《家校合作指導手冊》讀后感之五：
? ? ? ? ? ? ? ? 家訪中的媽媽
? ? ? ? 浙江省武義縣實驗小學 程 露
我認為，家校的有效合作來自無障礙的溝通。今年放假前，針對家訪做了一次調查問卷，僅一名同學表示老師來不來無所謂，其他小朋友都表示愿意。而我先選擇了未到家的孩子家先進行。7月2日晚發出的家訪小記，讓一些有心的爸媽看見，主動邀請家訪。今天記錄的是小倪和小沈的家訪有感。
? ? ? ? ? ? 一個恬靜樸實的媽媽
小倪同學內向乖巧，從不用老師擔心，這樣的孩子總是老師容易忽視一員，7月2日晚，我聯系了倪爸，提出家訪，我知道倪爸是做飲食行業的，晚上特別忙，他提出下午三點的時間約訪。7月3日下午三點，我按照倪爸給我的地址，找到了小區門口，結果是根本找不到門，小倪同學和媽媽一同頂著烈日出門迎接。進入小倪家，很意外是一幢整潔干凈的大幢房，地面很干凈，看得出剛剛打掃過。客廳里坐著爺爺奶奶，加上妹妹一家六口人端端正正地坐著等候著。小倪同學見了我，雖不說話，卻顯得有些小興奮和小忐忑，爸爸在一旁準備著水果，媽媽抱著妹妹坐在我旁邊，小倪同學在為我倒好一杯茶（一個碩大的熱水壺，在我生怕她無法拿起的時候，她已經順利地倒好了）后也坐下了。
家訪中，我更喜歡聽到父母告訴我，孩子在家里的情況，以及他們單獨在校外看到老師的反應。談話間，媽媽告訴我，小倪同學在家里作業速度不快，還得催著才做作業，這似乎跟我看到的在學校的小倪同學不太像，因為她總是默默地做著，不用我提醒。感覺到了她的不善言辭，而這一定與家庭有關，爸媽也是如此。倪媽說話聲音很溫柔，總是輕輕的，緩緩的，讓人聽著就會放松心情。
記得一年級時，小倪同學就是不肯來上學，每天早上總會抱著挺著大肚子的媽媽痛哭，非常不適應，上課不舉手，讓她回答問題，即使知道也會支支吾吾說不清。久而久之，同學們都覺得她乖巧，不犯事，好說話。但她的不表達，總是讓我有些不安。于是平時的活動中，只要她愿意參加，我總是會跟其他同學說：“哇，今天小倪同學都愿意參加，我們是不是要先給她機會。”而同學們也總是能非常大度地讓她先選擇。而她漸漸地也越來越會表現自己，也不懼怕上臺時看著同學們的眼光。一直學習成績穩定的她，這個學期學習成績有所下降，倪媽告訴我，小倪說她的同桌太能說話，影響了她。這確實是我忽視的，因為覺得她的乖巧不會受影響，本想著她是全班最不會受同學影響的孩子，結果呢？完全是一樣的。無論是誰，都會受到周圍環境的影響，當我們在集體中生活的時候，便一定要學會考慮“自己的言行，是否會影響他人。”在建議要多表達，多與老師溝通后，提醒媽媽一定要注意孩子的身體情況，加強鍛煉。媽媽告訴我目前也沒有安排任何興趣班，我理解，提出建議多看看課外書，多參與一些社區小隊活動，多動動與其他小伙伴交流，以及注意多鼓勵她，樹立信心。
離開小倪家，我的心情是復雜的，還是很擔憂，深切感受到家庭對孩子的影響真的是巨大的。我們需要告訴孩子一種“自我保護”，以及鍛煉他們“自我保護”的能力。
? ? ? ? ? ? 一個有教育思想的媽媽
小沈同學，名副其實的班級學霸。成績從不是我擔心的，因為平時與沈爸沈媽溝通的很多，所以也沒有想過要去家訪。可是7月2日早上八點左右，沈媽發來微信，意思是：程老師，我們家也沒來過。能否來？我表示完全可以，提出由家長定時間，最好全家都在再來家訪。7月6日晚八點十五分，沈媽說明晚有時間。于是我們約定晚上七點來訪。
7日晚，送完兒子去寫書法，自己就出發了。小沈家倒是好找，就是得有人肉向導。剛進門，簡單樸素，不失家的味道。沈媽便說，小沈在廚房。我走近，正打算拍一張，他倒扭扭捏捏起來了，不讓拍，一來二去，還是被我“得逞”了。我剛說“家里好干凈，能參觀下小沈的房間嗎？”沈媽馬上說：“小沈，我帶老師進你的房間啦！”在得到同意后，進了小沈的房間，這明顯是這家的主臥，書房、衛生間、臥室都非常大，臥室靠門邊還放著一臺鋼琴。在另一角放著一張小書桌，上方貼著小沈同學暑假的學習安排，一看便知道是媽媽寫的，數一數有七樣，分別是奧數、英語、語文、寫作、羽毛球、毛筆字、鋼琴，還分別在金華、武義兩地，需要爸爸每天下午接送。這樣的投入都讓我汗顏，一個優秀的孩子背后一定有愿意付出的爸媽。總聽到許多爸媽說自己很忙，沒有時間管孩子，可是現代社會只要是工作的人，都是忙碌的，我想只要愿意，什么都是可以解決的。再看看這桌面上，都是學習輔導書籍，那還真是沒有小沈在學校的書桌整理，不過看得出也是經過了一番整理。我便順嘴一說：看來家里大掃除過了。小沈卻說：沒有。媽媽悄悄告訴我：他是恨不得把家里全刷一遍漆。看得出，這嘴里說無所謂的小沈同學，還是很看重我的。
對于沈媽的認真早有知曉，做事認真，對于孩子的教育有自己的想法。喜歡與這樣理性且客觀的媽媽溝通，你總會在她的身上感悟到很多，比如如何面對自己的工作與家庭，如何與孩子有效溝通。在學校，小沈是老師的小助手，做事認真能干，學習成績也非常優秀，總是名列前茅，除了有點小拖拉、小脾氣，其他可以說是完美。不過也正因為他的完美主義，讓他會有些小忐忑，媽媽說他對于語文的學習沒信心，主要因為寫作，覺得自己寫不好。我知道對于他來說，寫得流利通順不是問題，只不過不能寫細寫具體，寫的東西容易流于表面。這也是一般孩子的通病，更是男孩子的通病。這就需要家長的適時引導，可以在寫作時提些角度上的建議，讓其開闊思維。我想一個成績優異的孩子，更需要擔心的是心理狀態與其他外顯及內在因素，如與人的交往，如活動的策劃能力。我從不知道，他會對于自己不喜歡、不擅長的東西有主觀上的排斥心理，我總以為他在學習上一定是沒有問題的。其實每個孩子，不，應該說每個人都是一樣的，對于自己不習慣的事物會有不同程度的排斥心理，孩子還會迫于壓力去勉強學習，而大人呢，對于自己不喜歡的碰都不愿意碰了吧！我倒認為是非常正常的。我們不需要去奢望改變一個人的性格，其實時間和經歷會告訴他，適當的隱藏。特別喜歡與沈爸沈媽交流，因為理解與支持，更因為那份感同身受與真誠。不過也確實感受到了，在這個家庭中媽媽對于孩子教育的投入遠遠超過了爸爸。作為優秀爸爸還需努力！
或許中國的家庭就是如此，教育這件事，似乎就是媽媽該做的事兒，爸爸帶孩子總能花樣百出，抱怨不斷。其實在教育孩子的過程中，爸爸的角色是媽媽替代不了的，看看手中這里男孩子們，一個個缺乏陽剛之氣，大多都是媽媽帶多了。
走進每一家都會感受不一樣的教育情懷，每個家長都是教育的參與者，都有著適合自己孩子的教育之法，而我，更多的是了解與配合。我更喜歡說：老師是配合家長在教育孩子，在充分了解和尊重下達成共識才是最佳。
結束家訪，外面下著大雨，開燈，絲絲涼意，心里暖暖的。因為知道我外面家訪，總有幾位熱心的媽媽們會提醒著“下大雨了”、“路上小心”、“早點回家”……我總相信，找到“志同道合”的家長，是一件非常幸福的事兒，而我恰好擁有……
