又是一年高考。走出考場，就走到了一代人的人生節(jié)點。他們將面臨新的選擇，開啟另一個世界的大門。而他們的老師，在一個普通的工作崗位上，年復(fù)一年擔(dān)負(fù)著一代人最重要的成長階段。我們常說當(dāng)老師好，工作穩(wěn)定，和孩子打交道工作氛圍也不錯。那么高三老師呢？帶高三究竟會漸漸習(xí)慣成一份安穩(wěn)的工作，還是年復(fù)一年地承受著巨大的挑戰(zhàn)？
顧小煩高考季特別制作，帶來江浙滬幾所名校的高三老師考前專訪，了解他們的真實內(nèi)心。
也借此機(jī)會，感謝老師們的辛勤付出！
受訪者：
高三數(shù)學(xué)老師兼班主任兼教研組組長
高三執(zhí)教經(jīng)驗10+年，女
我現(xiàn)在一天有兩節(jié)課左右，另外常常要開教研組長大會，中午在教室給學(xué)生答疑，抽空還要批改作業(yè)。忙完一天我都得先坐在椅子上歇一會兒，覺得差不多能走了，再站起身準(zhǔn)備回家（這是真的！）。每天七八點到家后，常常連吃飯的力氣都沒有。
整體感覺帶高三是一年比一年累。社會、學(xué)校、家長都給了很多壓力，傳統(tǒng)依然強(qiáng)調(diào)好的工作是怎樣的，成功的人生是怎樣的，雖然現(xiàn)在有更多選擇，出國的也逐漸增多，但畢竟還是少數(shù)，大部分人還是在擠一條獨木橋。
減負(fù)提了這么多年，教材是越來越簡單，但考試卻越來越難，這無形中對老師的要求就更高了，老師們習(xí)慣了自我加壓，考試成績出來，也只求問心無愧吧。
現(xiàn)在抄作業(yè)都是現(xiàn)代化的了，在app里掃一下題目就能出答案，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊真是很心痛的事情，所以老師普遍都有這樣一種情況，就是付出和最后的效果沒辦法成正比。老師發(fā)現(xiàn)了問題，指出來了，和同學(xué)交流了，一起探討了解決方法了，但最后還是解決不了。我也只能求問心無愧了。
高三，成績就是硬道理，還是希望我的學(xué)生們都能正常發(fā)揮吧，希望他們會做的題能拿滿分，不會做的題也能得點分，總之，寫過的字都能得分就最好！
小煩想說
時代在變化。高考牽動社會各界層民眾，氣勢有增無減，“考上一個好大學(xué)才算優(yōu)秀”已經(jīng)進(jìn)入了人們的集體潛意識。而減負(fù)帶來的對老師的壓力，作弊手段日趨現(xiàn)代化等，都讓這個時代的新變化成為她所面臨的挑戰(zhàn)。同時，老師成為了教育改革、教育實施和教育檢驗的共同承載者，這種承載將會轉(zhuǎn)化為有形和無形的壓力移植在老師身上，讓他們陷于多元關(guān)系的交點，倍感疲憊。
面對挑戰(zhàn)，嘗試把壓力和困難分開，控制自己能控制的事情，而不盲目地給自己施加壓力，也許能加強(qiáng)自己應(yīng)戰(zhàn)的能力。同時，是什么讓她堅持在這個崗位上變得尤為重要。自己堅守的事物是否能積極應(yīng)戰(zhàn)，是維持她繼續(xù)前進(jìn)的動力。
受訪者：
高三歷史老師兼班主任
高三執(zhí)教經(jīng)驗10+年，女
我一般是早上七點到，晚上加課到六點左右。這幾年高三，成績是越看越重。我記得八九十年代高考，考完我們老師都不知道學(xué)生成績的，大概2000年以后吧，慢慢開始要算分?jǐn)?shù)，重視成績，到現(xiàn)在簡直視成績?yōu)樯∥覀兏咧薪?jīng)常有聯(lián)考，聯(lián)考學(xué)校間的競爭就很厲害了，更別說高考完，省里的領(lǐng)導(dǎo)都要叫校領(lǐng)導(dǎo)去談話的。
成績看的重了，自然家長就著急，學(xué)生補(bǔ)課越來越多，但其實學(xué)習(xí)能力并沒有多大提升，補(bǔ)課反而降低了他們的自主學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)在這個矛盾也是越發(fā)嚴(yán)重。
我年輕的時候，可以說年輕氣盛吧，看到學(xué)生作弊我就直接撕卷子。想想我們那時候，學(xué)生哪里敢跟老師講話，見到老師都躲著走。
現(xiàn)在這些90后的孩子們不一樣了，我們和學(xué)生關(guān)系越來越親密了，我們一把年紀(jì)了也都在學(xué)他們的網(wǎng)絡(luò)語言，他們也都叫我們什么哥什么姐，什么爸什么媽的，年紀(jì)大了反倒覺得和孩子們隔閡少了，氛圍非常好。不過，同時也感覺現(xiàn)在孩子越來越脆弱，受不得刺激，特別是高考臨近的時候，千萬不能刺激到孩子，我們也都很小心翼翼。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?<美劇Glee中亦師亦友的師生關(guān)系>
高三辛苦肯定是辛苦的，還記得有一年畢業(yè)典禮，我剛說完話，班上所有同學(xué)突然集體大聲喊“老師我愛你！”那一刻真的覺得，那么多辛苦，披星戴月，也值了。
小煩想說
這名老師看到了多年高考和高中教學(xué)中呈現(xiàn)的變化，體現(xiàn)在學(xué)生身上，一方面學(xué)生學(xué)習(xí)能力反而沒有提升，另一方面學(xué)生對師生關(guān)系的渴望越發(fā)傾向自由和平等。對這名老師來說，經(jīng)歷了從“年輕氣盛”到“關(guān)系越來越親密”的成長與轉(zhuǎn)變，為了與同學(xué)生打成一片，老師們不但要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，還要充當(dāng)“哥、姐、爸、媽”的多元角色，她向我們展示了教師的工作不僅僅是傳授知識，還要連接情感。她逐步改變自己與人相處的親密關(guān)系模式，才收獲最后的滿足。
受訪者：
高三英語老師兼教研組組長
高三執(zhí)教經(jīng)驗10+年，男
我覺得作為高三老師，壓力大不大在于你怎么看待它，最大的害怕是害怕本身，我認(rèn)為，能帶高三是對我的認(rèn)可，這是種榮譽(yù)感，而且我的工作中也的確充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。
我每天5：30到學(xué)校，并不是因為學(xué)校要求我這么早到，而是我每天都有這樣的激情，我熱愛學(xué)校，熱愛我的學(xué)生，這簡直成為了我的信仰。我愛看甘地的傳記，看了很多遍，有時激動得流下眼淚，因為我相信愛的力量，相信真心的對待別人就會有好的結(jié)果，特別是我們做教育行業(yè)的，沒有這份愛，其他什么都免談。
對于高三學(xué)生，首先我欣賞他們，承認(rèn)他們好的地方，鼓勵他們的成長；其次，仁慈很重要，就是說我要想盡辦法對他們好。我常常上課帶點糖去教室分給大家吃，早自習(xí)我會帶點面包，擔(dān)心有同學(xué)沒來得及吃早餐；最后，是懂得，一定要從學(xué)生的角度去讀懂學(xué)生的心理，發(fā)現(xiàn)他們考差了，情緒不好了，要和他們談心，發(fā)現(xiàn)閃光點要鼓勵他們。在教學(xué)上也是，我們要從學(xué)生們希望的角度去傳授給他們知識，在我看來，就是要把復(fù)雜的東西簡單化，把簡單的東西藝術(shù)化，把科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合。我就很喜歡在課堂上穿插很多課外知識，所以老師也要不斷的讀書，提升各方面素養(yǎng)，教學(xué)藝術(shù)性了，學(xué)生自然就喜歡了，就愿意聽了。
這個年齡階段的學(xué)生，肯定有各種問題需要處理，但我相信，方法總比困難多，只要有一份對學(xué)生好的心，就沒有什么解決不了的問題。
小煩想說
<突然想到這首歌>
QQ音樂 - 中國最新最全免費正版高品質(zhì)音樂平臺！
“每天5:30到學(xué)校”，他用詳盡的描述表達(dá)了自己的信仰。他用“激情”來彰顯自己的狀態(tài)，在和學(xué)生互動的細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)出對工作和學(xué)生滿滿的熱愛。面臨挑戰(zhàn)，他更愿意把這看作是對自己的認(rèn)可，從而不斷學(xué)習(xí)，提升自己，同時積極探索好的方法。他為他的堅持賦予了樂趣，在挑戰(zhàn)和樂趣中積極尋求自我認(rèn)同。
教師本身就是個充滿理想和榮譽(yù)感的職業(yè)，身處其中，行業(yè)的感染或多或少會影響到個人的認(rèn)知。這種信仰的源動力主要來源于他自身的某些特質(zhì)？抑或是行業(yè)光芒日復(fù)一日的暈染著他的理想，從而幫助他形成如此有激情的熱愛，也許他的學(xué)生比小煩更了解吧。
受訪者：
高三數(shù)學(xué)老師兼班主任
高三執(zhí)教經(jīng)驗2年，女
我一周大概有20節(jié)課，加上備課、改作業(yè)，一天基本沒有喘息的時間。最大的感受就是高三成績看得很重，每次小考結(jié)束，預(yù)期和結(jié)果都有很大的落差。班級平均分如果比其他班低了超過了3分我就很慌張，覺得是不是自己哪里沒教好，萬一低了5分，那校領(lǐng)導(dǎo)肯定要找談話了！
每次看到學(xué)生的成績不夠理想，我常常想，如果當(dāng)初我再嚴(yán)一點，如果當(dāng)初再強(qiáng)調(diào)一些，可能結(jié)果就會不一樣。但仔細(xì)一想又會覺得，其實自己真的已經(jīng)盡力做到最好，就算重新再來一次也無法再超越了。
這兩年感覺頭發(fā)突然白了很多，身體也出現(xiàn)了很多狀況，比如牙齦發(fā)炎、喉嚨痛。每次高考一結(jié)束，會突然覺得釋放了，但你會發(fā)現(xiàn)老師們突然都生病了（笑），要不就是高考前有點小毛病壓著不去看病，要不就是考前太忙身體處于高度亢奮狀態(tài)感覺不到生病，一放松下來就受不住了。
我剛帶高三不久，年長的老師對我?guī)椭艽螅议L也都很配合。但有個別家長過于放手，把責(zé)任都推給老師，或者動不動就說沒關(guān)系，不行我們就出國，碰上這樣的情況也是挺無奈的。
小煩想說
這位老師“一天基本沒有喘息的時間”，“比其他班級的平均分低三分我就很慌張，頭發(fā)突然白了很多，身體也出現(xiàn)了很多狀況，比如牙齦發(fā)炎、喉嚨痛。”她面臨的挑戰(zhàn)呈現(xiàn)出超負(fù)荷的心理壓力下的軀體癥狀，“牙齦炎、喉嚨痛”在中醫(yī)學(xué)中常常視為“火邪”，而火常由內(nèi)生，如：心火上炎。很顯然，這位老師類似于這種情況，也許壓力的來源在于“比較”和“擔(dān)心”，適當(dāng)給自己一些彈性空間，接受成績的起伏，讓自己有相對釋然的心態(tài)去工作，也許能夠煥發(fā)出更高的能量。
