李紅武讀書分享第十二天。
讀《尊重與希望》的案例對話與反思活動四、探討例外階段。
1、探討例外階段：使用當事人用字，整理當事人所需的奇跡圖像，然后透過愿景，嘗試回憶過去的成功例外；使當事人用字，復述當事人在意之處；深入探索例外，使其意識化；以評量問句了解現況；嘗試以評量問句尋找例外。
2、暫停與反饋：咨詢師總結：贊美、橋梁、建議。
3、后續晤談：根據建議，嘗試引導當事人再次覺察改變的發生；捕捉當事人已經做到的改變并擴大進展；確定有效行動；檢視連鎖效果；行建構以反應既存資源；透過新的進展，當事人產生新目標；假設問句形成下一步的大方向。
4、對于SFBT晤談階段與流程，我的理解是①正向開場：咨詢師通過自我介紹了解，運用直接贊美；關系問句的間接贊美來與當事人形成自然共情達到自然同理，再成果問句初步形成咨詢目標。②問題簡述階段，運用自然共情，摘要當事人在乎之處，使用當事人用字，了解當事人與問題的互動，聯結以前提起的優勢，誠信建構當事人的優勢，繼續形成晤談初步大方向。③建立良好構成目標：根據當事人的回答，再次確認當事人晤談目標；尊重當事人的方向嘗試建構良好的目標；再次嘗試建立正向所欲的目標。④探討例外階段：使用當事人用字，整理當事人所述的奇跡圖像；透過奇跡愿景，嘗試回憶過去的成功例外；以評量問句了解現況，嘗試以評量問句尋找例外。⑤暫停與反饋⑥后續晤談，據建議，嘗試引導當事人再次覺察改變，擴大進展；捕捉當事人已經做到的改變并擴大進展；重新建構已反應既存資源；設問句形成下一步的大方向。
5、我目前還在學習模仿，所以對第一個問題和其他流程的差異，我沒辦法做出來。
6、SFBT晤談階段的流程要素對我個人的生活與工作的啟發是我以前在做咨詢師，很想一下子為當事人找出解決問題的方法，而SFBT階段的流程要素告訴我，問題的解決，是當事人，而不是咨詢師。咨詢師主要是幫助當事人自己去挖掘自己的資源來解決自己的問題
