又站在了年終歲尾的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，一邊感嘆著時(shí)間流逝之快，一邊就會(huì)不由自主地想到剛剛走過的這一年中，自己的得與失。

2024年是我比較茫然無措的一年。這一年，因?yàn)橛性S多的失去和錯(cuò)過，所以有不少的無奈和憂傷。但我也一直在徘徊中努力地堅(jiān)守，堅(jiān)守著閱讀、學(xué)習(xí)、思考和寫作，堅(jiān)守著對(duì)美好的向往和追求。

這一年，我最重大的事就是加入了新網(wǎng)師卓越課程班。剛開學(xué)的時(shí)候，應(yīng)導(dǎo)師柳袁照校長的要求，所有的學(xué)員都做了一個(gè)在卓越班學(xué)習(xí)的個(gè)人成長規(guī)劃。我的規(guī)劃是從四個(gè)方面進(jìn)行的:一是怎么在卓越班上課；二是怎么堅(jiān)持寫作；三是怎么提煉自己的教學(xué)主張；四是怎么去為自己的書稿努力。

堅(jiān)持到現(xiàn)在，我已經(jīng)在卓越班學(xué)習(xí)四個(gè)月了。對(duì)照這個(gè)個(gè)人成長規(guī)劃，我覺得規(guī)劃中的前兩個(gè)方面完成得較好，當(dāng)然也有需要改進(jìn)的地方；而后兩個(gè)方面幾乎沒有任何的進(jìn)展。

卓越班的課，我全部參與了直播的收看；“遇見茶館”的活動(dòng)，一部分看的是直播，一部分看的是回放，但有一少部分，沒參加直播，也沒看回放；共讀的書都認(rèn)真讀了，也做了相關(guān)聯(lián)的拓展閱讀，比如讀馮衛(wèi)東的《今天這樣做教科研》時(shí)，結(jié)合著讀了鄭金洲的《教師如何做研究》和陳大偉的《教育科研與教師成長》。讀《做中國教育的建設(shè)者》時(shí)，結(jié)合著讀了李鎮(zhèn)西的《讓夢想開花——我和新教育實(shí)驗(yàn)》、朱永新的《新教育實(shí)驗(yàn):為中國教育探路》、童喜喜的《智慧行動(dòng)創(chuàng)造教育幸福》以及孫健通編的《享受教育》。讀劉祥的《有滋有味做教師》時(shí)，結(jié)合著讀了他的《改變，從寫作開始》。無論是聽課，也無論是“遇見茶館”的活動(dòng)，我都認(rèn)真地做了筆記。這方面做的不好的地方是我參加活動(dòng)時(shí)不夠主動(dòng)，沒有與講師、導(dǎo)師和同學(xué)們進(jìn)行過交流和思想上的碰撞，經(jīng)常在群里和直播間里保持潛水狀態(tài)。

在對(duì)寫作的堅(jiān)持上，只能說做得一般。共讀作業(yè)是都完成了，打卡作業(yè)完成了七次，缺了兩次。這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我仍未養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，寫作仍然未成為我的生活方式。這幾個(gè)月，我寫得很少，還不如去年的這個(gè)時(shí)候。我在“教育行走，一起寫吧”里的打卡，基本是一周只能完成一次。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)就是拖延，真要定下題目，開始動(dòng)筆，也不是寫不出來。

至于提煉教學(xué)主張和準(zhǔn)備書稿，目前還都在頭腦中連個(gè)框架都沒有。我在規(guī)劃中寫到要去閱讀和整理自己以前的日記，以教育敘事的形式去寫一寫自己在求學(xué)時(shí)代和工作時(shí)代里發(fā)生過的與教育有關(guān)的事，但四個(gè)月過去了，這個(gè)規(guī)劃還只是規(guī)劃。

用柳校長的話來說，“規(guī)劃不去執(zhí)行，那就是鬼話。”如今回看自己寫的《我的個(gè)人成長規(guī)劃》，至少從這四個(gè)月的歷程來看，前兩個(gè)方面落實(shí)的多，還算說得過去，而后兩個(gè)方面真是在“說鬼話”了。

站在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，不由自主地也會(huì)想到即將到來的2025年，心中少不了也會(huì)有一些展望和期待。

在2025年，對(duì)于在卓越課程班的學(xué)習(xí)，我覺得總的來說就是堅(jiān)持那些做得好的地方，改正那些做得不足的地方，彌補(bǔ)那些沒有行動(dòng)的地方。

具體說來，依然得從規(guī)劃上的四個(gè)方面展開:

學(xué)習(xí)上，要盡可能參與直播活動(dòng)，要主動(dòng)在活動(dòng)中去發(fā)言、去討論，不能總是潛水。閱讀上，除了每月的共讀書之外，還要有針對(duì)性地去做一些有規(guī)劃的專項(xiàng)閱讀。我的打算是2025年上半年對(duì)柳校長做一個(gè)專項(xiàng)閱讀。四個(gè)月來的相處，柳校長征服了幾乎每個(gè)學(xué)員，我對(duì)他由陌生到熟悉，逐漸對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的興趣。而了解一個(gè)人最好的方式就是去讀他的書。目前我已經(jīng)囤積了柳校長寫的十二本書，包括馬上要進(jìn)行共讀的《讀書是美的》。我希望通過這個(gè)專項(xiàng)閱讀，了解柳校長的人和他的思想，尤其是教育思想。另外，就是要及時(shí)完成河南教師讀書會(huì)和“教育行走”項(xiàng)目群里的共讀書籍的閱讀，并及時(shí)完成相關(guān)的讀書筆記和分享記錄。

寫作上，除完成共讀作業(yè)和打卡作業(yè)外，每天要養(yǎng)成至少寫1000字的習(xí)慣。無論寫什么，心中要有一個(gè)明確的念頭，那就是寫作要盡可能聚焦于某一個(gè)問題或某一方面的問題去寫，不能為了完成任務(wù)被動(dòng)地去寫。聚焦式的寫作，也便于為個(gè)人專著的出版打基礎(chǔ)。

過完元旦，開始著手翻閱和整理自己以前的日記，并做適當(dāng)?shù)挠涗洠词欠衲軐?duì)過往的學(xué)習(xí)和工作做一些梳理和總結(jié)的工作。另外，賈穎老師拉我進(jìn)了一個(gè)英語教師群，是卓越班幾個(gè)英語老師組建的群，目的是討論教學(xué)主張的提煉。我要盡量在群里積極參與發(fā)言，不能只做潛水者，也希望這里成為一個(gè)啟發(fā)我提煉教學(xué)主張的地方。

前不久，文質(zhì)教育研究院的執(zhí)行院長李曉霞老師發(fā)來信息問我:“趙老師，你的書寫的怎么樣了？”幸虧是通過手機(jī)發(fā)信息問的，如果是當(dāng)面問，我就該啞口無言了，就該無顏面對(duì)了。因?yàn)槲以缭谖逶路菥驮凇皬埼馁|(zhì)教育寫作研修班”的結(jié)業(yè)儀式上立下過誓言，2025年要完成《我的教育生活》的書稿的寫作，爭取2026年出版。但目前的情況和2024年“五一”假期在長沙參加活動(dòng)時(shí)的情況是一樣的，未有任何的進(jìn)展。而這個(gè)書稿的完成也是我寫在卓越班的《我的個(gè)人成長規(guī)劃》里的一項(xiàng)內(nèi)容。所以，2025年，我必須每月圍繞這個(gè)內(nèi)容寫出1~2萬字的東西來。

今天寫下的這些內(nèi)容，既有總結(jié)和回顧，也有規(guī)劃和展望。希望我自己在新的一年里能把以前不足的地方糾正和彌補(bǔ)過來，希望我的規(guī)劃真正地得到執(zhí)行，而不是成為“鬼話”。