知道豐子愷先生，就是從這一張畫開始的，那是十多年前。
幾把茶壺，一張竹桌，一道簾子，一鉤新月，淡淡的筆畫，勾盡了曾經熱鬧的相聚，也畫盡了人散后，心中無名的落寞。“人散后，一鉤新月涼如水。”多好！那時的我，正值多愁善感的年紀，又一個人第一次遠離家鄉求學，心中的塊壘就像這幅畫一樣，天涼好個秋！這種感覺，直到如今仍然刻骨銘心。
后來，又見過豐先生一張畫。瞧！
多么可愛的孩子！竟然能想出如此好玩的東西。我要為這想象力擊掌了。童心的世界真是令人折服！
于是，就喜歡上了豐先生的畫。曾經搜索過，為每一張搜到的畫所贊嘆！于是，就喜歡上了豐先生的文字，干凈、利落，沒有半點做作，一如他的畫，以簡單的文筆勾勒出全景。沒有大量的比喻，也沒有繁華的詞藻堆砌，只是講述，平淡中一如江南的石門灣的水。
后來，就不讀先生的文字了。絲竹亂耳、案牘勞形算不上，手頭的雜事也頗多了，心就煩躁了。茫茫然地、忙忙然地就遺失在那個世界里。
在書店逛，很久沒有這樣一本本地翻閱了。《教師日記》，豐子愷著。一個名家是怎樣當教師的？是怎樣生活的？好奇心讓我翻開一頁，恰好比較短，只有幾行：
“”
我仿佛看見郊外的楊柳、春草、碧水，父親帶著小兒正歡蹦在田野里。天藍了，心樂了。多么好！毫不猶豫地買下了它。
燈下，打開書頁，一如我喜歡的風格，淡淡地道來。原來，教師的生活是可以這樣有追求的，可以這樣充滿憂思的，可以這樣平淡卻依然執著的。
先生生活在動蕩的年代，國家和民族正值日寇蹂躪，山河破碎，人民流離失所，先生輾轉南北，為稻梁謀，卻仍不失一個知識分子應有的情懷。先生以筆作武器，一次次發表抗戰宣言，一次次申明“還我緣緣堂”，為前線取得的勝利戰果而歡欣鼓舞，為人民的苦難生活而蹙眉。雖生活在這樣的困境中，先生也不愿放棄自己的專業。課堂上，先生一次次示范，一次次告誡諸生美術原理，堅守理想；生活中，先生不斷筆耕，寫下文字，畫下諸多作品，或贈友人，或寄情懷，或為抗日，不失本業。
先生為新枚的誕生而喜悅，為友人的慷慨相助而感激，為兒女的生計而擔憂。愛家庭，雖奔波卻仍然沒有半點激憤之言，處之泰然。
先生也為自己找到快樂。買點玩物，購得小吃，與友人相聚，為孩子的先生作宴，郊外游走……寄情于山水，也算是苦難中的一點安慰。
有點絮絮叨叨，卻不失邏輯與赤誠，這是讀完《教師日記》后的感覺。也許教師的生活就是這樣平平淡淡，毫無風生水起的概念，卻又不失對“教育救國”的一片信仰。
