如果我問自己：為什么要學(xué)習(xí)？我的理由是：有些東西我不知道是會(huì)吃虧的，只不過是自己當(dāng)時(shí)不知道而過后常常追悔莫及，我父母就是典型的例子，我不想自己吃虧所以我要多學(xué)習(xí)。我也希望父母利用空余時(shí)間，也能多學(xué)一點(diǎn)，這樣一來能適當(dāng)?shù)臐M足他們的精神需求。
年初的時(shí)候，幫我媽媽買了一個(gè)智能手機(jī)，我教她學(xué)著使用智能手機(jī)，可是我媽覺得這很復(fù)雜自己根本學(xué)不會(huì)，她覺得自己沒必要再學(xué)那種東西了，老人手機(jī)才適合她。這讓我有苦說不出。
好在隨著時(shí)間的推移，媽媽開竅了，她也知道去超市買東西刷微信、支付寶很方面、很流行。他們也需要我教會(huì)他們?cè)趺从眠@些“新”玩意了。
反倒是我發(fā)現(xiàn)僅僅教他們操作手機(jī)意義不大。我媽只讀過小學(xué)，很多字都不認(rèn)識(shí)，很多字都讀錯(cuò)了，于是我?guī)退麄冑I了字典，買了語文課本，買了毛筆、字帖。我告訴我媽方法：每天花半個(gè)小時(shí)，先讀一段課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就是一眼看到想不起來怎么讀的字，不要去猜這個(gè)字怎么讀，直接查字典，看字的解釋，如果讀這段課文沒有問題的話，在電腦上把這段文字打出來，打出來的過程是在自我驗(yàn)證這段話有沒有讀錯(cuò)的字，對(duì)我爸爸的期望是每天練20分鐘毛筆字再花個(gè)10分鐘在電腦上練習(xí)打字。總共花了大半天的時(shí)間，教了拼音、教了查字典、教了指法、教了怎么新建文檔、教了怎么切換輸入法、教了怎樣在電腦上打字。教的過程比我想象得要不順利的多，甚至我在寫文章的時(shí)候都不想回憶一些細(xì)節(jié)，當(dāng)然不可否認(rèn)，我也在趕進(jìn)度，我自己也有許多東西要學(xué)，我自己也舍不得放下自己要做的事情。
教他們打字、敦促他們讀書，這些是我想做又不想做的事情。想做是因?yàn)槲抑肋@些事情肯定對(duì)你們有幫助，但是他們不夠配合，我讓他們配合就要花得付出更多的時(shí)間和精力，不想做是因?yàn)槲易约旱臅r(shí)間比他們的還寶貴，我更需要學(xué)習(xí)。
但教的過程中也確實(shí)給我?guī)硪恍┮馔狻笆斋@”，我能從他們身上發(fā)現(xiàn)的問題我自己身上也有。比如：我敦促父親寫毛筆字，剛剛寫了兩個(gè)字，他就說，這個(gè)毛筆不好不是寫字的毛筆是畫畫的毛筆……注意力更本就不放在怎么把字寫好，而是在像我證明自己對(duì)毛筆有多了解，典型的表現(xiàn)型人格。事實(shí)上，我自己一些行為也是表現(xiàn)型人格只是自己審視自己不那么明顯罷了。我媽表現(xiàn)的想同時(shí)抓住幾件事情，不想錯(cuò)過任一件事情，可這樣的話就是什么都做不好。
在教的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題我也有，我可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)審視自己，并不像我想得那樣完全是浪費(fèi)時(shí)間。我漸漸明白了：育人即育己。
