談寫(xiě)作 | 好例子（證據(jù)）的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

文/得一

例子的好壞，決定了文章精彩程度。我簡(jiǎn)單地羅列了一下，好壞大致可以參照這些標(biāo)準(zhǔn)：

1.大眾都能理解。

通俗易懂，一目了然，提高讀者的閱讀體驗(yàn)是首要任務(wù)。

舉個(gè)例子，之前我在寫(xiě)關(guān)于閱讀的一些痛點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，想說(shuō)明很多人“囤積了一大堆要讀的，想讀的，然后搞得自己精疲力盡”這件事時(shí)，就引用了下面這張圖。

摘自行動(dòng)派

一張圖，清楚地列出了很多閱讀痛點(diǎn)的問(wèn)題，讀者能夠自己反思對(duì)照。

比如，我想說(shuō)明“聽(tīng)話不要聽(tīng)一半，更不要把自己的意見(jiàn)投射到別人所說(shuō)的話上去”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，我引用了下面這段故事：

一天，美國(guó)知名主持人林克萊特訪問(wèn)一位小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想干什么啊？” 小朋友天真的回答：“嗯，我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員。”?

林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空后所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？” 小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”?

當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這小孩，想看自己是不是自作聰明。沒(méi)想到，緊接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。?

于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：“為什么要這樣做？” ?小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，還要回來(lái)！！”?

類似的故事需要簡(jiǎn)單易懂，方便讀者理解。

2.和論點(diǎn)直接相關(guān)、完美搭配。

例子要精確地表達(dá)觀點(diǎn)，輔助讀者理解觀點(diǎn)。

比如我在寫(xiě)新媒體寫(xiě)作者的成長(zhǎng)路徑是什么的時(shí)候，就引用了插坐學(xué)院的一張圖。

寫(xiě)作收益金字塔

金字塔的模型，把初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層次表達(dá)的很清楚。

3.新鮮，同一個(gè)例子能挖出更多觀點(diǎn)。

同一個(gè)素材，從不同的角度去挖掘，能夠表達(dá)的觀點(diǎn)也不一樣。

聽(tīng)到紀(jì)渻子為王養(yǎng)斗雞這個(gè)老故事，你能想到什么？

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，斗雞作為一種娛樂(lè)活動(dòng)風(fēng)靡于達(dá)官顯貴之中，周宣王亦有此好。他聽(tīng)說(shuō)紀(jì)渻子善于馴養(yǎng)斗雞，為了能夠在斗雞場(chǎng)上戰(zhàn)無(wú)不勝，周宣王便令紀(jì)渻子專門(mén)為他馴養(yǎng)斗雞。10天后，周宣王催問(wèn)道：“雞訓(xùn)練成了嗎？”紀(jì)渻子說(shuō)：“還不行，它一看見(jiàn)別的雞，或聽(tīng)到別的雞叫，就躍躍欲試。”又過(guò)了10天，周宣王問(wèn)訓(xùn)練好了沒(méi)有，紀(jì)渻子說(shuō)：“還不行，心神還相當(dāng)活躍，火氣還沒(méi)有消退。”再過(guò)了10天，周宣王又問(wèn)：“怎么樣？難道還沒(méi)訓(xùn)練好嗎？”紀(jì)渻子說(shuō)：“現(xiàn)在差不多了，驕氣沒(méi)有了，心神也安定了，別的雞叫，它也好像沒(méi)有聽(tīng)到似的，毫無(wú)反應(yīng)，不論遇見(jiàn)什么突然的情況它都不動(dòng)、不驚，看起來(lái)真像木雞一樣。這樣的斗雞，才算訓(xùn)練到家了，別的斗雞一看見(jiàn)它，準(zhǔn)會(huì)轉(zhuǎn)身就逃，斗也不敢斗。”果然，周宣王在斗雞場(chǎng)上成了常勝之王。

我們正常的理解是“大智若愚”、“大巧若拙”、“大勇若怯”，但結(jié)合職場(chǎng)培訓(xùn)，對(duì)人力資源管理也有啟示：

我們可以把周宣王想成是企業(yè)老板，斗雞是企業(yè)里的員工，那么紀(jì)渻子可以當(dāng)成是HR。這樣打比方，大家可能就明白過(guò)來(lái)了。周宣王（老板）恨不能馬上將斗雞（員工）投入到斗雞場(chǎng)（崗位）中去打敗其他斗雞（創(chuàng)造效益），可是我們的紀(jì)渻子（HR）告訴周宣王（老板）這事急不得，斗雞（員工）必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格、認(rèn)真的馴養(yǎng)（培訓(xùn)），而且在馴養(yǎng)期間要不斷地觀察斗雞（員工）的狀態(tài)，進(jìn)行“培訓(xùn)效果評(píng)估”，達(dá)到斗雞令人滿意的狀態(tài)，才能投入到斗雞場(chǎng)（崗位）去打敗其他的斗雞（創(chuàng)造效益）。

老故事，發(fā)現(xiàn)新角度、新觀點(diǎn)，同樣很有趣味。

4.真實(shí)，研究人員的實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力。

需要論證一個(gè)事情時(shí)，最能說(shuō)服人的就是事實(shí)依據(jù)了，辦事實(shí)、講道理是我們常用的辦法。

比如，我們要探討“為什么高收入階層的孩子，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中優(yōu)勢(shì)更為明顯”，就可以拿出“詞匯鴻溝”這個(gè)研究成果：

孩子語(yǔ)言庫(kù)中 86% - 98% 的詞匯來(lái)自于父母。到了 3 歲左右，孩子的詞匯量以及語(yǔ)言表達(dá)能力基本已經(jīng)確立。數(shù)據(jù)表明，此時(shí)差距已經(jīng)顯現(xiàn)了出來(lái)，我們甚至能夠通過(guò)孩子的表述來(lái)判斷他們來(lái)自何種家庭。

不同收入家庭父母與孩子的語(yǔ)言庫(kù)調(diào)查 ? ?

當(dāng)然，一組數(shù)據(jù)、一個(gè)實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明所有問(wèn)題，因?yàn)樗怯惺褂眠吔绲模@就需要我們?cè)鰪?qiáng)自己的辨別力和比較思維。

5.反直覺(jué)，能夠引起讀者的好奇心。

這類例子的特點(diǎn)就是反轉(zhuǎn)，給人出乎意料的感受，多見(jiàn)于心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域。

比如，關(guān)于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，我們一般的理念是強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)、用戶思維等，但你知道喬布斯是怎么認(rèn)為的嗎？

Steve Jobs

喬布斯對(duì)產(chǎn)品的理念是“拙工抄，巧匠盜”。

我從來(lái)不覺(jué)得借鑒別人的創(chuàng)意可恥。

Macintosh 團(tuán)隊(duì)里有音樂(lè)家，有詩(shī)人、藝術(shù)家、動(dòng)物學(xué)家、歷史學(xué)家，這些人也懂計(jì)算機(jī)，所以 Macintosh 才這么出色。如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)，他們也會(huì)在其他領(lǐng)域造創(chuàng)奇跡。大家各自貢獻(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)，Macintosh 因此吸收了各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀成果，否則的話，它很可能是一款非常狹隘的產(chǎn)品。