《解碼青春期——如何陪伴十幾歲孩子成長》

大家好，這里是心智陽光父母大學的線上讀書課，我是葉倩，今天由我與各位在接下來一個小時的時間共讀《解碼青春期——如何陪伴十幾歲孩子成長》。

說到青春期，大家的腦海里不自覺就會和叛逆、個性、不好管、厭學、早戀等詞語掛鉤，是的，青春期是最具有挑戰性的時期，作為父母，我們更要去探索這個時期的孩子行為有什么特點，背后的心理訴求是什么，幫助孩子順利度過這個時期，陪伴他們成為心智成熟、人格豐盈的人。

拿到這本書，我們先通讀一下《解碼青春期》這本書，作者是喬希西普，這本書非常書容易讀，目錄章節結構非常簡單清晰，總共分為3個部分，加上序言、和后面的寄語，可以看作是5個部分。

我們先看一下作者要通過5個部分傳達的思想和價值。

序言，每個孩子都需要一個“羅德尼”。嗯，羅德尼是誰呢？加了引號，他還有什么含義？為什么每個孩子都需要一個羅德尼呢？

第一部分，三種關鍵的思維模式。第一種思維模式：青少年比看起來更需要你。第二種思維模式：游戲規則已經變了，因此，你也得變。第三種思維模式：你需要幫助。

這是說給每一個看這本書的“父母”看的，青少年必看起來更需要我，嗯，他的表現一定是隱藏了很多我看不到的，至于他需要我，嗯？好像他很排斥我，不需要我啊。

游戲規則已經變了，因此，你也得變。之前的游戲規則是什么，現在變成什么了，因為什么而變的？我為什么要變？

你需要幫助。我需要幫助？我為什么需要幫助，我要成為什么樣的父母，需要哪方面的幫助？

第二部分，青春期的不同階段，11-18歲，每一個年齡段都有什么對應不同的特點。

第三部分，應對青春期常見的挑戰，人際關系及交流溝通方面的挑戰（嗯，這個是挺讓我擔心的），讓人艱難又尷尬的談話（嗯，關于性、關于死亡等話題是我一直不愿意和孩子直面溝通等話題），危險或令人不安的行為，青少年與科技產品帶來的麻煩，學校和教育的種種挑戰…天吶，好像孩子的青春期比我想象中的還要復雜，挑戰還要多。怎么辦？

其實，在教育孩子的路上，你一直都有兩個選擇：

1、我盡最大的努力，去學習、去成長我自己，去探索、去幫助我的孩子成長為心智成熟、人格豐盈的人。

2、我不要面對這些，讓他就這樣下去吧，也許這就是她的性格、他的命運，我無能為力，我認輸。

你會選擇哪一個？1，還是2?，請打出來數字，以及你的宣言。

作為父母，以及青少年家庭教育工作者，我非常理解最困擾父母的事情，就是那種不安的感覺：其實，我原本能做更多的。后悔是一種能量很大的力量，它會持續在心里很久，甚至一輩子。

當然，當你把時間、注意力有效集中在孩子身上，你能安心地坐下來，并且做出一個問心無愧的評價：我盡我所能了。

在心智陽光，我們看到過很多家庭，他們和孩子的關系可以用糟糕透了來形容，但是，那些有意識、愿意在孩子身上投入時間、投入精力的父母，通常在陪伴孩子學習、成長的付出下，也總會收到切實的回報。

在這里，給每一位收聽本次分享的朋友們一個深深的嘉許，你們都是孩子們的天使，愿意為了孩子更好地成長，去投入時間、精力提升自己。

我們來看序言，

寫在前面的話里，作者闡述了這本書適合誰看，其實每一個和青少年打交道的成年人，都適合，除了父母，還有學校老師、教育機構老師，家里的親屬比如孩子的爺爺奶奶姥姥姥爺、姑姑叔叔等，因為每一個跟孩子直接接觸的成年人，都可能會對孩子有著深遠的影響。這些人，我們在講述的時候，統一以父母代稱。

據我了解，本次在群內聽分享的朋友呢，有一些是青春期孩子的父母，還有一些朋友，其實孩子還非常小，有一位是爸爸，孩子才剛出生，問他為什么要參加本次學習，他說，我的孩子有一天也會成為叛逆的青少年，我早點防微杜漸，更重要的是，我覺得教育孩子的方法和心態本質是一樣的，所以，早學習早受益。我要為他大大的點贊。

為什么每個孩子都需要一個羅德尼，我們需要先知道羅德尼是誰？講羅德尼，我們就要知道作者的身世背景了。喬希西普是一個孤兒，從小被遺棄的他早已經對成人充滿了不信任，輾轉無數個收養家庭，也在一直暗自讓自己不斷破紀錄——收養最短的時間。他用了各種讓人受不了的招兒，設法讓別人討厭自己，比如，到處挑釁、粗野無禮、毫不感恩、偷東西、飲酒、偷偷篡改成績、放火燒東西、違規駕車等等，這些青春期讓人頭大的事情，他全干了。如果是你的孩子，你會不會崩潰到極點。

他后來能成為一名著名的教育工作者，足以證明，再讓人可怕的孩子都不是無藥可救，只需要父母的科學、智慧的陪伴。好，說到羅德尼，羅德尼本人是他最后一個養父，在這個家庭，作者依然是使出渾身解數搞破壞，可是羅德尼夫婦一直都沒有如他愿趕他走。

后來一次的事件中喬希西普的憤世嫉俗的心態被徹底擊跨了。在喬希希普因為違規駕駛中被拘留，當他求助羅德尼保釋出來時，羅德尼沉默了很久，喬希西普最抓狂的人生時間，最后讓喬希西普崩潰的是，羅德尼第二天才要去保釋，這意味著喬希西普這個張狂、毫無規則的青少年將在監獄里痛苦地度過一晚上，而且身份將帶上污點。

第二天早上，羅德尼將他保釋出來之后，在喬希西普覺得自己終于即將要成功的被趕出這個家庭的時候，羅德普語重心長地告訴他：孩子我們不把你看成一個難題，我們把你看做是一個機會。

這句話，成了喬希西普的人生轉折點。

我們從喬希西普以及眾多最終取得成功的孩子們身上得到一項研究，適應力強、敢于面對問題克服挑戰的孩子，都有著一份來自給予他們支持的父母、看護人或其他成年人之間穩定、忠誠、值得信任的關系。這種關系能針對孩子的個人需要做出及時響應、給予支持、提供保護，減少孩子受到的干擾。這種關系能培養孩子一些關鍵的能力——計劃能力、自律能力、調控能力等，這些能力都足以讓孩子能在逆境、順境中做出適當的回應。

每一個孩子距離成功只差一個關心他們的人。（每個人打出來）每個人都需要一個“羅德尼”。

一個即使你不配擁有但仍看到你最好一面的羅德尼，一個一心為你的羅德尼，一個適時訓你一頓的羅德尼，一個當你在生活中跌倒的時候愿意聆聽你吐露心聲的羅德尼。

所以，如果你認同這些的話，請打出來這樣一句話。

我要成為我孩子的“羅德尼”。（每個人打出來）

三種關鍵的思維模式：

在青少年時期來臨，你是不是會突然感到力不從心、憂慮、爭吵、甚至動用武力，很有趣的是，有很多家長有一天不打孩子是因為——打不動打不過了。那么，如何讓自己在保持良好情緒的同時對他們實施有效的管教呢？你需要這三種思維。

第一個思維，青少年比看起來更需要你。作者講了一個坐過山車的例子，當他坐上去，他焦慮地不斷確認那個壓桿是否可以保護的了自己。青少年也是這樣的心理，他們試驗你、按你、推你，是因為他們需要知道，在其他事情不確定的時候，你是否是可靠的。你需要用行動告訴他，孩子，你是很穩固的、你很安全、你能撐得住。

有一項研究說青少年都因為缺乏父母陪伴而擔憂，你可能會覺得這不可能，因為你的孩子一直在避開我。她竟然可以和她好朋友的媽媽去看電影，卻對我不理不睬。

孩子們身上都有一種資產，一半是內在的，積極的性格特征、價值觀，比如有學習目標努力學習、有誠實正直的良好品格、計劃和決策的能力、積極態度，這些也是我們心智陽光青少年品格訓練營里重點訓練的九大品格、實踐營里訓練目標成果管理、計劃決策能力、情商等（放兩張品格營、實踐營照片或圖文鏈接）；一半是外在的，有利的外部環境和經歷，比如家人的支持，為他人服務，規則和界限、有效利用時間，比如在心智陽光的青少年們會有定期的青少年專屬活動，去為社會做義務和貢獻。（圖片是上周末剛做的關愛老人活動、青少年活動照片）

青少年獲得的內在和外在資產越多，他們成功的機會越大。

而這些都不會從天而降，而是需要父母們有目的地去培養。當孩子讓你抓狂的時候你最不想做的事情就是和他們待在一起，你恨不得把他們扔出去。可是，他們抗拒你、反復試驗你，實際上他們是在需要你。他們還不懂得用語言去表達，或者太害怕了故意在掩飾。在陪伴孩子這件事上，投入足夠的時間來改善關系，這是唯一的捷徑。

也許當這種情況下，你會說：

“我做得夠多了！”

“你不知道我的壓力有多大”

“我不行，還是讓他自己發展吧”

甚至“我不能管太多，他會惱我的”

可是，這樣并不能解決問題的，對嗎？當家里的水管爆裂的時候，你不能假裝這是一件跟你無關的事情，你也不能說，我早應該知道水管快要破裂了。

當水管劈裂的時候，你要修好它。因為你是成年人。

你可以和孩子一起做一個屬于你們的約會計劃：安排你們專屬的時間，雷打不動，而且不能取消，因為這樣會失去他們的信任。

讓約會變得有趣，彼此拉一個清單，列出你們想做的事情，把時間放在你們共同去做喜歡的事情上，比如一起看電影、一起去某個網紅餐廳等，這比一直只是痛苦思考你們關系如何更好更有效。

預料這個約會可能不會那么順利。當進展并不能如你所愿的順利時，恭喜自己，這是一個貨真價值的青少年，同時，有針對性的去訓練你們之間的互動，而不只是嘗試下，當拿不到贏的體驗的時候，你先放棄。

就像跑馬拉松一樣，有了勢必達到目標的信念之后，還要通過一次次針對性的練習，所以，每一次的互動，都當成是在改善你們之間關系的訓練步驟。完成比完美更重要。

第二種思維模式：游戲規則已經變了，因此，你也得變。

當有一天你忽然發現那個天真、可愛、單純、處處依賴你的那個孩子變的捉摸不定、甚至完全陌生的青少年時，我們的游戲規則也要變了，不再是空中交通管制員去全權安排他們吃什么、去哪里、和誰玩、不可以這樣、不可以那樣等等。而是你需要切換到一個新的身份，新的游戲規則——教練。因為他們所需要的不再是一個保護和哺育環境，而是需要技能和實踐來克服生活中的困難；現在的他們，不再是完全依賴他人，而是，一半是自由的尋求者，一半是膽怯的孩子。我們現在需要做的是，讓他們為將來獨立奮斗走向成功做好準備，我們對他的期待不再只是健康成長，而是他們可以自我管理和自由成長。這個特別重要。

教練是什么。他一定是一個有愛心、有耐心，陪伴運動員跑完每一程，他會訓練運動員，關注運動員，讓他們自己做好準備，督促并鼓勵自己去突破自我，超越夢想。在我們的課程里面，導師就是這樣的角色。當孩子們從課程畢業，做完天使成為助教的時候，也是在做教練的工作。

教練有一些特點：

首先，教練有絕對的權威。

權威不等于管控。對于青少年，最有效的權威是建立在信任、影響、公平約定的規則、以及價值觀等溝通交流的基礎之上。這也是心智陽光每一個受訓的父母感受最深的一點，因為，我們會不斷向你強調這些，同時，幫助你做到，讓你擁有真正的權威。

其次，教練非常關鍵，甚至會決定結局。

教練會不斷發現你的特質，理清目標，激發斗志、發揮最優，拿到成果。

教練要會對孩子進行賽前的評估，對每一個讓你緊張的事情，都幫助他做一切預言，當發生什么情況的時候，你應該怎么辦？還有賽后評估，也就是我們經常用的復盤，在我們的青少年實踐營中，我們不斷會和家長、孩子進行復盤，對孩子本周的學習、生活等等緯度逐一復盤，評估哪些是有效的，哪些還可以改進，父母還可以再做些什么。比賽期間，教練要學會的是——放手，我們在5天4晚的青少年品格訓練營中，我們需要在對孩子建立必備的九大品格和特質之后，在第4天我們開始放手，讓孩子自己用自己的能力去解決問題，我們就在旁邊去觀察、不干預，在必要的時候進行提醒。孩子在這樣的訓練中，很快會擁有青少年本該有的真誠、協作、承諾、負責任、付出、激情、勇氣、創造、可能性這些寶貴的品格。

當然，當你還不能很好勝任教練身份的時候，你有兩個選擇，第一、以最快的速度去提升自己的技能成為好的教練，比如12月中旬，中國首期《青少年心理指導師》研修班即將在我們心智陽光開班，你可以跟隨北大的青少年教育導師學習迅速升級自己成為教練。第二，你可以把孩子交給專業的青少年教練機構，比如已經為8000多個家庭提供教練服務的心智陽光。

當然，追求高效、卓越的你，可以為了你的家庭二者兼得。

第三種思維模式：你需要幫助。

生活中，我們每個人都不是完美的，對嗎？都會有各自不同的問題，而如何處理這些問題很重要。

父母是一個怎么樣的人會直接影響到你的孩子，而且，他也會影響你成為一個什么樣的父母。或暴躁、或溫柔、或有力量、或者有原則等。

我們總會說孩子不會聽我們說了什么，只會看我們做了什么。孩子們都是從我們做到的部分來學習的，不管是好的還是不好的。

我們需要認真思考一下我們是一個什么樣的人，我們身上具備了什么品格，希望孩子可以從我們身上學到什么品格。

所以，提升自我，不只是為了我們自己更好，更為了那些依靠我們的人。

父母容易陷入四種陷阱，這也是我們作為父母天然帶的弱點，正視這些弱點，才能更好地扮演好這個角色：

第一種陷阱：舒適陷阱

面對困難重重的青少年教育，從來不想做什么任何費力事情，因為害怕失敗所以寧愿呆在原地不動。

這一類的父母會經常說，這對我來說太難了，我不適合做這些，還是適合去外面打拼我的事業。

他們一貫忽略孩子的問題，平時不聞不問，到了實在受不了的時候，就會責怪孩子以及日常管教孩子的那個人。

在這樣的父母影響下的孩子，會認為，大人不可靠／我不值得他們花費時間，我不值得他們為我付出努力。我沒有資格…

這樣的情形下，父母更要面對，為了給孩子提供必要、及時的幫助，你要更加涉足自己不懂、甚至是害怕的領域。

第二種陷阱：認可陷阱。

就是想讓每個人都喜歡。他們經常會認為，如果有人不喜歡我，一定是我的錯，一定是我哪里不對了。

所以，他們習慣了不對抗、不設定應有的界限、規則。這樣的家庭下青少年會想怎樣就怎樣，缺少了規則感。所以，這樣的你，要懂得愛意味著制定明確的規矩，并且堅決執行。

第三種陷阱：控制陷阱

就是想知道孩子每一分每一秒的動向，要控制每一個細節，要讓孩子的每一個事情都按照你的方式來發展。這樣的父母會說，如果我不全程控制，他可能會出事，甚至是翻天。所以這種過度保護、過度干涉、甚至是過于蠻橫、操控的家庭下，孩子會覺得，我并不能應付得了生活。你要讓孩子擁有獨立行事的能力，為將來做準備。

第四種陷阱：成就陷阱

必須被大家認為是最好的，必須贏。就像拳王鄒市明的兒子軒軒在每一次比賽的時候都會時時刻刻念叨，我要贏。這背后的信念是，如果我輸了，我將被人看扁。所以，這樣的父母也會對孩子施加壓力。孩子會認為，我不夠好，永遠不夠好。所以，你要對成就背后的特質提出認可和鼓勵，而不是成果本身。為了他本來的樣子而嘉許，而不是為了他們做出了的那些成績而慶賀。

在這本書里，作者還主張對青春期不要一概而論，因為青春期的每一個年齡都有不同的特點和訴求，我們作為教練，需要精準地診斷。這樣，才可以更好地幫助到他們。從11-18歲，每個年齡的特點、所處的階段、青少年生活的焦點、成人的作用、關鍵的行動、思維特點、行為動機、生理以及心理特點、人際關系、情緒情感等都一一作了羅列和分析。

在第三部分，作者對青春期每個常見的挑戰，都一一羅列，而且給出了解決的建議，甚至是方案步驟、模版，你可以根據這些幫助青少年成功穿過每一個雷區。讓你一直傷腦筋的關于孩子沒有規則、辜負你信任的行為、你一直想談卻自己羞于不知道如何提及的性的問題，也許自己一直在回避的關于死亡的問題，擔心孩子心理出現問題，擔心孩子無法抵擋游戲的誘惑等等，在這里都會找到讓你可以立馬行動的指南。

最后，在提供的資源一章中，我非常喜歡他提供的這5個部分，其中有一個關于，每個青少年都需要聽到的8句話“我愛你。我為你驕傲。對不起。我原諒你。我在聽。這是你的責任。你能行。不可以。”這些足以支持孩子們獲得持續的力量。

例如，我愛你。我們在5天四夜的品格訓練營中，我們時常遇到孩子站在臺上會控訴爸爸媽媽，覺得“爸爸媽媽不愛我”，十分渴望自己的爸爸媽媽能表達我愛你這句話，但是通常取代的是我都是為了你好。我們從青少年里聽到了太多的最抗拒的、甚至讓他們的關系破裂的那句話，就是我是為了你好。甚至有很多青少年會去講，我不需要你為我好，我需要的是，我能確認感受到你愛我。因為當出現問題的時候，需要的不是你們的說教，更多是當他聽到、確認到你們給他的那份溫暖，那份能量，讓她足以可以面對問題、解決問題的力量。

?“我為你驕傲”在我們實踐營的過程中，我們發現大量家長容易看到的是孩子的問題，我們很難看到孩子做到的部分，你做到了這點，媽媽特別為你驕傲。可是你知道嗎，我為你驕傲這句簡單的話，是可以讓孩子能感受到家庭中的價值感。如果他身邊的人，老師、同學們如果都能給她講更多的我為你驕傲，就可以讓孩子在12-18歲這個正時建立同一性的階段，讓他確認他在社會中的價值，從而讓他成為一個自信的人。

“對不起”，我們作為青少年品格教育的領軍品牌，一直在向社會回饋我們的社會責任，比如現在的100family的招募，讓更多受青少年教育困擾的家庭獲得一些支持。在大量的面談中，我們會發現孩子自己明明知道自己做錯了事情，但是不太愿意承認我錯了，甚至不去道歉。不是他不會，而是他沒有學習過。我們經常會有孩子會反問，為什么我要去說對不起，我爸爸都不說對不起。他從來都不會承認自己錯了。相反，對于一個孩子而言，爸爸媽媽是他人際關系的第一個認知關系，在這個認知關系中，父母對孩子的反應就是孩子對社會人的反應。所以，在這個過程中，孩子如果在爸爸媽媽、以及親近的人那里沒有一個學習是關于“我做錯了事情我要顧及別人的感受”“我愿意面對這個錯誤并去承認他，我愿意顧及別人去道歉”，如果沒有學習這些，他很難去面對學校、以及社會中的人際關系，因為，這是彼此需要感受的。所以，在我們100family面談中，家庭成員爸爸媽媽孩子都在，可能爸爸媽媽說不出來，但是當在導師的教練下去向孩子對過去的某件事去道歉的時候，只是三個字，對不起，孩子就會熱淚盈眶，同時，孩子也打開了心門，重新接納父母親。所以，在青少年敏感期的階段，對不起這三個字足以重新建立關系。遠比長篇大論的說教更有用。

“我原諒你”，當孩子做錯一件事情的時候，你可能會冷戰、或者這件事過去了就不再溝通了，甚至孩子道歉了你卻不以為然，我們很少和孩子互動有反饋。現在冷暴利越來越多，彼此的溝通很難在一個頻道里面，所以在我們都不管家庭生活中里面我們人際，你會發現現在的抑郁癥啊，各方面的指數就會越來越高，但很多數據表明，其實都是跟人際交往有關系的，那為什么就是，我們沒有作為家庭成員，作為孩子的第一教養人，那我們沒有一個第一時間去回饋，關于溝通的回饋。例如，我在聽，然后包括我，我原諒你了，其實孩子特別在意的是父母親，當他做一件事的結果不管是好還是壞的結果，他最關注的是父母的反饋。有小孩就會去講，我媽只要一生氣，全家誰都別想好過，其實在這個過程里面有時候經常孩子并不清楚，你為什么生氣，你生他氣生的是什么？但是如果當你們彼此溝通，關于我原諒你了，但其實在干嘛，這個事情翻篇了，孩子的心理垃圾包括家長自己本身的心理垃圾，清洗掉，就可以干嘛在這種關系里面，重新輕裝上陣吧，然后我們的關系里面是沒有垃圾，也就是說我們是從當下新的開始的，那當我們的關系原來是這樣子的時候，孩子也會清楚他跟別人的話，所以這句話，我原諒你。看似很簡單，但是都是被我們家庭忽視掉的，但是他對青少年非常非常的重要，它也代表了他的禮貌，這個事特別是他跟老師的互動，同學小伙伴都互動，其實都是需要這些東西。

“我在聽”

在高琳導師在帶隊青少年品格國際營時，會問孩子們的感受，最多的一個是，國外的傾聽能力比國內的強。對方會在不打斷你、而且那個廳是沒有對話評判，控制方向引導得聽，而且聽的過程中除了那個很專注的在聆聽，他會不斷的在聽，你講繼續我在聽一直在聽，不帶評判，對對方非常尊重，那一刻，孩子是焦點，感到被關注。

在我們家庭中，父母習慣去聽結果，而不是過程，甚至背后的價值觀。在我們的訓練營中，我們所有人都會全神貫注、豎起耳朵聽，而且會不斷復述她講的話，更多是讓對方感到尊重，拿到一份自信。我值得別人為我付出這些。當她感受到被尊重，他也會學會尊重別人。

，那那個對方其實一方代表的是什么代表隊？在講話的這個孩子非常多，第2個能感受到那一刻他是焦點，那在我們中國其實第1個部分你看看孩子面對的學校，一個班級里面大概有四五十個，不到60個人甚至有的，所以你讓老師抽一些時間去理解。那其實青少那其實青少年隊，一些他在外面經歷的事情呢，它的一些思考也是非常需要人來聆聽的，因為對于青少年而言而言，那刻你在聆聽聆聽的不是那些事情，不是那些結果，而是在里面他即將在。眼神全部投放在這個人身上的靈體，而且會不斷的復述，她講的話告訴他我在聽，那這個是干什么，首先孩子也希望透過這個溝通，其實拿到一份自信，我值得別人為我付出這些，能讓孩子是他的自尊心，也就是他受到被人尊重，同時他也會學習到跟別人的尊重，所以這就是為什么后來我們在英國的這趟旅行過程中，我們就會發現，很多青少年特別喜歡那里的老師，教練和老師的時候他都感受到了，所以那也是我們這次在整個英國行的時候，那很多人能完全感受到的那些文化的我國內一個學校很多人一個年級。然后但是國外的一個年紀，100號可能就是這些人，所以每個老師都是小班制，所以能面對我們現在的國情，作為家長的溝通就非常非常重要，所以你們真的要很在意。

“這是你的責任”。我相信每一個爸爸媽媽都是希望自己孩子是負責任的，很多來到我們青訓營的孩子也是為了讓自己學會負責任的，其實，在我們的青訓營、或者每周都會有的青少年活動中，老師們都會給他們分組，就是讓她們學會負責任，作為隊長的責任是什么、如果讓小組贏，并不是孩子不會負責任，而是你沒有讓你的孩子明晰自己的責任是什么，同時，也沒有給她機會鍛煉。我們更多的是，嚇唬，威脅，或者照顧的非常好，期待他18歲自然就會負責任，其實不是的，而是這些品格都需要一點點訓練出來的。我們心智陽光14年以來，服務了8000多家庭。我們不是說讓你負責，而是通過互動，讓他自己明白自己如何負責，讓孩子明晰自己的責任是什么很重要。甚至，很多媽媽會把這個責任背在自己身上，沒有和孩子的責任畫清晰。所以，我們的課程、以及青少年活動后，大家都會收獲很多，就像我們上周末去養老院的青少年活動中，很多孩子在家庭里是沒有做過家務的，但是在那個時間，孩子們都完成的特別好，包餃子、跳舞、和爺爺奶奶剪紙，每個孩子都是超額完成的。只是平時，你沒有讓他清楚，甚至你也沒有放權，相信他是可以負責任的。我們要敢于冒險，哪怕他不會負責，我也愿意陪伴他，和他一起總結，在這個過程中，其實結果就會很不一樣了。

這本書，非常值得每一位父母、老師去精讀，其中，也會有一些需要深度思考、變成行動的部分，你需要一個讀書的教練去陪伴完成。