? ?“播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種品格;播種一種品格,收獲一種命運(yùn)。”這個諺語大家都很熟悉，我們的“入校即靜、入室即學(xué)”是為了孩子們的安全，為了讓孩子們安靜和心靜，幫助孩子們養(yǎng)成嚴(yán)于律己、珍惜時間的好習(xí)慣，學(xué)會自我管理，提高專注力。“入校即靜、入室即學(xué)”的意思是：進(jìn)入校園不能大聲喧嘩和打鬧，進(jìn)入教室更是如此，而且要坐在自己的位置上，整理學(xué)習(xí)用品，讀書或者誦讀經(jīng)典，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，塑造好的學(xué)校和班級形象。
? ?周一下午班主任交流會上，德育處提出這個管理理念以后，我們級部高度重視，周二又開了班主任會，強(qiáng)調(diào)和布置了下去，但是周三下午和周四早晨，我在樓道內(nèi)巡視，發(fā)現(xiàn)效果并不好，很多孩子還是在教室內(nèi)來回走動，說話，打鬧，只有個別班級有些許進(jìn)步，我開始反思，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，通過反思以及和班主任們交流，發(fā)現(xiàn)問題集中在交作業(yè)上，每個孩子早晨到校后需要交語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的作業(yè)，每個孩子需要拿出這3個作業(yè)分別走到三個課代表那里交上，這樣算下來，每個孩子進(jìn)入教室后最少需要在教室內(nèi)來回走3趟，根本就靜不下來，由此我得出結(jié)論，要想讓孩子們靜下來，首先要保證坐下來，坐得住，這樣才能從根源上解決“亂”的問題，我想到了一個方法，找了一個班實(shí)驗(yàn)了一下，發(fā)現(xiàn)效果很好，具體做法是這樣的：孩子們進(jìn)入教室后拿出3個學(xué)科的作業(yè)，按照從左向右的順序放在桌子的最上端，值日生打掃衛(wèi)生，3個學(xué)科的課代表到每個孩子桌子的相應(yīng)位置收取自己學(xué)科的作業(yè)，這樣算下來，5個打掃衛(wèi)生的，3個收作業(yè)的，整個班最多有8個孩子在動，其余孩子都在座位上即可，這樣就能真正地靜下來了。我把這個實(shí)驗(yàn)成功的班級作為樣板班，帶領(lǐng)10個班的班主任現(xiàn)場觀摩，班主任們一致認(rèn)可，認(rèn)為這個想法很好，每個班都要效仿，我又召集了10個班負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的10個孩子，和他們交流了具體的做法，由她們掌控，可以讓同學(xué)們安靜地自己讀書、可以由他（她）領(lǐng)讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、古詩等，具體什么形式他們定，也可以一周內(nèi)多種形式相結(jié)合。在“入校即靜、入室即學(xué)”的基礎(chǔ)上，我又給班主任和孩子們灌輸了“入學(xué)即專”的理念，讀書或者誦讀的時候要專心，提高專注力。
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諸葛亮說過“非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)。”孩子們只有靜下來，才能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能排除雜念，專心致志。培養(yǎng)一個好習(xí)慣，前7天，孩子們會感到“刻意”和“不自然”，需要班主任老師多提醒；7至21天，孩子們會感到“刻意”和“自然”,但是還是要留意，以免反復(fù)；21天到90天，會變成“不經(jīng)意”和“自然”變成為“習(xí)慣的穩(wěn)定期”，會讓孩子們終生受益。培養(yǎng)一個新的好的習(xí)慣很難，是個長期、細(xì)致的工作，讓我們一起攜起手來，努力！加油！
