主要講解商業(yè)思維導圖的訓練技巧及顛覆傳統(tǒng)營銷思維的爆破商道天機的營銷體系，包括借力商業(yè)思維導圖全面講解企業(yè)管理規(guī)劃、商業(yè)模式規(guī)劃、營銷推廣規(guī)劃、目標方案規(guī)劃、發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、爆引利潤規(guī)劃、電子商務規(guī)劃等商業(yè)運用的全套解決方案;通過營銷策劃師培訓課程讓你管理企業(yè)戰(zhàn)略更加順手、方向目標更加清晰明化、發(fā)現(xiàn)解決問題更加容易、開發(fā)客戶做營銷推廣更加快速、爆增利潤業(yè)績更加輕松...
思維導圖培訓對企業(yè)的價值體現(xiàn)在: ?
1、讓企業(yè)人員群策群力，有效達成企業(yè)制定的目標及任務;
2、培養(yǎng)人員邏輯思考能力，提高整個企業(yè)的效率;讓企業(yè)信息更加有序，建立部門間溝通的平臺。提升思考空間，創(chuàng)造性解決問題;
3、掌握整體項目的資源、運作，控制項目進程;
4、幫助企業(yè)的領導人和人力資源經理提高培訓的效率和效果;
5、極大幫助管理者和員工提高時間管理能力,解決問題能力,內部溝通效率,目標計劃能力,演講陳述能力;
6、提升企業(yè)項目規(guī)劃、項目管理和流程實施能力;
7、提升企業(yè)戰(zhàn)略設計與執(zhí)行、業(yè)務流程落地能力;
8、提升企業(yè)創(chuàng)意開發(fā)、問題解決與決策能力
四、研究的思路與方法
研究的思路:
本課題研究形成了“四位一體”的研究思路，即“將基層學校(選擇城鄉(xiāng)六所不同類型的初中學校)、專業(yè)化的教師培訓單位(教師進修學校)、專職的教育科研單位(教育局教育科學研究室)、高校的研究機構(華東師大)”四方形成的研究團隊共同協(xié)作完成，遵循“理論指導有高度、實踐研究有實效”的基本原則開展研究活動，研究的過程中采取“理論與實踐”互動的方式調整研究的進程，不唯理論至上，也不唯實踐至上。
主要的研究方法有:
文獻研究:針對托姆 巴贊的理論以及該理論在其他領域的研究取得的成果進行全面系統(tǒng)的研究，從中獲得理念上的創(chuàng)新、實踐上的借鑒
案例研究:包括學校案例、教師案例、學生案例、“思維導圖高效學習法”的課堂教學案例等，期望通過多視角的案例，用典型引路的方法推進課題研究的進程
調查研究:通過問卷、訪談、課堂觀察等專業(yè)化的調查研究活動，收集第一手研究資料，通過建立一定的評價指標體系定位課題研究的價值取向
五、主要觀點
課堂教學改革可以通過借鑒其他領域的取得的成果促進改革向縱深發(fā)展，比如腦科學研究的最新成果、信息技術的最新進展等。課堂教學改革只有觸及到了學生思維發(fā)展的水平上才能真正體現(xiàn)出新課程倡導的理念，本課題研究選擇了思維科學為突破口來整體構建新型的教學與學習方式。思維導圖，可以把—長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫，與我們大腦處理事物的自然方式相互吻合。
作為一種實證性的研究，本課題更關注研究過程中師生的作品成果的積累。
