? ? ? ? 4月25日早晨，細雨酥潤，綠楊婆娑，我和許多同仁，一起開始了江蘇海門之旅。
? ? ? ? 就在坐上前往海門客車的那一瞬間，被監(jiān)考和連夜加班閱卷“摧殘”的、沉重而疲憊的心，忽而就輕松了起來。天微涼，人微涼。坐在車里，我不知道風是在哪個方向吹，也不知道車是往哪個方向行。沒有陽光，路邊蒲公英的笑臉卻依舊燦爛。對那個陌生的小城，和即將到來的四天之旅，我想：誰也不能指望一個人在短短幾天的學習中就能脫胎換骨涅槃重生，所以，就當這是一次短暫的逃離吧，就當這是日復一日的忙碌和繁瑣中的小小解放吧！
? ? ? ? 4月29日下午，陽光明媚，綠野碧空。在滿滿的充盈和感動里，在濃濃的不舍和留戀中，我踏上了歸鄉(xiāng)之途。
? ? ? ? 還是那輛車，還是那些人，心卻不再是那顆漠然的心，行囊也不再是那個空空的行囊。翻閱著幾天來寫得滿滿的筆記，我記起了美國詩人惠特曼的詩：“有一個孩子，每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分。”誠然，在自然和世界面前，即使白發(fā)蒼蒼，我們還都是孩子。我們和旅途上的一切風景——遇見，駐足，交集，融合。直到最后，我們也變成了風景……
? ? ? ? 海門之行，景觀無窮，珍貝無數(shù)，且讓我粒粒數(shù)來，朵朵采擷，將蝶舞翩翩，留于自己的心底，欣賞，回味——
? ? ? ? ? 一、落砂成珠，結繭成蛹
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——在追問中成就一種心態(tài)
? ? ? ? 海門第一天，是聆聽和觀看各個學校的匯報與課程敘事展示。第二天是參觀各所小學的新教育展示，第三天是繼續(xù)觀看課程展示和聆聽專家報告。
? ? ? ? 在這些活動中，專家報告固然吸引我的注意力，但更吸引我的還是課程敘事展示。這次的課程展示有名畫課程敘事、兒童劇課程敘事、名曲課程展示、山歌表演課程敘事、京劇課程敘事、讀寫繪課程展示、“中國風·母語美”課程敘事、“大眼睛”影視課程敘事等等，真可謂琳瑯滿目，精彩紛呈。
? ? ? ? 可是看到會議日程安排的第一時間里，我卻不禁在心里打了一個問號：看似充實精彩，但這樣的課程究竟有什么意義呢？如果我千里迢迢遠道而來，就是為了看一些孩子可愛地蹦蹦跳跳、唱唱演演，那么我的這次學習之旅又有多大意義呢？如果新教育開放周的主旨就是孩子們一次狂歡的盛宴，那我又何必非要奔波勞頓跑到海門呢？在我工作的小城，這樣的“開放周”，隨便去哪一所幼兒園都可以成功再現(xiàn)。
? ? ? ? 這種追問，既是一種思考，也是一種不信任。就在這樣懷疑審視的心態(tài)里，我開始了幾天的學習之旅。但在接下來的學習參觀中，我的心態(tài)卻不知不覺發(fā)生了巨大的變化。一堂堂豐富的課程開發(fā)敘事展示，一幕幕精彩的課程成果展示，一段段新教育人的追夢歷程展示，令與會教師們或開懷大笑，或熱淚盈眶，或觸額沉思，更令我感慨、激動……
? ? ? ? 特別是那一堂堂敘事展示課，追求的不是華麗的包裝，浮華的熱鬧，在孩子的稚嫩天真里，折射出的是藝術，是追求，是執(zhí)著，是創(chuàng)造！還有蘊含其中的真、善、美，以及溫馨濃郁的愛！觀之，令人動容，引人贊嘆！
? ? ? ? 如：穿越百幅名畫，朝向審美人生的名畫課程敘事——
? ? ? ? 一幅《千里江山圖》，配上一曲《漁舟唱晚》，大氣氤氳，浩然一嘆，百轉千回，詠唱著山與水、墨與色的追逐與交融，讓學生透過一張畫布，感受著山水情，中華魂；油畫《父親》，鐫刻著滄桑的容顏，飽含著寬厚與溫情的眼神，栩栩如生，精妙傳神。那不是畫家在炫技，而是通過線條與顏料與觀眾進行心靈的對唱；傳世名畫《韓熙載夜宴圖》賞析，教學生在構圖和色彩中關注人物的精神和心靈世界，讓孩子們像藝術家一樣思考人生，像藝術家一樣學會創(chuàng)造美好。這與其說是在教美術，倒不如說是在用美術的眼光來認識自我，表達內(nèi)心，感受世界……
? ? ? ? 如：穿越戲劇叢林，體驗百味人生的兒童劇課程敘事——
? ? ? ? 喜歡舞臺，熱愛表演，本身就是大多數(shù)孩子的天性。兒童劇課程的研發(fā)，讓孩子這種活潑美好的天性，得到了最大限度的開發(fā)與創(chuàng)造。
? ? ? ? 《白雪公主》的改編，讓經(jīng)典童話的主題朝向美好，為學生的成長積聚了正能量；《椅子班會》的創(chuàng)作靈感來自一次關于母愛的征文。孩子們作文中的母愛，存在著許多問題，促使主創(chuàng)老師們用童話劇的方式，來表現(xiàn)母愛的深沉博大，傳遞親情與理解；《夏洛的網(wǎng)》片段表演，擦亮了孩子們發(fā)現(xiàn)的眼睛，促使孩子在表演中發(fā)現(xiàn)人物更全面的真與善，我想，這樣的發(fā)現(xiàn)，最終也會讓他們成為至善，乃至不斷圓善趨美的人……
? ? ? ? 一部兒童劇就是一扇神奇的窗戶，就是一段精彩的旅程，就是一種別樣的人生。播下戲劇的種子，收獲成長的力量。兒童劇，讓孩子的人生更加多姿多彩！
? ? ? ? 如：回歸生命原點，關注學科綜合的名曲課程敘事——
? ? ? ? 豐子愷說：“知識、道德，在人世間固然重要，但純粹的知識與道德全是枯燥的法則的綱，這綱愈加繁多，人生便愈狹隘。倘能因藝術的修養(yǎng)，而得到了夢見這美麗的世界的眼睛，我們所見的世界就處處美麗，我們的生活就處處滋潤了。”名曲課程敘事中，展示了對豐子愷有巨大影響的恩師李叔同的作品《送別》。
? ? ? ? 課堂上，師生們共同賞讀歌詞，了解大師，品味情感，臺上臺下，千人共沉醉。既為文辭之美，亦因大師之高，更緣于情感之真……隨著老師和學生們一步更比一步深入的品析、賞讀、吟唱，臺下的我?guī)缀鯚o法明確地判斷出：這是音樂課？還是語文課？都是，又都不是。這是站在生命的本質上踐行教育，這是站在教育的角度上感受生命！這是藝術的魅力，這是新教育的魅力！
? ? ? ? 用心，堅持，付出，收獲。讓純真的孩子學會審美，學會創(chuàng)造，最終以美好的姿態(tài)，生活于天地間，在這樣生命化、生活化的教育形式和教育理念的熏陶下，孩子的世界怎能不充滿魅力？教師的教育生活又怎會不幸福完整？
? ? ? ? 幾天的觀看與聆聽，讓我的心靈重新體會到了溫情之美，創(chuàng)造之美，教育者的奉獻之美，也讓我再一次認識到了教育事業(yè)的價值。那就是：讓校園成為美好事物的集結地，讓學生成為美好事物的創(chuàng)造者，讓教師書寫自己的生命傳奇……
（未完待續(xù)）
