? ? ?“考考考，老師的法寶！”教育制度改革了許多年，考試這一法寶依舊存在著。這不，深秋的腳步走近了，期中考試跟隨而來。
? ? ? ?大俠一坐穩，就從孩子們學校生活中的大事入手，原來大家的進度一致，下周期中考試。從這個話題開始，孩子們馬上專注地聽，畢竟不論哪個娃，都還是希望自己在學校能取得好成績滴。考試，自然少不了作文，今天的思維導圖的主題就是作文。
? ? ? ?到底如何才能寫好作文？這個問題是孩子和家長們都關心的問題。世界是公平的，兒時知識貧乏，天馬行空的想象力卻伴隨著；年齡越大知識越豐富，想象力的翅膀卻如同墜上了重負，再難飛翔。如何讓兩者平衡，不讓知識的積累變為重負而變為夢想飛翔的加速器，是我們每一個成長中的人所努力追求的。孩子們睜大眼睛專注地聽著，消化著，為未來的成長儲備著。相信知識的積累伴隨著大俠的無拘無束的自由，能幫助孩子們保留好夢想的翅膀吧！
第一步：中心圖
? ? ? ?作文是什么？是生活的表達，是夢想鳥兒的飛翔，是書中知識的探索，是一連串的問號……一番啟發，孩子們都畫出了自己的中心圖。
第二步：四個分支
分支一：一件小事。學校的小事，剛才發生借筆的小事，身邊的小事，魯迅的小事……各種啟發各種引導，化身為孩子筆下的一個個不同意義的詞語。
分支二：寫人。人的家庭角色，社會職業，事件表達品質的描寫，原來寫人也是一件簡單的事。
分支三：表達方式。記敘、議論、抒情、說明、描寫。五大表達方式，通過一個個實例滲透給孩子們，慢慢的積累會變為某一天的爆發。
分支四：點題。寫了什么，突出什么，表現什么，含蓄恰當地表達主題，畫龍點睛就這么實現了。
分支五：問題。這個分支，充分給孩子們提供舞臺，讓孩子們暢所欲言心中所想，說者積累了表達經驗，聽者采集了詞語素材，頭腦風暴的方法以這樣的方式讓孩子們體會到了其優勢，一舉多得，智慧的教學方式。
第三步：成果展示
? ? ? ?一個半小時，來自沈大俠發自內心的表達，配合孩子們用心地聆聽記錄匯總，猶如在積沙中尋找金子，匯集成了一幅幅或是美好，或是幽默，或是進步的作品。孩子們猶如大師般簽上自己的大名，驕傲地舉起自己的作品，你們棒棒噠！
? ? ? ?這一課，自由想象表達中充滿了實用意味，為下周的考試助力，孩子們，期待你們的有力發揮哈！
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