樊登老師在《讀懂一本書：樊登讀書法》里面提到讀懂一本書需要兩個(gè)要素分別是一.理解力的池子有多大你就能讀懂多難的書 二.知識的自我反芻
這個(gè)理解力的池子，包含七部分
1.經(jīng)濟(jì)學(xué)知識
假如你沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式，當(dāng)你讀過的書里出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的時(shí)候，你就會感覺自己一竅不通。經(jīng)濟(jì)學(xué)跟每個(gè)人的生活都息息相關(guān)，前幾年，北京的機(jī)場高速要停止收費(fèi)，有一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家站出來反對，很多老百姓不理解，便責(zé)怪經(jīng)濟(jì)學(xué)家。
如果你到新加坡去，會發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)伛R路上會有只接收費(fèi)的儀器。如果你只想走快速道路，交足夠多的錢，就可以保證你走一條完全不堵車的道。雖然價(jià)格非常昂貴，但是這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法。
2.心理學(xué)知識
聽過樊登老師講書，你就會發(fā)現(xiàn)他講的大量的書籍都是跟心理學(xué)有關(guān)的，他在跟別人講怎么處理夫妻關(guān)系，親子關(guān)系，社會關(guān)系，背后都是心理學(xué)的方法和理論。
3.國學(xué)常識
在這里，我把中國古代的經(jīng)典作品統(tǒng)稱為國學(xué)。為什么我認(rèn)為國學(xué)很重要呢？我們是中國人，我們需要建立文化自信，我們得了解自己是怎么來的，得了解為什么中國文化和西方文化不一樣。
假如你腦海當(dāng)中完全沒有《論語》《道德經(jīng)》，你去讀西方典籍的時(shí)候，你就只能理解西方的那個(gè)層面，你就只能知道《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》是第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)……但實(shí)際上，你沒發(fā)現(xiàn)那本書的背后就是《論語》。就是《論語》所講的“君子求諸己，小人求諸人”。所以我認(rèn)為，大家如果不了解一些中國古代的典籍，是有點(diǎn)可惜的。這里邊最核心的就是《論語》 《道德經(jīng)》 《莊子》《孟子》，把孔子、老子、莊子、孟子的四本書搞明白就夠。如果你還有興趣的話，可以讀《荀子》 《孫子兵法》 《韓非子》《墨子》，作為前四本書的延續(xù)和擴(kuò)展。
4.管理學(xué)知識
管理學(xué)是處理當(dāng)代人際關(guān)系的一門學(xué)科，所以它背后隱含的其實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)力。就是假如你只有前面的那些國學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)知識，你怎么處理復(fù)雜的人際關(guān)系？
幾乎人人都會在某一時(shí)刻陷入人際關(guān)系的痛苦當(dāng)中。比如，不會帶團(tuán)隊(duì)，不會向上管理，不會匯報(bào)工作，不會處理工作中的人際問題。這時(shí)候，我們就需要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的理論，比如怎么去塑造共同的愿景；怎么通過溝通來開闊我們的溝通視野；怎么被人尊敬和信任；怎么給別人做反饋；怎么表揚(yáng)；怎么批評；遇到別人情緒不好的時(shí)候，怎么舒緩對方的情緒。
5.邏輯學(xué)知識
讀一點(diǎn)關(guān)于邏輯的書，在遇到問題時(shí)，你就能知道怎么去論證，怎么進(jìn)行有效論證，怎么有效地提問，怎么去看邏輯推理上的漏洞。
6.哲學(xué)知識
哲學(xué)可使人開闊眼界，提升認(rèn)知層次。
假如你作為一個(gè)知識的傳播者，每天腦子里想到的都是日常生活的雞毛蒜皮，那你很難給別人帶來更高層次的啟發(fā)。
讀了很多的哲學(xué)書以后，你才能超脫于現(xiàn)狀。你所關(guān)注的問題太小，是因?yàn)槟銢]有看到更高層次的那個(gè)問題。所以，這只能通過哲學(xué)來解決。我們是誰？我們從哪里來？到哪里去？這些是哲學(xué)的終極問題。
7.人生經(jīng)驗(yàn)
假如你在讀一本書時(shí)，完全沒有人生經(jīng)驗(yàn)，你就會覺得它沒意思，因?yàn)槟悴恢肋@本書在說什么。
二.知識的自我反芻
讀完一本書，讀完之后放下，給自己一段時(shí)間間隔。時(shí)間間隔大概為一周。一周時(shí)間也差不多忘了快一半。這時(shí)候一邊回憶一邊繪制思維導(dǎo)圖，或者寫PPT。跟隨回憶的過程，再去打開那本書，然后去翻摘抄，這樣比邊讀邊畫線更有效。因?yàn)槿说拇竽X經(jīng)過了間隔，經(jīng)過了回憶的挑戰(zhàn)，對內(nèi)容的記憶力就會更強(qiáng)。
拿筆在書上畫線是很愉快的事。因?yàn)槟憧赡軙X得只要畫過了，你就已經(jīng)記住了這段文字。這個(gè)過程很愉快，你的感受是愉快的，但你的大腦沒記住。因?yàn)檫@個(gè)過程沒有挑戰(zhàn)性。你必須把它放下，隔一段時(shí)間，挑戰(zhàn)自己，回憶內(nèi)容，這時(shí)候才可能記得住。然后做更進(jìn)一步的挑戰(zhàn)——把書講給別人聽。
把自己當(dāng)作傳授者也很重要。你見到人就可以跟別人講，哪怕沒有講臺，只有一個(gè)聽眾，也要跟他講。比如“你知道牛頓的生平嗎？我跟你說說牛頓的事吧?！比缓髲埧诰驼f，這樣你的記憶才會不斷加深。
要想更快更準(zhǔn)確地讀懂一本書，首先要建立一個(gè)理解力的池子，其次是要讀一些比較難攻克的書，最后是養(yǎng)成讀書總結(jié)的習(xí)慣。
