第五課課堂作業

在課上,文律老師提到了宋啟瑞同學,經過老師和對他作品欣賞,讓我覺得宋啟瑞同學是一個非常真誠,內心世界豐富,內核非常強大的一位同學,在其中,老師又提到他是一位專升本的同學的時候。

我突然想起了,我正在上大專的朋友,我大概能理解為什么專升本的同學會如此認真的學習,就像我那個朋友一樣,他可能并沒有能得上到本科的機會, 我沒有經歷過專升本的困境,但因為有我的朋友在,我深刻體會到他對學習的熱情,對他們來說這次,學習的機會是好不容易得來的,這也是可遇而不可求的機會。我認為人與人之間的能量是互相流動的,文律老師覺得一切都是宋啟瑞同學給予您的肯定,并且為之感動。

但在我想法中,人與人之間的溝通和交流,真誠是最重要的,而這位同學正好擁有這個非常重要的品質,是您給予了同學正向的能量,并且這位同學又是一個真誠善良的人,才早就師生間才能互相成就。

如果可以,我非常希望與這位宋啟瑞同學交個朋友,也很感謝,遇到文律老師,讓我聽見這段故事,謝謝您愿意分享獨一無二的回憶。感受到了文律老師在教育事業上的熱情與責任感。

在做好一個好的作品前,我們更應該學會做一個真誠善良的人。是我在這個故事中學到的。

還有,我真的好想認識這回宋啟瑞同學。天啊,好真誠善良認真的人。

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這是分界線

接下來是課堂內容

畫車車的決策點

當老師提出想要畫一輛車的時候,我突然彈出一個想法,就是想畫一個南瓜馬車。

左邊南瓜馬車,是第一個畫的

1.我先選擇畫出主體物南瓜,確定我這個南瓜馬車的形狀和南瓜的把

2.加上兩個輪子,出現車的關鍵辨識點。

3.加上馬和車夫

右邊的南瓜

1.我選擇了先畫馬,以至于我對馬的行狀有些不太滿意,影響了后面的繪畫

2.畫了馬車夫,確定南瓜的位置,瓜形狀沒有第一個好看

3.最后,加上輪子門窗和把

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作業分界線

一,探索審美的邊界


我選擇了一件長款牛仔大衣,上面釘滿了五顏六色的“補丁”,還用大顆鉆石作為裝飾。

我認為這件衣服比較沒有品位,或許某些品牌的秀款會有相似,但因為它的顏色用的非常的另類,有一些飽和度高,有一些飽和度低,并且排列混亂。我感受不到他可能是大牌的高級感,并且因為他的顏色太過炫麗普通人也不會去穿。且它的補丁大小比較相似,無法體現出人體曲線。

我的改造參考了某些網上的網紅款,比如比較流行的,腿套,并且修飾了領口,讓在不改變巨大亮片的情況下,讓領看著更精致一些。我認為短裙比較好修飾女性的線條,也彌補了大衣,過于寬松,無法好的展示出線條的缺點。但我并不認為我這個作品比較好,因為我改造后的衣服依然比較沙眼大多人不會選擇五彩繽紛,顏色怪異顏色的衣服穿。

二,將作品帶到大街上接受路人的檢查

我們第一個地點選在了寢室樓下,我們在寢室樓下,大概進行了十分鐘的展示,但是十分鐘之后就遭到了老師的驅逐,在前十分鐘,我發現許多同學都并不愿意主動接近的作品,一般就是看了兩眼就走了。

這和我當時的預想比較符合,大多同學不會主動與作品產生互動,或者是為其駐足很久

于是是我派出了我的第二計劃,與路人主動攀談并在溝通之后送小禮物。因為在第一場所被驅趕,第二場所我們選在了寢室樓下的地下室。

接下來,我獲得了一些對我作品的評價,人們很容易被美好的事物吸引,所以有幾位同學選擇了我的泡沫花點評。

第一位同學形容它像奶油一樣,看起來非常柔軟,像棉花糖顏色,五顏六色,粉紅色和黃色,感覺像童話樂園,整體非常美觀。

第二位同學說這幾個里面他最喜歡的是泡沫花,他有種甜甜軟軟的感覺。我認為這個作品吸引人眼球的方式主要是因為它的色彩比較絢麗,人總會對,美好的事物產生探究或者靠近美好的心理,或許能夠運用到與其他作品上面,能夠讓觀看的人對作品產生更大的興趣。雖然這個作品的內涵并沒有那么深刻,但作為一個作品給人深刻的感受,能夠提高人們對作品的探究性。

接下來的一位同學選擇了我之前的作品,烏托邦主義結合的,因為這位同學比較喜歡黑白風格的,他認為,我的作品比較天馬行空,有超現實的感覺。

也有同學又評價了這幅作品,他并沒有說出許多的話,他就說這個很漂亮,非常藝術。同行的同學也做出了評價,在我沒有進行作品解釋的時候,他提出這個作品讓他能感到對更高理想的層次追求,宗教學的感覺和兩者思維捆綁思想共通的感受,他認為我的這幅圖是社會原動力推動來自于對人的思考交流。

能感受到,觀眾對我這個作品的評價是符合我當時對這個作品的預期的,讓我覺得這次主動溝通是比較有意義的。

第三件作品,這是我新做的作品,主要是第六樣小作業,探索重復概念的畫作。在后面的文章中會提到,一位同學在評價我的起泡膠之后也評價了這幅作品,第一觀點是問我這是什么,我向他解釋了我的課堂作業,重復一個動作,完成作品,并且把我的紙巾倒置過來,讓他觀察到我這個作品翻轉后的另一形態。面對一樣奇特平凡的作品,有時候人們也會有探究的想法,也許太過平凡,也會成為一種特點。

在這些作品中,我的木塊并沒有被人注意到,也沒有人點評他,雖然我們有提醒過我們的觀眾可以翻轉或者挪動它,但大多數人沒有這樣做。我認為這是因為當許多不同作品擺在一起時,感官沖突非常的重要,木塊并沒有鮮艷的顏色和抓人眼球的特點,并且因為它是多面體,可能會影響大家對它的探索,也許我應該在做這個作品基礎上增添一些能吸引眼球的東西,以便提升這個作品的質量。

這次的作品展示過程中,我們也碰到一些困難,比如學校并不支持學生在某些公共場所展示或者展出作品,哪怕是非盈利方式,我認為為藝術類學生提供一個好的平臺,自由的學習環境非常重要,怎樣才能激發學生的自主創新能力,說實話,在被驅趕的過程中,我感到非常的不解,我有向驅逐我們的老師解釋,我們并非盈利性,但他并不被支持,并且我求證了輔導員,他告訴我該如何在獲得支持的情況下,再進行這個行為我們發現它的申請過程非常的冗長,并且繁雜,完全影響了同學們的創作積極性,我感到非常的憤憤不平。我完全沒有預料到。

在做這件作品展示之前,我有預料到同學們可能會像我被驅逐前那一段時間的狀態,同學們可能會一眼而過,甚至不會停下幾步來看看作品。在這之前,我本來準備直接用送小禮物的方式來提起同學們對作品探討的熱情,但我重新思考過后,又覺得違背了課程作業本來想要得的結果,于是我選擇了折中的方式, 尋求同學的意見過后,再選擇是否提供小禮物,也會投其所好,為喜歡黑白色的同學提供了符合他喜歡顏色的小禮物,也有同學選擇不要小禮物,他認為這個禮物他并不需要,拒絕了我的好意。我當時選擇想主動提供小禮物的方式,主要也是為了激發同學們,以便我更好的獲得同學們對作品的感受,且感謝他們為我提供了思路。

三,沒有想法的情況下創作

我使用的材料是棉簽棒,我手中的棉簽棒是可以彎折的,紙張做的。

我第一想法是用棉簽蘸各種顏料,然后吸收多的水分來作畫。

我二個想法,主要是可以使棉簽棒發生彎折,造成很多不同的圖形。

第三個想法是可以對棉簽棒澆上油,然后再點燃火焰,可以在油中加入某些化學物質是火焰的顏色,產生變色。

第四個想法是在棉簽的本來基礎上團上一點棉花,再上色,造就一片小蘑菇林。

第五個想法,我想起了小時候玩的玩具,

挑木棍,可以使用一整瓶的棉簽,握好之后把手放開,使棉簽棒形成不規則的圖形,然后拍照記錄,記錄每一次不同的形狀。

第六個想法,使用棉簽用,以前小時候用冰淇淋木棍,搭房子的方式,膠水粘合做立體形狀。

第七個想法,用蘸滿顏料的棉簽,放在黑色紙張上,做不規則的旋轉,可能能做出宇宙的效果。

第八個想法,尋找棉簽棒,中間的支點,在左邊放置一個墨水,每過一段時間,能準確滴落到棉簽的一頭,等到棉簽滴到墨水的一頭落到平面上的時候,再停止墨水的滴落,周而復始。

四,在不使用任何材料的情況下創作

這幅作品呢,是我比較沒想到的,就是我做的時候沒有發覺它可能會很有意思,就是想做出一些動態的動作來,然后拼在一起,做出了一個效果圖之后,我覺得這個還挺有意思的。如果這個攝像頭是個高速攝像,可能會更好玩。

五,用空間創作一幅作品

我想做的空間呢,是自習室,帶有隔板的隱蔽性較強,私人性比較好的自習室,想把一些童年的玩具呀,然后書本試卷和小玩具鬧鐘零食什么的,貼在這個書桌的四周,每一個書桌上可以擺放一些不同的書本,零食,玩具,都是與童年息息相關的,主要是我童年時候的一些回憶,與我同時期的人出生的話,可能會和我一樣陷入一段嗯過去的回憶,做這個空間主要是我之前在抖音上刷到一些童年的水杯水壺小玩具,小零食什么的,突然覺得好像時間過了很久,好像一下子回憶起童年時候的事情,已經不那么清楚,但是他的情緒還是在那,進入到一個這樣的空間,然后坐在這個凳子上,忽然看到這么多童年的玩具,可以把人一下子拉進回憶里,一下子就會帶來情感上的沖擊,我可能會坐在上面翻翻以前的故事書,童話書試卷,甚至嘗一下桌子上的小零食,玩桌上的游戲,我的性格可能會一下子很想和朋友分享自己當下的情緒,也是7080后,所說說的懷舊情緒,可以放一些7008年年代的自習臺,放一些海報小人書,鐵制的鉛筆盒,小青蛙玩具以前的動畫片和小時候的踢毽子,跳皮繩。

六,創作一副探索重復概念的畫作。

提到這個觀點的時候,我突然想起小時候我脾氣不好,我媽媽選擇用撕紙,撕紙巾,團紙的方式讓我發泄情緒,這時我又想起了一名剪紙藝術家,阿部杏子,曾是需要住院治療的精神病患者,剪紙這件事讓他能排解焦慮不安的情緒。于是我這次選擇了用撕紙巾的方式來完成我的作品。我這個紙張買的還挺好的,所以是一條能撕出三層的那個,所以每撕一次,可以獲得三條,并且這個聲音非常的解壓,我大概能理解阿布信子為什么會覺得剪紙的聲音非常的解壓,并且感覺內心平靜,就是撕的時間越久,你就越感覺你的人進入到一個,心態穩定,然后非常平和平靜的一個狀態,可能和那個坐禪有點像,就感覺世界都安靜了,然后撕紙的聲音會變得非常的大,可能是我當時環境的原因,當時我在寢室做這個作品,四周都是暗的,只有我的桌子是亮的,然后我在這邊拿上紙巾,一點一點的撕,然后再把它放到那個紙上,粘起來,感覺他的確有撫平內心的效果,以后可以使用這種撕紙,揉紙的方式來發泄自己的情緒,穩定自己的內心狀態,感覺又探索出了一種新的幫助自己生活的方式。

做完作品之后,我發現紙條粘糊在一起沒什么意思,然后我就把它倒置過來,然后發現它不會掉落,我是隨機擠的少量膠水,我感覺可以用這個方式做立體倒掛的立體圖形,感覺也會很有意思。

————————————————————————好啦,我的作品就到這里——結束。

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