在上一講中，我主要分享了兩個觀點。第一，兒童是自我發展，需要提供發展的環境和條件。第二，兒童認識世界的第一步來自感覺，感覺是來自兒童的內部。我提到了書里所說的兒童敏感期等一些概念，今天，我想結合書自身的體會，就兒童敏感期，做一個詳細的介紹。在每一個階段，我想和大家分享一些比較典型的敏感期。
? ? ? ? ? ? ? ?第一部分 兒童的各個敏感期
在兒童0到6歲中，兒童會依靠一個接著一個的敏感期來發展自己。每一個年齡段，兒童都會有一些主要的敏感期。不過，由于孩子的特質不同，所以敏感期的出現時間會有差異，而且會有反復出現的現象。
一、0歲~2歲半
這個時段出現的敏感期，是最基礎的。所以，常有寶媽在孩子2歲前，全職在家帶孩子，希望給予孩子最好的啟蒙，并非沒有道理。在這個階段，我認為孩子還是比較動物性的，發展的都是一些基礎的技能。
在這個時間，主要是
視覺（剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。）
口（包括用口進行的味覺、觸覺過程。用口感覺事物、認識事物，不斷練習使用牙齒、舌頭。）
手（喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。）
走（從最初的要成人拉著手跳，到獨立行走，到要上下坡、爬樓梯，到專門愛走不平的地方。）
空間（喜歡探索空間，最早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一些則喜歡爬高、旋轉、扔東西等。）
細小事物（對極小而精致的東西感興趣。）
秩序（急切需要并保護一個精確且有秩序的環境。）
模仿（最早表現為模仿一個詞或一應一答，重復進行，也模仿動作。）
自我意識（表現為咬人、打人、說“不”等。）
審美（要求食物或用具必須完整。）
在這個敏感期階段，我認為最值得關注的就是口的敏感期，手的敏感期和走的敏感期。
1 口的敏感期
應對方法:讓他吃吧
兒童在0到1歲時，我感覺就是一個塞嘴強迫癥。總喜歡把手或者別的塞進嘴里，并且吃的津津有味，好像這是最棒的美食。
有的家長非常擔心，總是不厭其煩的把手給拿出來，并振振有詞，啊，這個手手臟，不可以吃。但實際上，你阻斷了小嬰兒的探索。嬰兒的嘴就像蟲子的觸角，它通過嘴來探知世界。所以，他好像會把全世界都放進嘴里嘗嘗，因為他想要認識這個世界。
如果你一味的阻止，你會發現小孩子進入幼兒園，小學，甚至初中，都很喜歡咬筆頭，啃手指。你跟小孩說，鉛筆有毒，別咬。他是不會搭理你的，根源就是口的敏感期沒有過好。有的孩子會很暴飲暴食，有的孩子會在緊張的時候猛嘬手，道理都是一樣的。
對于家長來說，保持手的相對干凈和入口物的相對干凈就可以啦。給予孩子充分的安全感是更為重要的。
你怕孩子會吞下去？不會，他只是想感受而已。
2 手的敏感期
應對方法:讓他動手
當出現手的敏感期時，你會發現，家里的紙巾滿地鋪，家里的地板滿地坑。哈哈，因為孩子會好喜歡撕紙巾，也會好喜歡扔東西。
當遇到有洞的地方就摳一摳，遇到突起的地方就按一按。每一個地方都想要留下自己的印記。
甚至，到了某個時間段，你會發現孩子變得有些小暴力，打得媽媽哇哇叫。
這時候，請看護好安全，比方安全插座可要準備好，免得出現意外，其他的就隨意啦。讓他動手感受世界。
3 腳的敏感期
應對方法:讓他動腳
當到了腳的敏感期，你會發現孩子的體力很驚人，跑來跑去，大人跟著老腰斷。而且康莊坦途爺不愛，坑洼小路是真愛。每次孩子踩上井蓋，爬上小坡，走著石子路，你的心都拔在嗓子眼，他卻很樂呵。
作為家長就只能辛苦點啦，磕磕碰碰在所難免，沒弄出大傷就好啦。
孩子能走時，他的活動范圍更大，他想看的世界也拓展了。這個時候一雙舒服的小鞋子就很重要啦。可別買那種踩一腳叫一聲的鞋子，又土又吵還分散孩子精力喲。
總之，這個階段的孩子，教養方法就是讓他去。
二、2歲半~3歲
建立概念（兒童開始將自己的認知感覺同語言配對。）
自我意識產生（私有意識產生，明確指明“這是我的”。）
秩序（需要并保護一個精確且有秩序的環境。）
1 自我意識的產生
應對方法:讓他自私
這里的自我意識產生，我覺得挺典型的。也有的地方會說是物權敏感期。它常常出現在2到3歲。
我們會發現這個時候小孩子常常會強調這是我的。什么都不要分享，拿到他手中的東西就要不回來。有一種 我的是我的，你的是我的，世界是我的 這樣的霸王想法。
有的家長一看，就說這么小就這么自私？沒錯，他根本不知道這世界上有不是他的東西。但是，你要是強行給他教育，呵呵，那么你就等著看一個一毛不拔的鐵公雞，或者全然向外的奉獻者吧。
這個時候，就讓他自私好啦，過了小半年，就會逐漸消失，這個時候你可以引導他分享自己的東西。這時，不管他給你什么，你都要接受哦。你的嫌棄會讓孩子覺得分享是無意義的。
三、3歲~4歲
常常有一個說法叫“terrible three”，三歲的孩子是上天派來的惡魔，有著天使的外衣，恐怖的行為。這并非沒有道理。這時候的孩子能說能走，還有點小想法，情緒卻不怎么穩定，很容易分分鐘炸毛。所以，對于家長來說，這是極大的考驗。
執拗（秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。）
壘高（喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。）
色彩（開始對色彩產生感覺和認識，并開始在生活中尋找不同的顏色。）
語言（開始對句子表達的意思感興趣，并重復或模仿他人的話。）
詛咒（發現語言是有力量的，而最能表現力量的話語是詛咒。成人反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。）
追求完美（從要求食物完整發展到了對所使用的用具、事物完美的追求。每一件事情都不能出差錯。）
剪、貼、涂（真正開始有意識地使用工具。）
藏、占有欲（開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關系的序幕。）
邏輯思維（不斷追問“為什么”，打破沙鍋問到底。）
繪畫（兒童與生俱來的表達自我的語言方式。）
延續秩序（從具體的生活秩序延伸到了心理秩序。）
人際關系（一對一的交換食物和玩具。）
這里我覺得特別值得一提的就是秩序敏感期。
1 秩序敏感期
應對方法：讓他發神經
秩序敏感期是讓三四歲的孩子變得想一個純種神經病。你怕他吃不完一只蘋果，你給他一半的蘋果，他就會大鬧，因為這個蘋果的完美被破壞了。你以前上樓都是讓他先上，今天卻是你先上，那么他就哇哇大叫，一定要把整個流程修正為止。
在這個階段，若是孩子的某個心愛之物掉了，哈，你就等著無休無止的世界大戰吧。
這個時候是一個情緒不穩定的隨時爆發的不定時炸彈。若是，這個敏感期不好好過，呵呵，孩子就等著被叫龜毛的處女座吧。或者，就是一個馬大哈，做什么都是差不多先生。
在這個時候，你再感覺崩潰，也請你讓他發神經，發完就是一個有度的好寶寶啦。
四、4歲~5歲
出生（開始詢問自己從何處來。這是兒童安全感最早的來源。）
情感（不僅開始表達感情，而且關注別人是否愛他。對父母的情緒反應非常敏感。）
人際關系（從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友并開始相互依戀。）
婚姻（人際關系敏感期度過后才真正展開。最早要和父母結婚，之后會“愛上”一個伙伴。）
審美（開始對自我和環境有審美要求。尤其女孩子對自己的衣著和服飾產生濃厚興趣。）
數學概念（對數名、數量、數字產生了興趣。只有三位一體地掌握，才算掌握了數的概念。）
身份確認（開始崇拜某一偶像，積累未來成人時的人格特征。）
性別（對性別以及對自身身體的認識基本來自于觀察，如同認識眼、鼻、口一樣，態度很客觀。）
音樂（兒童生來具有音樂品質。）
繪畫（兒童生來具有繪畫品質。）
符號（孩子對識字、拼讀、認識符號等感興趣。）
五、5歲~6歲
婚姻（5歲以后選擇伙伴的傾向性非常明顯。）
書寫（對符號、書寫文字符號產生興趣。）
數學邏輯（對數的序列、概念和概念之間的關系產生興趣。）
社會性興趣（開始積極了解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成合作意識。）
動植物、實驗、收集（開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。）
延續交往的敏感期（結束一對一的交往，進入三四人一組的交往。）
總結：敏感期是兒童發展自我的好時機，我們的原則是，先感受，后概念。心字頭上一把刀，忍忍忍。
? ? ? ? ? ?第二部分 順天致性，因材施教
我有一個學生是鋼琴老師，她告訴我，其實很多人都不適合學鋼琴。鋼琴的堅持不能全靠父母的逼迫，若是沒有對音樂執著的熱愛，以及金錢的支撐和時間的歷練，學鋼琴是件性價比很低的事情。可以給孩子玩一玩，感受一下音樂，但就不要正兒八經的去考級了，就算考出了十級，也是無意義的。純粹以考試為目的的學習，對音樂的理解很狹窄，也不可能進入專業領域發展。
我覺得是很有道理的，可惜鋼琴目前已經成為了孩子才藝的必修課，我覺得這是一種跟風行為。坑娃坑己。
在兒童小的時候，父母應該是一個發現的引導者，給予兒童各種體驗活動，結合大概的敏感期出現的時間，發現兒童的天賦。然后在這個地方進行培養，那要如何發現呢？
我想分幾塊，給大家作為一個參考：
語言天賦
1、善于記憶有規律有韻律的句子（詩歌）和富有強烈表現力的句子（經典臺詞）
2、對詞很敏感，如果你改用了講故事常用的一個詞，他會指出，并要求改正。
3、善于講故事
音樂天賦
1、 善于按調唱歌
2、 喜歡評論各種聲音
3、 喜愛不同樂器的演奏，并且可以分辨出音色，講出是什么樂器
邏輯數學
1、經常問像“這件事是什么時候開始的”、“為什么會有這樣的情況發生”之類的話
2、經常問雷鳴、閃電、下雨等宇宙間、自然間的問題
3、喜歡按照規格、顏色收藏玩具，總之就是有一定規律。
空間，視覺
1、對色彩敏感，分辨出細微顏色不同
2、對線條粗細搭配，疏密，色彩配搭很講究,有層次
3、比別的同齡孩子更早有一定的3D感
肢體運動
1、隨樂能起舞，動作協調優雅
2、學習系鞋帶、穿襪、騎自行車很快，且不費力
3、喜歡模仿各種動作
自我觀察/表達
1、 喜歡角色扮演，對于各種中外節日的喬裝扮演，尤其激動。
2、 喜歡創造故事，而且有模有樣。
3、善于表達做某件事的感受，如“這樣做我很高興”，“這樣做我很生氣”
4、能準確地說出他能干什么，不能干什么。
社交情商
1、能察言觀色，可以注意到對方的情緒變化，并且也會被感染情緒。
2、喜歡扮演角色、編故事，且演得、編得蠻像樣
精細作業
1、喜歡拆東西，組裝東西等跟動手有關的活動。
創造力
1、不走尋常路，喜歡不一樣
2、喜歡用不一樣的辦法解決問題，老是一成不變會無聊
3、具備一定的破壞力
組織管理
1、喜歡整理、排序物品，很享受這個過程
2、喜歡命令別人按照他的計劃形式（是他的計劃，不是隨意的意愿）
3、命令行不通會去嘗試說服，死纏爛打
每個兒童一定都是有天賦的，而且一般而言，不會只有一個天賦。只是天賦出現的時間是跟敏感期出現的時間點有關，可能早，也可能晚，無所謂好壞。
父母所要做的就是，持續的給予兒童各種體驗，悉心的觀察。
今天的文字有些長，感謝你的閱讀，希望會對你有用哦。
