作為教師，從事了二十多年的教育和教學，這么多年一直在不許體罰和變相體罰的高壓線下教育和教學，很好！也沒有想過需要懲戒權。

教育需要懲戒，但我覺得擔任教學和教育任務的教師不需要懲戒權。

這種想法是不是太保守呢？以前也沒有好好了解和思考這個問題，今天看到這個問題，忍不住要好好了解和思考一下相關懲戒權的問題。那么各位教師，你們知道這些問題的答案嗎？搜索知道:

1、什么是懲戒權？

教育懲戒是教師依據一定的規(guī)范，以不損害學生身心健康為前提，以制止和消除學生的不當行為，幫助學生改正錯誤為目的，以懲罰為特征的一種教育方式。

教育懲戒是手段與目的的結合，只有符合教育目的的懲罰方式才是教育懲戒。不符合教育目的，甚至反教育的懲罰方式不是教育懲戒

2、有哪些懲戒權？如何實施懲戒權？

很難把握，懲戒方式需要進一步探討和細化。在教育實踐中，教師如何正確地進行懲戒，確實是一項具有挑戰(zhàn)性的難題，其他國家也同樣面臨這樣的問題。 　　

4、教師的主要職責是什么？教書育人。

5、教師可以用哪些方法來盡到自己的職責？認真?zhèn)浜谜n上好課。在教學過程中貫穿對學生的教育。

6、教師在現實教育和教學中遇到的主要困境有哪些？

學生沒有好的學習習慣和行為習慣，在學習中出現一些學習問題和行為偏差，個別學生問題比較嚴重，不僅自己學習和行為習慣問題嚴重，甚至影響正常的課堂教學和班級管理，屢教不改，令老師頭痛。

7、在平時的教育和教學中什么時候需要懲戒學生？

遇到屢教不改的學生，不完成學習任務，影響正常的教學秩序等情況時有的教師就覺得需要懲戒學生，讓學生引以為戒。但其實是不是從根本上達到教育目的了，很難說。

8、教師有了懲戒權可以解決學生哪些教育和教學問題？

很難說。

9、如果教師真的懲戒學生會收到什么效果？還是很難說。

會不會產生什么弊端？一定有。

10、教師懲戒學生怎樣來把握尺度？誰來實施懲戒合適？怎樣的力度恰當？既然寫到條例法規(guī)中，那么就不可以是讓一個教師說了算，遇到需要懲戒學生的時候肯定也需要像公安檢察等那樣的專門部門受理處理，需要用事實證明等經過專門的程序后專門部門進行懲戒處理的，因為對于學生的成長來說，沒有小事，對于教育來說也無小事。

……英國、美國、韓國、日本、新加坡等國家對教育懲戒的實施研究投入了巨大的人力、財力、物力和時間，立法機構和政府教育行政管理部門頒布了許多關于教師懲戒學生的法律和規(guī)定。 但依然出現了許多無法解決的教育問題。

看到這兒，作為教師的我們，再想想什么是我們在教學和教育中最需要的？是懲戒權嗎？我們有精力和能力要得起這懲戒學生的懲戒權嗎？

我們做教師的，不需要懲戒權！

如果真的想要懲戒學生，社會，學校和家長學生可以組成專門的懲戒部門去管理和實施，而不能簡單地就把懲戒權給教師。

懲戒權不能解決學生教育中的疑難問題，反而會增加一些新的矛盾和問題。

我們教師不需要懲戒權！

如果真的要提高教育教學質量，減輕一線教師的工作量，讓教師有更多的時間和精力去進行個體化的教育和分層次的教學的同時，可以有時間和精力主動進行自我思考和學習，自覺提高教育水平，改善教學方法才是王道。

而懲戒與否，如何懲戒等等就留著給專門的懲戒部門去處理執(zhí)行吧！

教育需要懲戒，但我們教師不需要懲戒權！