每個人都有自己的讀書方法，不盡相同，適合自己就好。但有些經驗也可以值得借鑒。買了《讀懂一本書-樊登讀書法》一書，也是想看看樊登有些什么技巧能夠學習，促進自己的讀書效率。
樊登這本書，寫的不只是讀書，而是把自己讀書、選書、講書的親身體會給大家分享了下。大部分內容在他講書的時候已經講了，現在又更系統地總結了一下。
對我而言，是要尋找出自己以前不太清楚的，需要加持的技能。
01兩個理念，需要著重強調
- 閱讀是復雜時代個體反脆弱的武器；
- 講書是最高效的沉浸式學習方法。
02 如何選書？
樊登總結的選書TIPS四個原則：
- T，Tools，可以作為工具用；
- I，Ideas，一些新的理念；
- P，Practicability，具有實踐意義；
- S，Scientificity，具有科學性。
總而言之，能夠給你新的理念，給你新的思維角度，給你可操作的工具，而且是被科學和實踐證明過了的理論，不是臆斷的觀點，不是心靈雞湯的口號。
補充一個關于科學性的知識點：什么是符合科學性的呢？可證偽的就是符合科學性的。具有科學精神的人，是具有開放性的，只要能夠給出證據進行證偽，就愿意修改自己的觀點；而不具有科學精神的人，則固守著一個觀點，不管證偽的證據多么充分，都不可肯修改自己的觀點，這種人才是封閉的。
意義、行動和改變，如果一本書能夠給你帶來這3個方面中的任一個，那這本書對你而言就是有建設意義的。
03 要不要劃線、寫批注？
最有效的學習方法不是一邊讀一邊記筆記，也不是一邊讀一邊劃線，而是讀的時候全身心的去讀、去感受。讀完以后，給自己一段時間間隔，大概一周左右，再進行回憶，進行思維導圖制作。只有努力挑戰了自己，讓大腦做了一些努力的事情，才能更好地記住。
劃線、寫批注的過程，很容易讓大腦誤認為是自己已經收獲到了，就會失去警惕，
向樊登學習，盡量保持讀書流暢，不批注，加快讀書進度。一本書先通讀一遍，然后憑記憶，寫它的腦圖，
04 要不要記讀書筆記？
讀的下去，腦子清醒，記得住，就不記筆記；讀不下去了，需要硬啃了，就要記筆記。
記筆記只是個拐杖，不必每次都用它。
05 怎么樣才算是讀懂了？
- 能不能把握本書的真正含義，理解了這本書？
- 能不能轉換成自己的話，把含義講出來，表達清楚？
- 能不能真正應用到實踐中，指導了自己的實踐？
讀書，重要的不是數量，而是質量。能真正把一本書讀懂，把知識轉化為能力，比讀很多本書都強。半部論語治天下，讀書不在多，在于精。
06 為什么讀不快、讀不懂？
讀的多了，背景知識多了，自然就讀的快了，也讀得懂了。
讀不懂，是你的閱歷、認知層次還沒到；到了，自然就懂了。
實在讀不懂，就先找一些相近的、淺顯的書來讀，逐級提高。
07 現代人讀書要具備哪些知識呢？
既然讀書需要基礎的知識儲備，那么作為現代人，需要具備哪些知識呢？樊登總結了以下幾個方面
- 經濟學知識：在現代社會里，必須具有經濟學的思維方式，因為社會的很多運行機制都和經濟學相關。
- 心理學知識：了解人類行為動機的不二法門。
- 國學常識：國學深刻影響了我們的社會生活，我們一定要了解其本源。
- 管理學知識：處理人際關系，提高組織效能的科學，和我們的工作密切相關。
- 邏輯學知識：知道什么是歸納，知道什么是演繹，有助于提高我們的邏輯性。
- 哲學知識：哲學是擴展人們視野，提升認知層次的學問，思維方式決定人們的行為方式。
- 人生經驗：見過世面，閱讀廣泛，才能待定對待每本書。
其他，如歷史、政治、科學等知識也應該是需要具備的。
08 讀書是一個人的事，聽人講書有用呢？
學而時習之，是自修；有朋自遠方來，是共修。讀書是需要有朋友來一起交流的。
我們既然上學的時候，需要請老師來講課，說明聽講課是非常有效的學習方法。聽那些比自己更了解的人講一本書，要比我們自己摸索速度快多了，而且可以互相促進。
讀書不僅僅可以是一個人的事，如果能夠成為大家一起的共同的事情，效果會更好。
09 如何快速掌握到一本書的脈絡？
任何一本書都會一條主線，都會圍繞著一個主題來展開，讀書之初，首先要明天這本書要解決什么問題？它是如何解決的？為什么這么解決是有道理的。
故事類的書會把主要觀點放在最后；而論述類型的書，則可能會開宗明義的講出來。
哪些內容會是一本書的主要脈絡呢？樊登總結了8個判斷標準：
- 界定了概念的邊界；
- 凸顯了問題的嚴重性；
- 令你意外的問題解釋；
- 體現了內容的遞進關系；
- 體現了事物演進的轉折性環節；
- 書籍價值的展開應用；
- 受到了心靈沖擊的地方。
- 有趣的奇聞異事。
簡單看來，其實也就是把握書籍的邏輯性脈絡，關注其主線。
10講書需要哪些能力？
樊登的三段人生經歷給了他三個方面的訓練：
- 在做辯論賽的時候，訓練了發聲方法和** 節奏掌控能力**；
- 在做央視做節目的時候，學習了幽默感和趣味性；
- 在做教學培訓的時候，提升了內容提煉和價值挖掘能力。
樊登認為，讀書人應當具備以下5種能力：
- 邏輯思維能力: 能夠把握書籍的邏輯性、遞進關系；
- 大局觀：不要被細節帶偏了，注意其主要觀點；
- 語言能力：簡潔、幽默、說服力，讓人有行動的動力；
- 同理心：了解聽眾的需求和感受；
- 愛：對書和聽眾充滿愛，有慈悲和給予的精神。
