? ? ? 下午是北京周群老師做的講座，題目是《語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)評(píng)一體化》。

? ? ? ? ? ? ? 《社戲》說課稿

? ? 原打算通過傳統(tǒng)的說課流程來說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是通這兩天的學(xué)習(xí)，我想按照吳欣欣教授的設(shè)計(jì)思路來說下自己對(duì)本科的教學(xué)設(shè)計(jì)。

? ? 首先是學(xué)習(xí)主題。《社戲》是八年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇文章，是魯迅先生的一篇經(jīng)典小說。縱觀本單元的四篇文章，內(nèi)容都與民俗有關(guān)，從體裁而言，一篇小說，一首詩(shī)歌，兩篇散文，可以說都是文學(xué)性比較強(qiáng)的作品；寫作里面設(shè)計(jì)的是學(xué)習(xí)仿寫；口語交際是應(yīng)對(duì)。感覺這樣一個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)置跟文學(xué)創(chuàng)意與表達(dá)這樣一個(gè)任務(wù)群的契合度比較高，基于此，我將本單元的學(xué)習(xí)主題關(guān)鍵詞定為：朗讀、民俗、仿寫。然后擬定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過本單元課程的學(xué)習(xí)，感受多彩的地域文化，理解民俗的價(jià)值和意義，這是難點(diǎn)。2.繼續(xù)朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過語調(diào)、語氣、語速的變化體會(huì)作者寄寓作品的情感。3.設(shè)置情境，進(jìn)行寫景、小詩(shī)、關(guān)于“民俗”文的仿寫。這兩個(gè)是重點(diǎn)。

? ? ? 具體到《社戲》這一課，我就將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)為：（課件），計(jì)劃用三個(gè)課時(shí)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

? ? 第一課時(shí)：首先帶孩子們一起閱讀本單元單元提示，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，其實(shí)也就是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是我們學(xué)習(xí)每一單元起始的習(xí)慣。從單元提示里抓住“民俗”這個(gè)詞引出課題《社戲》：今天，我們這節(jié)課從民俗說起，跟魯迅先生到江南看社戲。

? ? 然后整節(jié)課的環(huán)節(jié)基本上還是傳統(tǒng)的線性推進(jìn)。先是資料助讀，了解社戲。然后檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況。進(jìn)行的是傳統(tǒng)的寫、對(duì)改、有錯(cuò)即糾的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

? ? 接下來就是進(jìn)入文本。主要進(jìn)行兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)1.速讀文章，關(guān)注段首尾重點(diǎn)句子或者關(guān)鍵詞，找到文章線索，依據(jù)線索理清文章思路，仿照例子用四字短語概括每一部分都寫了哪些事，整體感知故事情節(jié)。

? ? ? 2.學(xué)習(xí)文章的第一部分，略讀。讓學(xué)生找到文眼詞“樂土”，并依據(jù)內(nèi)容說說平橋村為何會(huì)是“樂土”，思考這部分內(nèi)容與社戲的關(guān)系。

? ? ? 第二課時(shí):研讀課文第二部分，略讀、跳讀、精讀相結(jié)合，熟悉內(nèi)容，品味語言。

? ? ? 戲前波折默讀，指導(dǎo)學(xué)生邊劃出表現(xiàn)“我”心情一波三折的句子進(jìn)行批注，并聯(lián)系下文思考其作用。

? ? ? 月夜行船11到12段精讀。這部分設(shè)置兩個(gè)問題（見課件），進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的活動(dòng)。第二個(gè)問題則指向?qū)W習(xí)任務(wù)群的文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)層面，為后面的仿寫任務(wù)進(jìn)行方法指導(dǎo)，其實(shí)也就是我們平時(shí)所說的以讀文交寫文。

? ? ? 船頭看戲，略讀與跳讀相結(jié)合，知道戲其實(shí)并不好看。

? ? ? 歸航偷豆情節(jié)依然是要精讀的。歸航美景人物對(duì)話片段進(jìn)行分角色讀的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生代入式閱讀，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受雙喜、阿發(fā)的形象，體會(huì)農(nóng)村少年的淳樸無私，熱情好客。

? ? ? 戲后六一公公送豆情節(jié)默讀批注，結(jié)合描寫批注六一老人的形象，進(jìn)一步體會(huì)淳樸的民風(fēng)。

? ? ? 第三課時(shí):1.理解尾句含義，理解文章蘊(yùn)含的情思。2.探究學(xué)習(xí)文章通過個(gè)性化的描寫塑造人物的方法。

? 3. 拓展閱讀“積累拓展五”的課外閱讀文段，加上《故鄉(xiāng)》的片段閱讀，加深對(duì)文章主旨的理解。

? 4.布置作業(yè):1.模仿“月夜行船”片段，運(yùn)用多感官寫作手法，寫一段景物。2.介紹我們家鄉(xiāng)春節(jié)過后“老會(huì)”的習(xí)俗，形成文字，下一節(jié)課前五分鐘與其他同學(xué)分享交流。

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