后吸收多的水分來作畫。
我二個想法，主要是可以使棉簽棒發生彎折，造成很多不同的圖形。
第三個想法是可以對棉簽棒澆上油，然后再點燃火焰，可以在油中加入某些化學物質是火焰的顏色，產生變色。
第四個想法是在棉簽的本來基礎上團上一點棉花，再上色，造就一片小蘑菇林。
第五個想法，我想起了小時候玩的玩具，
挑木棍，可以使用一整瓶的棉簽，握好之后把手放開，使棉簽棒形成不規則的圖形，然后拍照記錄，記錄每一次不同的形狀。
第六個想法，使用棉簽用，以前小時候用冰淇淋木棍，搭房子的方式，膠水粘合做立體形狀。
第七個想法，用蘸滿顏料的棉簽，放在黑色紙張上，做不規則的旋轉，可能能做出宇宙的效果。
第八個想法，尋找棉簽棒，中間的支點，在左邊放置一個墨水，每過一段時間，能準確滴落到棉簽的一頭，等到棉簽滴到墨水的一頭落到平面上的時候，再停止墨水的滴落，周而復始。
四，在不使用任何材料的情況下創作
這幅作品呢，是我比較沒想到的，就是我做的時候沒有發覺它可能會很有意思，就是想做出一些動態的動作來，然后拼在一起，做出了一個效果圖之后，我覺得這個還挺有意思的。如果這個攝像頭是個高速攝像，可能會更好玩。
五，用空間創作一幅作品
我想做的空間呢，是自習室，帶有隔板的隱蔽性較強，私人性比較好的自習室，想把一些童年的玩具呀，然后書本試卷和小玩具鬧鐘零食什么的，貼在這個書桌的四周，每一個書桌上可以擺放一些不同的書本，零食，玩具，都是與童年息息相關的，主要是我童年時候的一些回憶，與我同時期的人出生的話，可能會和我一樣陷入一段嗯過去的回憶，做這個空間主要是我之前在抖音上刷到一些童年的水杯水壺小玩具，小零食什么的，突然覺得好像時間過了很久，好像一下子回憶起童年時候的事情，已經不那么清楚，但是他的情緒還是在那，進入到一個這樣的空間，然后坐在這個凳子上，忽然看到這么多童年的玩具，可以把人一下子拉進回憶里，一下子就會帶來情感上的沖擊，我可能會坐在上面翻翻以前的故事書，童話書試卷，甚至嘗一下桌子上的小零食，玩桌上的游戲，我的性格可能會一下子很想和朋友分享自己當下的情緒，也是7080后，所說說的懷舊情緒，可以放一些7008年年代的自習臺，放一些海報小人書，鐵制的鉛筆盒，小青蛙玩具以前的動畫片和小時候的踢毽子，跳皮繩。
六，創作一副探索重復概念的畫作。
提到這個觀點的時候，我突然想起小時候我脾氣不好，我媽媽選擇用撕紙，撕紙巾，團紙的方式讓我發泄情緒，這時我又想起了一名剪紙藝術家，阿部杏子，曾是需要住院治療的精神病患者，剪紙這件事讓他能排解焦慮不安的情緒。于是我這次選擇了用撕紙巾的方式來完成我的作品。我這個紙張買的還挺好的，所以是一條能撕出三層的那個，所以每撕一次，可以獲得三條，并且這個聲音非常的解壓，我大概能理解阿布信子為什么會覺得剪紙的聲音非常的解壓，并且感覺內心平靜，就是撕的時間越久，你就越感覺你的人進入到一個，心態穩定，然后非常平和平靜的一個狀態，可能和那個坐禪有點像，就感覺世界都安靜了，然后撕紙的聲音會變得非常的大，可能是我當時環境的原因，當時我在寢室做這個作品，四周都是暗的，只有我的桌子是亮的，然后我在這邊拿上紙巾，一點一點的撕，然后再把它放到那個紙上，粘起來，感覺他的確有撫平內心的效果，以后可以使用這種撕紙，揉紙的方式來發泄自己的情緒，穩定自己的內心狀態，感覺又探索出了一種新的幫助自己生活的方式。
做完作品之后，我發現紙條粘糊在一起沒什么意思，然后我就把它倒置過來，然后發現它不會掉落，我是隨機擠的少量膠水，我感覺可以用這個方式做立體倒掛的立體圖形，感覺也會很有意思。
————————————————————————好啦，我的作品就到這里——結束。
