信息技術與教育教學的融合過程是教育思想、教育觀念轉變的過程，是以信息時代工作和學習及思維特征，對知識傳授過程進行系統分析、認識的過程。只有在這樣的基礎上指導信息技術在教育領域的應用，才能從本質上認識到在線教育對教育形態帶來的新變化。
我們現在的管理體制和機制有很多不適應之處，因為管理上的條塊分割，經費項目的專用性，也因為傳統文化的影響，學校之間競爭的客觀存在，在優質資源等共享平臺建設上，我們仍將遇到現實困難，對此需要提高認識，加強統籌與協調工作。
同時，只要考試和升學的壓力沒有根本改變，家長就是應試教育的心態，能提高分數的教育才是好的教育，這也是我們目前的教育現實。因此，在優質資源的建設上也容易出現學校、政府所支持倡導的素質教育，與家長學生的升學需要之間存在根本性差異，將可能導致優質資源脫離實際需要，或者效率低下。學生和家長要的是能夠提高升學分數的在線教育課件。
如何實事求是，在面對現實、結合二者需求的基礎上，建設符合學校、家長、學生現實需求的優質教育資源共享平臺，讓優質教育資源發揮最大效益，是一個現實而艱難的挑戰。就整個教育行業而論，觀念問題是在線教育快速發展的主要障礙，任何體制創新、制度創新，都取決于觀念更新。因此，轉變廣大教育工作者的觀念是發展在線教育的首要任務。
