該我說(shuō)了，今晚我是這個(gè)群的主角，在大家眼里，似乎我有著豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，走過(guò)、看過(guò)、哭過(guò)、笑過(guò)、思考過(guò)、領(lǐng)悟過(guò)，因此我具有某種程度的權(quán)威性。我深知自己責(zé)任的重大。于是用心總結(jié)了自己的幾點(diǎn)感受和思考。奉獻(xiàn)給大家，只希望能提供一種參考，一種眼界。因?yàn)槊恳粋€(gè)父母是不同的，每一個(gè)孩子是不同的，每一個(gè)親子關(guān)系的互動(dòng)模式是不同的。因此每一個(gè)人的感受和應(yīng)對(duì)方式也是不同的。
1丶我從這個(gè)場(chǎng)景中看到了什么？
最直接的感覺(jué)就是力量的較量，孩子與父母是對(duì)手關(guān)系，母親努力要按照自己的意志說(shuō)服女兒，女兒為了保護(hù)自己的利益努力抵抗。我猜想，這對(duì)父母是要在端午節(jié)外出，女兒要跟腳。于是她們的意見(jiàn)出現(xiàn)了分歧，又因?yàn)闇贤ǖ姆绞饺绱耍跃脱葑兂闪藢?duì)立。
2、這樣的情景引起了我諸多的思考和感受。
第一個(gè)感受，我覺(jué)得這個(gè)女孩很可憐，很孤獨(dú)，很無(wú)助，于是她撕心裂肺的呼喊 ：“憑什么你們過(guò)節(jié)我就不能過(guò)節(jié)？你們能出去我就不能出去？我也是人，我也要過(guò)節(jié)，我也想好好玩一下。”
這幾句話讓我很震撼，這是一個(gè)弱勢(shì)向強(qiáng)勢(shì)的吶喊。是一種渴望與父母進(jìn)行情感連接的呼喊。但是由于當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)之重，升學(xué)壓力的趨使，屏蔽了父母的耳朵，讓我們父母失去了生活的重心，用冰冷的作業(yè)代替了溫暖的情感。
第二個(gè)感受，這個(gè)女孩其實(shí)是有很多的疑惑和憑著對(duì)事情的有限理解所下的定義：“為什么不能一樣？就因?yàn)槲沂菍W(xué)生？我比你們年紀(jì)小？我就非得在過(guò)節(jié)的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)？”這一一聲聲質(zhì)問(wèn)像一發(fā)發(fā)炮彈打在我的心里，我想，如果我是她的父母，我該怎樣回答她的這些提問(wèn)題呢？
“我再也不想學(xué)習(xí)了！這個(gè)可惡的作業(yè)！”當(dāng)這個(gè)女孩說(shuō)出這句話的時(shí)候，我心里馬上跳出一句響當(dāng)當(dāng)?shù)脑挘涸瓉?lái)，孩子的厭學(xué)情緒就是這樣產(chǎn)生的！
第三個(gè)感受：小女孩說(shuō)：“你們就是這樣對(duì)我的嗎？你們口口聲聲說(shuō)為我好，可你們哪里對(duì)我好了？你們是一伙的，合起來(lái)整我！”我想，這對(duì)爸爸媽媽要求她在節(jié)日寫(xiě)作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)，其實(shí)是為她好，是想讓她學(xué)會(huì)控制自己，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，這是愛(ài)孩子的具體體現(xiàn)，但是孩子沒(méi)有收到，反而質(zhì)問(wèn)“你們這是對(duì)我好嗎？”而且孩子的父母根本沒(méi)有把該說(shuō)的話說(shuō)完，也沒(méi)有把該說(shuō)的話說(shuō)清楚。
于是，我在這里有一個(gè)試問(wèn)：為什么我們父母的愛(ài)和好意，孩子收不到？
毫無(wú)疑問(wèn)，這就是孩子不理解父母、和父母對(duì)抗的重要原因。父母?jìng)兞?xí)慣于站在自己的角度，而沒(méi)去理解孩子的心理需求，不知道孩子想要什么，于是自然不能“投其所好”，說(shuō)出去的話就會(huì)“文不對(duì)題”，缺少共鳴。
我們父母怎樣做，孩子才能收到我們的好意而不反叛呢？
我們首先要調(diào)整看事情的角度，去換位思考：如果你是她，你希望在這個(gè)假日里有什么樣的活動(dòng)？有什么樣的安排？當(dāng)爸爸媽媽出去的時(shí)候，你一個(gè)人在家做作業(yè)是一種什么樣的感受？你會(huì)安心的做作業(yè)嗎？如果要讓你安心的做作業(yè)，父母怎樣做或說(shuō)，你聽(tīng)起來(lái)才舒服，才會(huì)心甘情愿的留在家里呢？在我看來(lái)，這個(gè)換位思考的過(guò)程就是理解的過(guò)程。
其次，理解之后就要考慮：作為父母，我該去做哪些工作才能與孩子形成共頻，說(shuō)到他們心里面去，然后達(dá)到我們想達(dá)到的目的？這是在理解基礎(chǔ)之上的溝通問(wèn)題。理解程度不一樣，溝通方式就不一樣，收到的效果就完全不同。
