兩年前看過這本《與青春期和解》，是為了即將進入青春期的豆姐提前做一些功課，當時很快的讀完了，并沒有太深刻的理解。直到今年豆姐逐漸開始顯現一些青春期的表現，當入情入境后再讀這本書，有了一些不同的感受，也讓我更明晰了養育的方法。

這本書的整體架構非常清晰，作者勞倫斯·斯坦伯格在《與青春期和解》一書中，把青春期分為三個階段：前青春期和青春期早期（10-13歲）、青春期中期（14-18歲）、青春期后期及成年過渡期（19-25歲），在每個階段都會詳細介紹不同階段的青少年的發展特點，以及在這個階段，父母如何正確解讀孩子的行為，如何識別不良行為的級別以及如何應對。

日常大家一談青春期就色變，覺得這個階段很難熬，一定會狀況頻發。如果再遇上更年期和青春期的對峙，怕是家里要常常處于戰斗狀態。勞倫斯·斯坦伯格說，我們的固有認知和道聽途說讓我們夸大了對青春期的恐懼感。心態上處于恐懼狀態，面對孩子的行為問題下意識的也會選擇對抗的模式。首要解決的，是要正確認識青春期是什么？孩子會發生什么樣的變化？引起這些變化的原因是什么？青少年容易出現什么樣的問題？當我們逐一了解，把問題歸類之后，就更容易找到解決方案。

現如今，隨著孩子們發育變早，就業變晚的原因，讓青春期的時期變長了，情況也變得更復雜。以前可能只需要熬幾年就過去了，而如今會發現這是一個長達十年的馬拉松。面對這樣周期長、情況復雜的情形會讓我們倍感壓力。我們需要抉擇如何度過這段期間，我想沒人會想著熬過十年，誰不想輕松愉快的在一起生活呢？作為心智成熟的成年人，作為家庭環境主導地位的父母，我們理應承擔其引導和改善的職責。

首先，我們需要了解在這三個階段，孩子們會發生哪些變化，他們想要獲得什么，可能會出現哪類問題。

前青春期和青春期早期（10-13歲）：

1. 他們的思維處于“現在已經明白，但仍然不夠醒悟”的階段。時而聰慧、精明，時而遲鈍幼稚。他們對道德準則的要求會出現浮動，前一分鐘闡述某個崇高的原則，可能下一秒就反其道而行之。然而，他們根本上想要成為好人，也希望別人把他們看作是好人。

2. 他們往往會認為自己是注意力的焦點，這種感覺會讓他們有一些夸大的自我存在感。他們想要并需要對自己的生活負責——自己做決定，自己選擇朋友，自己安排活動，堅持自己的想法，追求自己的夢想。他們想要區分自己與父母的關系，更容易以質疑的態度來看待與父母的溝通及要求。

3. 小升初的復雜變化，會讓他們成績略有下降，對學校的集體活動缺乏興趣，略顯孤獨。他們的自信心往往會暫時減弱，容易對自己的外表感到不滿、懷疑自己的能力，或者對自己的受歡迎程度感到憂愁。

青春期中期（14-18歲）：

1. 他們一方面需要感到獨特和特殊，一方面又需要歸屬感，適應周圍的環境。他們會突然改變興趣、計劃和交友原則，他們沉迷于外在表現，或許會墜入愛河，或許會追逐理想，也可能什么都不做。他們不同的狀態都是想從更多元的角度確認“我是誰”——“我要成為誰”。

2. 他們不再追求抱團和從眾，而是想要表達自己的與眾不同和獨一無二，他們不斷想要證明自己以成年，有能力處理好自己的事情。有些孩子會把同伴和父母視為敵對力量，要么遵從同伴要么遵從父母。他們關注規則和道德，對自己要求更高。對異性的興趣逐步發展，喜歡參加有異性的集體活動。

青春期后期及成年過渡期（19-25歲）：

1. 孩子已經成人，他們有獨立的思想和生活，父母們會略顯孤單。很有趣的是，在孩子獨立開展新生活時，父親的失落感大于母親，而母親卻是有種重獲自由的感覺，哈哈。看來地球人的養育問題都是有共性的，母親參與的多，父親容易有缺位的情況。

2. 在這個階段，父母要著重管好自己，不過多的插手孩子的生活，他們完全有能力自己應對生活的復雜性，我們過好自己的生活就好。只需要在孩子提出請求時，我們給予幫助即可。

3. 孩子從空間的獨立、生活的獨立、金錢的獨立逐步獲得成熟。這個階段是兩個獨立家庭的相處，像朋友一樣相處，也更需要尊重。慎重處理孩子的交友與擇偶，尊重對方的選擇，婉轉表達自己的觀點。

作者在書中針對不同階段青少年出現的問題都給出了引導方法，只是由于國情差異、社會環境差異、生活差異等原因，這些方法并不能直接拿來就用，我們需要掌握處理原則，根據自己的實際情況衍生出適合我們使用的具體方案。這里的重點就是我們要學會分區孩子的行為等級，根據不同等級的情況選擇恰當的方法。

如果是正常的不當行為，比如他們偶爾拖拉作業、成績有些浮動、交友受挫等問題，那我們則不必擔憂，他們需要成長的空間來找到問題的答案，要相信他們自己能處理好。如果他們主動求助，那一定給予支援和關愛。

而如果是不良行為，比如抽煙、酗酒、沒有朋友、長期不愿意參加學校活動等問題，則說明青少年有問題或者可能遇到了麻煩，我們需要根據具體情況主動參與進來，不要過度反應，冷靜處理。一次只解決一個問題，做好陪伴和關愛。

而如果是問題行為，比如偷盜、厭學、逃學等問題，家長就須立即采取措施，尋求專業干預。有些人覺得看心理醫生內心有很強的負面評價，認為自己養孩子很失敗，非常有挫敗感。事實上，我們換個角度來想，孩子小時候感冒發燒，我們帶孩子去醫院看醫生，我們并不會有這樣的負罪感和挫敗感，因為并不是我們導致孩子生病的。孩子的成長是一個復雜過程，信息來源多，影響因素多，當心理出現疾病，我們也同樣應該理性對待，陪伴孩子尋找找專業人士干預和救治。

作者勞倫斯·斯坦伯格寫的這本《與青春期和解》相當于青春期的養育指南，在這個漫長的時期，讓它陪著我們，給我們支持與力量，讓我們為孩子們提供恰當的、有原則的愛，幫助孩子們順利度過青春期！