正頻懈怠之際，沒有絲毫的動力，但又想讓自己找到一件事情。

外力的作用

恰逢“師風師德演講”拿了一等獎，讓自己有了些許的安慰與動力，又重新燃起了希望，真想找一件事情來做。

老師的引導

在興奮與激動之余，看見了橡果書院的第14期招募。

橡果書院，這個詞匯最早來源了梁老師，看見她在橡果書院習到的豐富知識與力量，那該是怎樣的繪本學習呢？

接著又看見了張老師在橡果書院的大放光彩，又看到段老師，不斷的加入。

后來，張老師也申請加入，并希望她成為我們的推薦人。

這個一個怎么的組織能力，讓這么多已經優秀的老師不斷的加入，我內心是充滿向往的。

孩子的督使

糯米已經2歲有余，正是讀繪本的好時機，而我卻沒有那么多的知識量給孩子一個最好的繪本教育，所以就是我擱置的原因之一。

現在孩子在不斷的成長，而我知識量始終不足，我需要不斷的提高自己的知識儲備力量，讓孩子得到一個提高。

雖然之前和梁老師溝通過繪本的問題，可是沒有經過系統的訓練，不知道從何入手，哪種效果能達到最佳的效果，所以很難得到提高。

這下，孩子的成長促使了我的成長學習。

文件的驅使

正值興奮之余，看見了橡果書院的第14期招募，我，為什么不能加入呢？

這個繪本對于自己來說，很大的便利。

這是多么及時的及時雨啊，迅速的點擊報名，申請入群。

在填報介紹人一欄時，立馬就得填報張老師呀，這個引路人，當然得得到最佳的配合呀。

填寫信息很順利，但是在最后一欄時，是否可以擔任助教，我猶豫了許久。但最終選擇不擔任。

想要擔任的原因：

我吸引更多的學習機會，擔任助教，肯定會和其他老師接觸，這樣的接觸，無疑又是對自己的“頭腦風暴”式的提高，這樣的交流，也提高了自己的處事方法，很助力自己的專業成長。

因為這樣想要學習的老師有很多，他們都有自身的獨特魅力，這種魅力恰恰是自己最值得拔高的，所以，多學習別人的優勢。

不能擔任的原因：

教學本身就是我的弱項，我需要不斷的提高自己的教學能力，如果把課余時間放在了助教的工作，助教工作我肯定要做的更加的精細，讓自己的工作做到最好，無形中會對教學有所沖突，所以，先暫時讓自己保留一點。

其次，一天只有晚上回家的2個小時，可以和糯米接觸，回家后還想多和孩子交流接觸，如果把時間，交給助教工作，還是會壓縮和孩子接觸的時間。

總歸來說，不管是做還是不做，還是自己對“時間管理”很不合理，管理不好時間，無法合理分配的自己工作，業余時間，所以才會讓自己有所迷茫。

還是要加強對時間的管理。

今晚8點，是14期的開班典禮。

又是一個全新的開始，在最好的年華中，找到自己想要成長的道路，真好！