教師是腦力勞動者，教師的職業(yè)需要非常強(qiáng)烈的使命感，教師有教師的生活，雖然教師的思想可能是豐富的，但是教師的生活方式和生活水平卻是有限的。教師需要有職業(yè)認(rèn)同感，才能不會像完成任務(wù)一樣去完成教學(xué)，才能把教學(xué)工作變成教學(xué)生活。
好老師的個人素養(yǎng)應(yīng)該是怎樣的呢？我們經(jīng)常會說，如果想要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水，或者更應(yīng)該是成為能夠點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和能力的人，用教育的語言來說就是，教師需要寬闊的知識背景和深厚的文化底蘊(yùn)。我們很多教師對教育有一種誤解，就是教學(xué)就是學(xué)什么就教什么，學(xué)多少就教多少？我們經(jīng)常是把著一本教參就把課教了。我們關(guān)注的是學(xué)生的考試成績會怎么樣，為什么講了好幾遍，他還是會有錯誤的理解呢？從根本上來講，我們根本沒有關(guān)注孩子的這一學(xué)科會很差的原因，可能是根本就不喜歡這個學(xué)科，甚至可能因為厭惡某一學(xué)科而厭惡這個學(xué)科的老師。還有甚者，因為不喜歡某一學(xué)科的老師而放棄了一個學(xué)科的學(xué)習(xí)。
所以觀念的力量非常強(qiáng)大，教師最首要交給學(xué)生就是對學(xué)科的熱愛，觀念先行，觀念改變，行動就會改變，行動改變，結(jié)果就會改變，結(jié)果改變，命運(yùn)就會改變。人會活得很久，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的成長，不斷的感悟，不斷的修正自己而獲得新生。
認(rèn)識到教育是極為復(fù)雜的事， 而我們把最復(fù)雜的事情看簡單了，就很容易信奉沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。但是不同的家庭環(huán)境不同的文化背景，教育的方式也不教育的方式也不同，低年級的孩子我們能夠看出他的家庭背景，但是高年級的孩子基本就看不出來了，教育就是要把蒙昧的人變成文明的人，孩子的表情，穿著，還有眼神，是教育可以改變的。
但是教育是一種慢的藝術(shù)。我們要持續(xù)的，深入的研究下去。我們一定要明白教育的核心有兩件事，一是你要努力探究弄明白學(xué)生是怎么回事兒，二是針對這個學(xué)生你知道應(yīng)該怎么做。就是注定不能做大事情，但是堅持做小事情，做瑣碎的事情也要做好。尤其在小學(xué)階段。這一階段的孩子受家庭教育的影響最深，所以教學(xué)組織會更加艱難。
教師的這個職業(yè)，很容易被學(xué)生的各種各樣的困難和不幸所觸動，所以教師這個職業(yè)，心腸太硬的人是做不好，太急功近利的人也做不了。最適合做教師的人應(yīng)該是身體好，家境過得去，童年過得快樂，至少這樣的人是更適合做教師。
教師的個人素養(yǎng)的提升有利于教學(xué)水平的提升，要想提升個人素養(yǎng)，需要有計劃的提升自己的學(xué)識和技巧，要有一顆認(rèn)可教育的平常心，有從生命教育角度出發(fā)的初心去對待你的學(xué)生！
