幼學紀事
不知道為什么，有一次讓女兒拼拼音，女兒說：“我不會拼拼音。”不會拼拼音，怎么這樣呢？我覺得有點不可理解。
我是在村里上的小學，老師全是村里的民辦教師。一年級老師是個女老師，姓楊，名字已經不大記得，長相更是沒有一絲印象了。二年級語文老師姓郭，是我們村小學的校長。我們跟著這兩位老師，學會了拼拼音，查字典。
農村沒有幼兒園，直接上一年級。上學的時候，不少同學不僅一個字也不認識，數數也數不了多少。因此，一年級主要就兩件事，學拼音和數數。拼音學的是aoeiuv，數字呢，就是1,2,3,4,5,6,7,8,9,10……，我現在還記得，為了學會加減法，我們需要準備許多柴火棒。到二年級，認字了，還學拼音，我印象最深的是復韻母，ang，eng，ing，ong，好像都是二年級學的。學生字的時候，就先拼讀，比如，雪，老師就領著讀x-ue-xue，下雪的雪。如果是釣，老師就領著讀d-i-ao-diao，釣魚的釣。小學課文里有一篇《金色的魚鉤》，講的是紅軍長征時的故事，里面就有釣魚的釣和魚鉤的鉤，不過，那時候已經不需要老師領讀，看著拼音，我們已經能夠自己讀了。天長地久，就學會拼讀了。
二年級開始學查字典。查字典的方法有兩種，拼音查字法和偏旁部首查字法。拼音查字法查的是知道讀音卻不懂意思的字，認識的、不認識的字，都可以用偏旁部首來查。那時候，比賽查字典是一個很有趣的活動，找幾個不認識的字，大家一起查字典，查到了，再把它拼讀出來，把意思也讀出來，就算又認識了一個新朋友。查的快的同學，每一次比別人快一點點，都是一件很得意的事情。
就這樣，我學會了拼讀和查字典。我的老師都不會說普通話，聲調怎么也讀不準。至今，我仍然讀不準聲調，可是拼讀和查字典，還是給我安上了一雙船槳，可以讓我向知識海洋的深處探索。
我們那個時候的小孩，好像全都會拼讀和查字典，這樣，即使老師有一些不認識和讀錯的字，學生也都可以根據拼音來糾正老師。記得初中的時候，在《白毛女》（節選）里學到一個詞，踉踉蹌蹌。我們老師把這兩個字讀錯了，老師給出的讀音是langlangcangcang，就有同學在下面糾正：“老師，不對，應該是liangliangqiangqiang，下面有注音。”頁面下確實有注音，但是老師好像不太會拼讀。老師看著拼音，慢慢拼讀：“l-i-ang-lang，q-i-ang-cang，沒錯呀，就是langlangcangcang。”下面就爆發出一陣哄笑，大家說：“老師，錯了，l-i-ang-liang，q-i-ang-qiang，liangliangqiangqiang！”糾正了三四遍，老師終于讀對了，繼續學習新詞。
學會學習，遠比獲得知識重要。
女兒生在城市，幼兒園小學都是很正規的幼兒園和小學，小學雖然中途轉學，上的也都是市里最好的小學，后來，還送她專門去少兒播音班學過，竟然沒有學好拼讀，這真是出乎我的意料。現在想想，女兒小時候好像真的沒有像我們小時候一樣，幾乎有一年多的時間，嘴里整天念的都是“aoeiuvgkhjqxzcszhchshr，an，en，in，un，ang，eng，ing，ong，她們整天忙忙碌碌出入于各種興趣班、復習班、奧數班，她們學了很多知識，練習了很多技能，卻疏忽了最基本的學習方法。
這恐怕不是一兩個孩子學習的問題。我突然有點懷念我的小學，那所小小的，只有幾間教室、幾個民辦老師的小學了。那所小學給予我們的，并不遜色于許多花園式的、充滿許多正規教師的學校給予他們的學生的多。
