學會提問 豆瓣 8.4

• 作者: [美] M.尼爾?布朗 / [美] 斯圖爾特·基利
• 出版社: 機械工業出版社
• 原作名: Asking The Right Questions:A Guide to Critical Thinking
• 譯者: 吳禮敬
• 出版年: 2012-12
• 頁數: 251
• 定價: 35.00元
• 裝幀: 平裝
• 叢書: 批判性思維叢書
• ISBN: 9787111406594

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Asking The Right Questions
教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題、思索問題。

第一章 學會提出好問題

• 一切從批判性思維開始
  • 有一套相互關聯、環環相扣的關鍵問題的意識
  • 恰如其分地提出和回答關鍵問題的能力
  • 積極主動地利用關鍵問題的強烈愿望
• 兩種思維方式
  • 海綿式思維
• 單純的知識獲取結果
  • 淘金式思維
• 重視在獲取知識的過程中與知識展開積極互動
• 我有沒有問“為什么”別人要我相信他的觀點
• 在我想到別人的說法可能又問題時有沒有把它記下來
• 我對別人說過的話有沒有進行客觀評價
• 針對某一特定主題我有沒有在別人合理說法的基礎上形成自己的結論
• 強勢批判性思維
  (weak-sence)
  • 捍衛自己現有的立場和看法
• 弱勢批判性思維
  (strong-sense)
  • 評估所有斷言和看法
• 價值觀決定人與人之間的互動
  • 價值觀指的是人們認為較有價值而沒有說出來的觀點。它們樹立了一定的行為準則，據此我們來衡量人類行為的平之高下
• 批判性思考的人擁有的主要價值觀
  • 自主性
  • 好奇心
  • 謙恭有禮
  • 以理服人者逢之必敬
• 理智思考和感情用事
  • 接受還是拒絕一個立場，感情上的依戀絕不應該成為最重要的基礎
• 一廂情愿是批判性思維的最大勁敵
  • 奇跡式思考(magical thinking)

第二章 論題和結論是什么

• 論題 引發討論的問題或爭議
  • 描述性問題(descriptive issues)
• 有關世界過去、現在或未來是什么樣的問題
  • 規定性問題(prescriptive issues)
• 有關世界應該是什么樣的問題
• 找到結論的線索
  • 問問論題是什么
  • 尋找指示詞
    • 因此(consequently)
    • 表明(suggests that)
    • 由此可知(therefore)
    • 由此得出(thus)
    • 因此可以斷定(it follows that)
    • 我要說的重點是 (the point I’m trying to make is)
    • 顯示出(shows that)
    • 證明(proves that)
    • 告訴我們(indicate that)
    • 問題的實質是 (the truth of the matter is)
  • 在可能的位置查看一下
  • 記住不可能作為結論的東西
    • 例句
    • 數據
    • 定義
    • 背景資料
    • 證據
  • 檢查一下交流的語境和作者的背景
  • 問一問“所以呢”?
• 自己寫作時的教訓
  • 寫作之前先講論題的范圍盡量縮小
  • 引導讀者的出你的結論

第三章 理由是什么

• 只有當你找到支撐結論的理由時你才能判定一個結論的價值
• 論證(argument) = 推理(reasoning)
  • 使用一個或多個想法來支撐另一個想法
  • 論證必有其目的
  • 論證的質量有高低
  • 理由 + 結論 = 論證
• 施惠原則(principle of charity)
• 找到理由有提示詞
  • 由于(as a result of)
  • 因為這個原因 (for the reason that)
  • 因為這個事實 (because of the fact that)
  • 鑒于(in view of)
  • 有以下材料支撐 (is supported by)
  • 因為證據是 (because the evidence is)
  • 研究顯示(studies show)
  • 第一，第二，第三 (first... second… third)
• 自己寫作時的教訓
  • 在作出結論前要探究可能存在的種種理由
  • 找到涵蓋你的論題的主要刊物
  • 幫助讀者確定你的理由

第四章 哪些詞語意思不明確

• 找到關鍵詞的線索
  • 檢查論題看有沒有關鍵詞
  • 在理由和結論中尋找關鍵詞語或短語
  • 留意抽象的詞或短語
  • 通過反串來判斷別人怎樣給特定的詞語或短語下不同的定義
• 讓人捉摸不透的多義詞
• 找出歧義，判定歧義
• 看看上下文，這才是它的真實含義
• 字典里的含義不一定適合文章里的情境
• 小心那些飽含感情色彩的詞語，它會讓你的思維短路
  • 外延含義
• 使用一個詞的約定俗成的外在描述性的指稱對象
  • 內涵意義
• 我們對術語或詞組所附加的情感上的聯想意義
• 誰要說服你，誰就得負責解釋清楚
• 自己寫作時的教訓
  • 要時刻留意歧義

第五章 什么是價值觀假設和描述性假設

• 假設的特征
  • 隱藏或沒有明確說出來
  • 作者認為是理所當然的
  • 對判斷其結論有較大影響
  • 可能有一定的欺騙性
• 典型的價值觀沖突
  • 忠實-誠實
  • 競爭-合作
  • 媒體自由-國家安全
  • 平等-個人主義
  • 秩序-言論自由
  • 理性-沖動
  • 個體責任-集體責任
• 價值觀假設的線索
  • 作者的背景
  • 可能發生的結果
  • 如果爭論的人采取相反的立場，它們會關心什么
  • 問一下“為什么作者的立場產生的結果對他而言顯得那樣重要？”
  • 尋找類似的社會論爭，看看同類的價值觀假設
  • 使用反串的方法，采取與作者相反的立場，看看哪些價值觀對這一相反立場顯得非常重要
  • 找一找常見的價值觀沖突
• 價值觀及其相對性

第六章 推理過程中有沒有

• 提供的推理需要明顯錯誤的或者讓人不能接受的假設才能成立，因此使推理和結論顯得毫無關系
• 把那些明明和結論無關的信息弄得好像和結論有關，以此來分散分散我們的注意力
• 看似為結論找證據，而證據算數的前提則取決于結論本身已經成立
• 謬誤的種類
  • 人身攻擊謬誤
    (adhominem fallacy)
  • 滑坡謬誤
    (slippery slope fallacy)
  • 追求完美解決方案謬誤(searching for perfect solutions fallacy)
  • 偷換概念謬誤
    (equivocation fallacy)
  • 訴諸公眾謬誤
    (appeal to popularity fallacy)
  • 訴諸可疑權威謬誤(appeal to questionable authority fallacy)
  • 訴諸感情謬誤
    (appeal to emotion)
  • 稻草人謬誤
    (straw-person fallacy)
  • 虛假的兩難選擇謬誤（either-or false dilemma fallacy）
• 不是……就是……
  (either……or)
• 唯一的選擇就是
  (the only alternative is)
• 兩種選擇分別是
  (the two choices are)
• 因為甲不起作用，那只有乙能(because A has not worked, only B will)
  • 亂扣帽子謬誤
    (explaining by naming fallacy)
  • 光環效應謬誤
    (glittering generalities fallacy)
  • 轉移話題謬誤
    (redherring fallacy)
  • 循環論證謬誤
    (begging the question fallacy)
  • 一廂情愿謬誤
    (wishful thinking fallacy)
  • 以偏概全謬誤
    (hasty generalization fallacy)
  • 強求確定性謬誤
    (impossible certainty fallacy)
  • 錯誤類比謬誤
    (faulty analogy fallacy)
  • 過度簡化因果關系謬誤(causal over simplication fallacy)
  • 因果混淆謬誤(confusion of cause and effect fallacy)
  • 忽略常見原因謬誤(neglect of common cause fallacy)

第七章 論據的效力如何

• 事實斷言（factual claims）
• 孤立論斷（mere assertion）
• 怎么確定其可靠性呢？
  • 你的證明是什么？
  • 你怎么知道它是真的？
  • 證據在哪里？
  • 你為什么相信它？
  • 你確信它是真的嗎？
  • 你能證明嗎？
• 主要證據的類型
  • 直覺
  • 個人經歷
  • 典型案例
  • 當事人證詞
  • 權威或專家意見
  • 個人觀察
  • 研究報告
  • 類比
• 寫作時的教訓
  • 期待批判性的讀者
  • 判定你要不要更多的證據
  • 你的學術寫作和證據

第八章 證據的效力如何

• 當持論者訴諸科學研究作為證據來源，我們應該記住以下幾點：
  • 研究的質量有高有低，差別很大。
  • 研究成果常常會互相矛盾。
  • 研究結果并不能證明結論。
  • 如同我們大家一樣，研究人員也有他們的期望值、態度、價值觀和需求，這使他們所問的問題、做研究的方法、解釋研究結果的方式都烙上了偏見的印記。
  • 作者或演說者常常歪曲或者簡化研究結論。主要的分歧常常發生在原始研究得來的結論和使用這個證據來支持持論者的看法之間。
  • 研究的“事實”會隨著時間的流逝而發生改變，尤其是關于人類行為的那些斷言。
  • 研究的人為程度到底怎么樣常常也會導致研究的變化。
  • 對經濟效益、社會地位、人身安全和其他因素的需求可能會影響到研究的結果。
• 措辭偏見（biased wording）
• 語境偏見（biased context）
• 一個論證用兩件事物之間熟知的相似點作為基礎，推導出關于其中一件事物的一個相對未知特征的結論，這樣的論證就叫做類比論證（argument by analogy）。

第九章 有沒有替代原因

• 比較理由時，使用以下標準
  • 邏輯上的合理性
  • 和你所學其他知識之間的一致性
  • 以前解釋或預測事件的成功率
• 寫作時的教訓
  • 發掘潛在的原因
  • 逐步縮小潛在原因的范圍

第十章 數據有沒有欺騙性

• 令人困惑的平均值
  • 平均數（mean）
• 把所有數值相加然后用總數除以相加的數值個數
  • 中位數（median）
• 是將所有數值從高到低排列，然后找到位于最中間的數值
  • 眾數（mode）
• 計算每個不同數值出現的次數或每個不同數值范圍出現的次數，出現頻率最高的數值

第十一章 有什么重要信息被省略了

• 接受說服之前，先打個問號
• 不完整的推理在所難免
• 不完整的推理出現的理由
  • 時空對論證產生了限制
  • 由于注意力集中時間的限制，論證必須盡快完成
  • 持論者的知識總是不全面
  • 論證常常是為了欺騙
  • 持論者常常與你有不同的價值觀-信仰和態度
• 識別省略信息的線索
  • 常見的反駁論證
  • 遺漏掉的定義如果關鍵詞用另一種方式定義，這個論證會有怎樣的不同
  • 遺漏的價值觀偏向或者視角
  • 論證中所指的“事實”的來源
  • 用來獲得事實的程序細節
  • 收集或組織證據的其他技巧
  • 遺漏掉的或者不完整的數字、圖表、表格或者數據
  • 省略的結果，不管是正面反面結果，短期長期結果，還是提倡和反對的結果
  • 當為特殊的預測技巧進行辯護時省略掉預測的失敗，或者預測的失誤
• 考慮是否有負面效果
• 面對信息缺失的現實

第十二章 能得出哪些合理的結論

• 各種假設和多個結論
• 二分式思維方法：妨礙我們考慮多種可能性
• 兩面還是多面
• 尋找多個結論
• 某個條件下才合理的結論
• 以解決問題為導向的可能結論
• 讓思維更加靈活
• 不是所有的結論都生來平等
• 更多可能的結論，更多可能的自由選擇