01

今天看到朋友圈轉的這么一篇熱文，標題幾乎閃瞎我的眼睛。現在的媒體人，為了流量，真的已經到了快要脫掉底褲來博眼球的境界了，讓我忍不住又想來逐段逐句的注解了。（用自己的思考解讀熱文已經成了我的一個習慣了，我不想總是被這些熱文激動的帶進溝里）

唉，說來說去，不就是想博點流量，找點大家共同的痛點嗎？濃墨重彩的渲染了那么多段關于孩子寫作業，家長焦慮的場景，而最核心的內容（強調學習習慣培養的重要）卻放在最后那一小塊的地方。估計焦慮的家長們沒等到看到那里，就已經焦慮的做了決定了。作為一個粉絲眾多，又是做教育的大V，這樣真的好嗎？

同樣的材料，作者不同的導向，可以做出味道完全不同的兩樣菜來，這就要看作者的三觀，良知和發心了。

02

什么算“零起點”，什么不算“零起點”，難道就是作者極盡所能渲染出來的，充其量只能算是“拔苗助長”超前學習的小學一年級的內容嗎？這個定義本身就有問題，視野未免太窄。

如果按照作者說的，為了不零起點起跑，每樣東西都得提前備糧，那么，請告訴我，人生真的只有這一條單線跑道嗎？是否所有的困難都能通過提前備糧去遇見和解決？就靠提前備糧，我們就能獲得勇往直前，不斷戰勝困難的能力了嗎？

照作者濃墨重彩渲染的那樣，那些導致家長們按耐不住的焦慮和獅吼，都是因為沒有提前儲備好糧食。可是人生總會有這樣那樣未知的困難，你有信心總能提前準備好所有的東西嗎？做不到你就必須得焦慮得獅吼，這又是哪個環節出問題了呢？可見得，提前備糧真的有那么重要嗎？還是別的一些東西更重要呢？

如果不能的話，那遇到不可避免的暫時性（作者又企圖渲染出持久的氛圍）的“跟不上”的困難時，孩子靠什么去“跟上”？

作者放在犄角旮旯那一點篇幅寫的“習慣”是有用的，問題是，能夠幫助孩子自覺自律的養成這些習慣的，往往都不會是被這樣的文章嚇出焦慮的父母。

因為，焦慮會讓我們丟棄我們的自主思考和創造力。焦慮會讓我們只看到自己的焦慮，而看不到孩子實際面對的困難和好的解決辦法。焦慮只會讓我們的態度變得難以接受，讓孩子更討厭學習。

學習分為有意識的學習和無意識的學習，后者往往靠言傳身教，對我們的影響更為重要。

焦慮的家長傳遞給孩子的只能是焦慮，還有對抗，孩子能學到如何看待困難的積極態度嗎？No。能學到解決問題的能力嗎？No。

習慣不是一朝一夕能夠養成的。在養成習慣的過程中，如何讓孩子更喜歡這個過程，在這個過程中收獲愛、勇氣、自信和強大的內驅力，而不是讓孩子討厭這個過程，離開外力就恢復原樣。這恰恰需要不焦慮的家長。

只有當家長放下焦慮時，才能真正看到眼前這一個孩子，他的需要，他的優點，還有適合他的路和方法。因為只有你，才最了解自己的孩子。為什么一定要水里的魚去像樹蛙一樣學習爬樹呢？就算是要它學爬樹，你這個教練也得付出不一般的心思努力才行，靠吼叫焦慮就想做到？我表示對您的決心肅然起敬。

03

比起提前備糧，如何看待困難和解決困難的能力更為重要，畢竟，每個人的生活里總會面對各種各樣的困難的。誰說寫作業寫不好就一定得氣急跳腳，有游戲力的家長，就能學著孩子寫的歪歪斜斜的字，一屁股坐地上夸張的搞笑，把對孩子寫字的指責變成一個大人孩子捧腹大笑的事情，讓孩子在開心之余，得到大人的情感連接和信任支持，打破那些情緒對抗造成的束縛，自己找到解決問題的辦法，再加以鼓勵，讓孩子建立自信。

唯有發自內心的愛，力量和自信，才會是驅動一個孩子不斷戰勝困難的動力，并且在此過程中獲得更多的信心和力量。

如何讓孩子內心有愛，有力量，有自信，比如最重要的“看見”和“鼓勵”，作者說了嗎？我好像找不到。我只看到最后她說了一句“可是在花園里長大的寶寶，只知游戲玩耍的小baby，怎么去面對社會？只有快樂和自由的教育是不是也算一種殘忍？”

好吧，這么說也難怪，沒有游戲精神，體會不到游戲對一個孩子的作用不是您的錯，誰讓您是只注重流量的大V呢？

但是這句話不由得讓我細思極恐，那就是，一個做教育的大V，如果都不知道游戲和鼓勵對于一個孩子有多重要，她真的了解孩子嗎？

我們從小學習的東西里，教給我們批判性思維的能力太少了，幾乎一點都沒有。所以焦慮才會如此容易傳播。老年人傳播保健焦慮，年輕人傳播掙錢成名焦慮，父母傳播育兒焦慮。整個社會就這樣變成一個充滿焦慮的社會，還哪里會有心思關注到真正的需要和那些樸素的美好呢。

下面就是注解過的原文，括號里的是注解。（當然，非常歡迎您對我的注解再加以自己的解讀，這才是批判性思維的精神）

01

幼升小一到，父母立刻自動劃分為兩個陣營：哪個學前班好，要不要學拼音，20以內算術題過關了夠不夠使……，不用問這是雞血爸媽；還有一類“心特別大的”：哦，急啥，不是說可以零起點入學嘛。。。

（呵呵，之所以分為這兩大陣營，大V們推波助瀾的幫忙功不可沒啊）

零起點入學，是好心，但是好心未必成好事，因為真的很！不！現！實！

當別人都搶跑時

你零起點就等于裸奔

（人生就這一條單向跑道嗎？能一輩子都在搶跑中嗎？你累不累啊）

米粒媽上海有個表姐，親生的表姐哦。兩口子一個是IT高管，一個是律師事務所的合伙人，工作忙到飛起，根本照顧不了孩子。

我二姨退休前是幼兒園老師，有如此高配版的姥姥，他們當然放心，孩子1歲以后就跟著姥姥回老家了。

姥姥覺得自己是二合一的，既是姥姥又是幼兒園老師，所以連幼兒園都沒讓上過一天， 跟我在一起就是最好的幼兒園啦。

（沒有在幼兒園集體環境中生活，缺乏人際互動中產生的各種挑戰和解決困難的機會，我認為倒可能是后面孩子“跟不上”的關鍵所在）

結果呢，孩子到了6歲多，除了畫畫，以及能不怎么規范的彈幾個小曲，啥也不會。26個字母認不全，閱讀、寫字、算術等于沒基礎。

就這樣，天不怕地不怕的回上海讀小學了！

孩子讀個小學，馬上就給我表姐當頭一棒。魔都最好的小學都是民辦的，但是肯定進不去啊。其實他們兩口子收入一點兒也不低，完全支付的起最好的民辦小學，可是孩子不給力。

面試那次，我表姐說她簡直囧死。老師看她，看孩子的眼神，完全就是“你們是來搞笑的嗎？”無奈，只好進了一所還湊合的公辦小學。

（面試不上真的是只是因為基礎知識不夠嗎？很多媽媽都認為考不上真的是孩子認字量只夠500不到1000，數學只會100內加減，速度不夠快，于是一傳十十傳百的把這樣的焦慮傳給更多的父母，造福了無數培訓機構）

我姨媽還是堅持認為，學齡前就是不應該學，學多了不好。你小時候就啥也沒學，進了學校，不是成績一直很好嗎？

可是時過境遷，三十年前成立的觀點，放在今天是要被打耳光的。那時候大家也都不怎么學，都是零起點，老師也是從零起點開始教。起跑線是一樣，就比誰肯跑，誰跑得快唄。

可現在不一樣了，大多數人都不是零起點，都在搶跑，差別只在程度上。老師雖然也從零起點教，但是進度、側重和難度，別說零起點，起點低的孩子都不一定跟得上。

（這還是得歸功于您這樣的流量大V們傳播擴散焦慮的功力啊）

我外甥女上學沒幾天就變了：每天放學回家先哭一場； 然后做作業時再哭一場，不是因為不會做，而是因為根本不知道有什么作業！

原來，老師把作業寫在黑板上，讓小朋友記下來，不認識的字注拼音。別的孩子多少連猜帶蒙地還能對付過去，可憐我小外甥女，簡直就像看天書。后來，每天接孩子時，麻麻還附帶一個重要任務，在路上截胡同學，挨個兒打聽今天有什么作業。

（孩子遇到困難，卻不能借助老師同學的幫助，這里我看到的最大的困難不在基礎知識的欠缺，更在于是人際交往，你也是和我一樣這么認為的嗎？）

老師是隔幾天就找我表姐聊一回，英語、數學、語文各科商量好似的，輪著找。都是學習的問題：什么字母都不會念，課堂作業太慢，口算不達標，拼音一塌胡涂。

略感安慰的是，老師在群里發通知誰的家長放學留下時，不點名，只寫一串孩子的學號。

我表姐可能是唯一的，不用費力一個個去找學號的，因為每回必中。

可是后來，隨著孩子們慢慢適應了，這個學號的隊伍越來越短了。但是總有一個憂郁的數字仍舊屹立，甚至有時還獨領風騷。

（大人的心態決定對孩子的態度和方法，這樣的態度和自我暗示，不難想見輔導孩子時會有啥積極的態度了。想要有創造力的幫助孩子跟上學習的辦法？你覺得可能嗎？）

這種痛你們懂嗎？

（終于說到重點了，搬好板凳，等著您可勁兒的渲染吧，要不怎么是大V呢？）

時間長了，老師也不耐煩了。有時遇到老師心情不好，老師早更了，說話就會很難聽，很難聽。每回被老師虐完，表姐都覺得生無可戀，壓抑悲催到了極點。

（態度啊，自己的三觀在哪里？被老師說一說就生無可戀了？算了，人生那些要面對的無數困難，以及從對待困難中可能獲得的寶貴三觀，您就歇歇吧。）

“唉，不僅遠遠落后，感覺是在裸奔！”

“告訴你，千萬別零起點入學，那是作死！”

說到最后，她總要這么來一句。

02

一門功課落后還可以追

門門都落后真的很喪

米粒每個周六上午要上一次繪畫課，由此我認識了同班的成成媽。

她每次一進來，身上總是挎著一個大包，兩手還拎著一大一小兩個成套的保溫袋。孩子也是書包水壺掛了一身，光他們倆的包，就占了大半個沙發。

每回一下課，成成媽就連聲地催：“快走快走，別耽誤時間，動作快！”

一看就知道，這是一位領著孩子四處轉場的媽媽。上午的繪畫課一結束，立刻轉戰下午的高斯數學，午飯都來不及好好吃，一大一小兩個保溫桶解決了母子倆周末的午餐。

我一見她行色匆匆的身影，就有點坐不住，人家整個下午都在教室里解題，我們卻全泡在游泳池里了，這樣真的好嗎？

我倒想讓米粒將來靠臉吃飯呢，可他實在沒這條件啊！

“我真佩服你啊，太不容易了，孩子也夠給力的，這么努力。”有一次，我忍不住跟成成媽說。

“唉，沒辦法啊，我也不想這樣。成成入學前，我們沒弄過他學習，基礎一直沒打好，現在二年級了，門門都要補。這學期又加了語文補習班，感覺數學還好一點，多做題就行，語文不行真的很難搞，沒辦法又給他報了閱讀課。兩天都排得滿滿的……。”

壯壯媽還說，因為沒時間，打算把繪畫課給停了， 可是一想到這是孩子唯一的愛好了，又不忍心。

是啊，要是門門功課都落后，都要補，整個周末都用上還不見得夠呢。上午、下午連軸轉，才8歲的孩子受的了嗎，學習效率能高嗎？

其實轉場趕著上課的孩子也不少，但是補差和提高是兩種心理狀態。奔著提高成績去的，身體雖累，但精神上還是開朗的。可是補差就不同了，落后太多的孩子就像背了沉重的包袱在前進，走起來更艱難，不僅身體累，心更累。

如果孩子不愿打這樣的硬仗，媽媽再拼也沒有用。

（同意，這一句才是是您想表達的吧？為了那一點流量，前面弄那么多筆墨，還有多少人能淡定的讀到這里啊，這不是舍本逐末嗎？）

反正學習這事兒，早晚都得雞血，您還不如早點開始呢。學齡前就啟蒙，反而不功利。因為那時候孩子還小，沒有學習壓力，家長心態也好，更能接受寓教于樂的方式。一邊玩一邊學，慢慢地就培養出興趣了。

明明是學有余力，才能提高成績嘛，才有發展興趣愛好的閑暇時間，不對嗎？零起點入學，根本就是劣勢啊，憑什么孩子一入學就讓他過得這么喪？

（網絡文化就是被你們這些流量大V給弄的這樣無詞不用的。究竟什么是“零起點”，咱們得好好說道說道，不能總這么混淆視聽）

03

孩子零起點

媽媽更焦慮

我有個發小，也是“零起點“的信徒。因為她自己從小智商高，學習不費勁，心特別大，沒把兒子的學習當回事兒，也是裸奔著進學校的。可是，基因也會突變，恰恰兒子的智力不像她。

一年級成績不好，她還沉得住氣：男孩子嘛，不用著急，一兩年就趕上來了。媽媽無所謂，孩子也不在乎，結果三年級了依舊倒數。

我發小終于坐不住了，從三年級起開始每天陪作業。“不就小學那點東西嘛，抓一抓就上來了。“

那時候米粒還小還沒上學，我聽了她的話還懵懂地點了點頭。要是擱現在，我馬上就跳起來，指著她的鼻子：“姐姐，你活不到下一集了！“

（根據您是大V的背景，您這段演技值得鼓掌。那么輕易的扛不住焦慮的人，早放棄寫作了，做不到大V的）

過來人都會知道，接下來將會發生什么。就是在忍，咬牙切齒地忍，忍無可忍手撕孩子這三種之間無限地循環播放。因為學習實在太爛，孩子被打得很慘，母子關系再好也經不起吼作業的考驗。

（可勁的渲染吧，這里一定寫的很過癮吧，不這么強調“撕”的那面，怎么擊痛點掙流量呢？）

媽媽吼作業吼到咆哮，吼到劈叉，其實和孩子的學習情況是成反比的，成績越爛媽媽越焦慮啊。

有時我想，如果米粒門門功課都落在后面，我肯定也會吼他，也會下手打他，因為我是個媽媽，沒有媽媽能接受孩子笨。

（人都是全能自戀的，包括不能接受孩子比自己弱，說的真沒錯。大V也莫過于此啊。有天賦的孩子你不教，人家也一樣厲害，給你個普通娃，你也像阿甘的媽媽一樣激發出他全部的潛能來，這才叫本事）

之所以，小學一年級時他數學落后，我沒吼，還能比較理智的去學數感、研究蒙氏數學教程，是因為他的英語和語文都沒問題，我完全不用擔心。從精力上和心理上來說，只有一門成績不好，這是我和孩子都能承受的壓力。所以，大人孩子都不會太焦慮，能夠理性地面對問題，這才有利于提高成績。

（說明沒遇到困難不焦慮的時候，戰略戰術上都還能比較理智的思考。問題是，遇到困難時，如果我們也做到不焦慮，不也能理智的思考解決辦法嗎？所以，最大的問題恰恰在于大人的焦慮本身啊）

一年級剛學拼音時，有些沒有基礎的孩子，猛的一下又是拼音又是英語，真的很暈。一做作業，不是把英語念成拼音，就是把拼音搞成英語。糾正N次都弄不清，這不是傻子嗎？媽媽的血壓直線上升，孩子一害怕，連會的都能做錯了。

（所以需要大人們的態度和方法啊，一焦慮起來啥創造力的方法都想不到了）

零起點，相當于把父母和孩子一開始就放在最嚴峻的學習環境下進行考驗，既然多數人是經不起考驗的，你又何苦呢？

（又來聳人聽聞了，這就算嚴峻啦，你說說，你的人生哪道路口不比這點拼音算術難？）

04

比什么都不學更糟糕的是

學習習慣也零起點

我聽很多媽媽都說過：做錯沒關系，不會做也沒關系，我不吼你，畢竟剛上學，只要肯學就行。可是一做作業就發愣、入定，玩橡皮，渾身癢，從8點磨到9點，再磨到10點，上課也不專心，不是說話就是做小動作。這絕對不能忍！

（你去試著模擬一下孩子的動作和表情，比如他們發愣的樣子，夾著肩膀弓著背的樣子，你就知道了孩子感受和需要了，就能看到他遇到的困難了。站在岸邊遠遠的伸個棍子讓孩子自己爬上來，換了你在水里，你就會知道孩子的感受和需要了。）

說的非常對啊，其實媽媽真正擔心的還不是成績，而是學習態度。學習態度和學習習慣才是根本性的問題，哪怕你現在成績一般，可是能專心聽講，認真作業，不會的肯下功夫弄懂，有這點態度，將來學習不會差的。

（學習態度和習慣不是一朝一夕養成的，指望立個規矩孩子從此每次能做到，那得生的是神娃才行。）

然而大家忽視了一個問題，專注力和學習的意志力、上進心、學習興趣，這些東西和英語、數學一樣也是需要花時間、花精力培養的。不是說，孩子跨入校門，到了年齡，就自動獲得的。而且，我覺得培養這些品質，花的時間可能更多。可以說，從長遠上看，是學習習慣的差異，決定了大多數孩子的成績。

（學習習慣也不是一朝一夕養成的，培養學習習慣的過程中，能不能讓孩子產生發自內心的驅動力更重要）

確實有些孩子沒怎么學，一開始落后，但后來趕上去了。因為這部分孩子，人家的學習習慣不是零起點，甚至培養的特別好，這樣才有可能趕超。（我相信，這些學習習慣不是靠父母的獅吼出來的，缺乏內驅力的習慣最不能耐久了。父母的焦慮和獅吼是內驅力最大的“殺手”）

但是，話又說回來，學習習慣也是在學習中培養出來的，如果你真的一點兒都不學，那么培養學習習慣也是一句空話。

（學，怎么不學，但不一定都是學提前扒來的小學書本上那一點東西。我們每天通過都在有意識或無意識的學習中。買東西算錢是不是學習？和娃天馬行空編故事是不是學習？學會看待老師的批評是不是一種學習？媽媽給孩子道歉剛才沒忍住獅吼，并邀請孩子幫媽媽想辦法克服，是不是一種學習？）

05

最后孩子入學前到底應該配個什么樣的技能包，我給大家幾點建議：

首先，從兩三歲起就應該注重培養專注力，這是孩子將來念書最最核心的能力了。

其次，根據孩子的興趣、思維特點，至少針對一科給孩子啟蒙。英語、數學、閱讀都可以，主要看媽媽的條件和孩子的特點。

（這個我同意，快樂童年不是啥都不管，只讓孩子看電腦平板。親子啟蒙非常重要，父母如何陪伴會影響孩子對于學習的態度和看法）

如果說，只能有所側重的話，我個人偏向閱讀和英語。年幼的孩子都在語言敏感期，英語學起來不費勁，自已教也好，上興趣班也好，只要堅持都能收效不錯。這個時候不學語言太可惜了。

閱讀呢，恰恰相反，耗時長，見效慢，但是對孩子的綜合能力的培養是最棒的，所以值得花功夫。到了上學，你就知道有多管用了。可是，如果我們到了小學一年級再去抓，就算抓得好，也得兩三年才見效，確實有點吃虧。

（興趣是最好的老師，放下焦慮，方法得當的話，小學開始學根本不是問題）

以上就是我的建議，說句良心話，零起點真的是個誤區。

（呵呵）

誰不希望自己的孩子有個快樂的童年，永遠輕松愉快，天真爛漫，我也想的要死。我做夢都想，米粒不要長大啊，永遠這么可愛，像花園寶寶一樣，白天在鮮花綠草間玩耍，晚上在大海星辰下安眠。

可是在花園里長大的寶寶，只知游戲玩耍的小baby，怎么去面對社會？只有快樂和自由的教育是不是也算一種殘忍？

（細思極恐，一個不知道游戲對于孩子是多重要的教育界大V，您真的懂孩子嗎？您不知道，游戲恰恰是孩子天生最喜歡的“語言”嗎？試試放下那些焦慮，和孩子一起通過游戲培養習慣和態度，你會發現，游戲不僅帶來笑聲和快樂，更能激活孩子天性里的勇氣和合作）

沒有約束是自由的，但還有一種自由是而不斷地突破自己，超越自己，發現一個更好的自己，我們要讓孩子擁有這樣的自由。

（再問一句，這個“自由”在哪里，就是通過提前備糧得到的那一點點空間嗎？）

輕松舒適是快樂的，為了夢想努力奮斗，在青春的舞臺上為自己感到自豪，在困難中獲得成長，這種快樂才是人的快樂，大寫加粗的快樂！

（家長要做的，恐怕不僅僅是幫孩子提前備糧這點事情，更多的是要幫孩子在面對困難時，想辦法幫孩子感受到愛、勇氣、力量和自信，這些恰恰是這篇文章想要感染到的那些焦慮中的父母無法做到的。）