理事會(huì)?教育專欄推薦編輯：仙靈，推薦語(yǔ)：很多家長(zhǎng)都會(huì)有這種感覺(jué)，只要不看孩子寫作業(yè)，家里一片祥和，“母慈子孝”“溫馨和諧”，只要一看孩子寫作業(yè)，那必定是“嗚嗷喊叫”“雞飛狗跳”，為什么寫作業(yè)會(huì)變成家庭里最讓人頭疼的一件大事？怎樣才能解決寫作業(yè)難的問(wèn)題，讀了此篇文章您一定會(huì)有很大的收獲。

昨天寫的內(nèi)容是孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦，這個(gè)話題有點(diǎn)大，跟孩子早戀和孩子看手機(jī)一樣，幾句話根本沒(méi)辦法說(shuō)清楚，今天繼續(xù)說(shuō)。

第四，習(xí)慣的養(yǎng)成是家長(zhǎng)的責(zé)任。

很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，我家孩子特別不愛(ài)寫作業(yè)或者我家孩子回家不知道寫作業(yè)，那就對(duì)了，寫作業(yè)和玩相比較，如果更喜歡寫作業(yè)那就不叫孩子了，你要去看別人家的孩子，成績(jī)特別好的、能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的，其實(shí)也都沒(méi)有多么愛(ài)學(xué)習(xí)，只是知道這是必須要做的，有了很強(qiáng)的責(zé)任心，把它當(dāng)成了自己的事情來(lái)做而已，而你的孩子并沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)這個(gè)責(zé)任心。

家長(zhǎng)覺(jué)得這都是孩子的問(wèn)題、是孩子的錯(cuò)，其實(shí)仔細(xì)想想就知道了，孩子該養(yǎng)成好習(xí)慣的時(shí)候都是他們還不太明白事兒的時(shí)候，等懂事了一切都已經(jīng)固定下來(lái)了，那么有問(wèn)題就都是家長(zhǎng)的問(wèn)題，倒著推就知道了，家長(zhǎng)在孩子一、二年級(jí)沒(méi)有給孩子培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，越大越難矯正。

當(dāng)然難矯正也必須得矯正，五年級(jí)寫作業(yè)還邊學(xué)邊玩，就要放棄了嗎？肯定不是，這時(shí)候家長(zhǎng)就要花費(fèi)更多的心思、更長(zhǎng)的時(shí)間，誰(shuí)讓你在孩子小的時(shí)候，好培養(yǎng)的時(shí)候沒(méi)有做好工作呢？關(guān)鍵是你別怪錯(cuò)了人，要怪可以怪自己，千萬(wàn)別怪孩子，這對(duì)家長(zhǎng)和孩子都有好處，因?yàn)樽约焊菀自徸约海议L(zhǎng)就不至于太抓狂，想著偷偷補(bǔ)救、想解決方式就是了，其實(shí)孩子大了也用同樣的方法，只要堅(jiān)持做也是沒(méi)問(wèn)題的。

第五，規(guī)劃各科作業(yè)先后順序。

孩子不懂輕重緩急，家長(zhǎng)必須教會(huì)孩子分清楚簡(jiǎn)單和困難，合理安排寫作業(yè)的先后順序，這決定了孩子寫作業(yè)的心情和勁頭。

做作業(yè)的速度跟“會(huì)不會(huì)做”有著最必然的聯(lián)系，孩子成績(jī)好，做作業(yè)就會(huì)又主動(dòng)又快，孩子成績(jī)差，做作業(yè)就會(huì)推三阻四、磨磨蹭蹭，好的越來(lái)越好、差的越來(lái)越差，我曾寫過(guò)一篇輸入、操練、導(dǎo)出，是孩子接受知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，哪里出問(wèn)題找哪里，可以自行閱讀，這里不再?gòu)?qiáng)調(diào)。

無(wú)論我們多大了，考試的時(shí)候都是先做簡(jiǎn)單后做難的，當(dāng)你完成了80%的任務(wù)以后，心理就會(huì)輕松很多，孩子寫作業(yè)也一樣，哪門好做、哪門擅長(zhǎng)先做哪門，這樣由簡(jiǎn)入難、孩子會(huì)又有信心、心理還有底，完成一項(xiàng)心理踏實(shí)一點(diǎn)。

有一次我女兒回來(lái)就寫作文，這個(gè)作業(yè)又耗時(shí)又耗精力，我還以為她其他作業(yè)都做完了呢，結(jié)果吭哧吭哧寫完作文，我要安排洗漱睡覺(jué)了，她說(shuō)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)都沒(méi)寫呢。這把我氣的，我說(shuō)你在寫作文的時(shí)候有沒(méi)有心里想著還有兩科作業(yè)沒(méi)寫呢？她說(shuō)是的，所以作文也寫不好。這可不是早晚都得寫，先寫哪個(gè)不一樣？肯定不一樣，寫完一門心理負(fù)擔(dān)少一點(diǎn)，前面順利后面就更有激情，如果數(shù)學(xué)不好，開(kāi)始上來(lái)就摳數(shù)學(xué)，精氣神兒都是向下走的，先寫擅長(zhǎng)的，越寫越有勁兒。

第六，家長(zhǎng)的以身作則。

如果前期孩子培養(yǎng)得好，自己能夠快速完成作業(yè)，學(xué)習(xí)也有自主性，家長(zhǎng)就沒(méi)什么好操心的，肯定是該干什么干什么，想干什么干什么。如果孩子寫作業(yè)磨蹭，媽媽還是洗衣服、收拾、刷電視劇，爸爸還是看手機(jī)、打游戲，偶爾路過(guò)吼孩子兩句，那么結(jié)果就是孩子越來(lái)越磨蹭。

你不管孩子，他就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。如果孩子自己管不好自己，兩位家長(zhǎng)至少得有一位專門負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)，孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)在后面看書，可以跟孩子比賽你20分鐘寫完英語(yǔ)作業(yè)，我20分鐘讀100頁(yè)書，最好最后孩子完成了，家長(zhǎng)卻沒(méi)完成，這樣他們更會(huì)有信心，我比爸爸還厲害。

這里強(qiáng)調(diào)一下，家長(zhǎng)只能是讀書或者跟孩子一樣用紙筆寫字，凡是用手機(jī)操作的都不行，像我用手機(jī)寫文章、用電子閱讀器讀書都不行，孩子會(huì)認(rèn)為你就是在玩手機(jī)，事實(shí)上家長(zhǎng)在用手機(jī)辦公的同時(shí)也能瞬間轉(zhuǎn)成其他內(nèi)容，所以家長(zhǎng)也要同樣回歸到最原始的閱讀和寫作方式。

是不是家長(zhǎng)付出得有點(diǎn)太多了，的確是，尤其是孩子越大問(wèn)題越嚴(yán)重，需要付出得越多。家長(zhǎng)總想著孩子能夠懂事、聽(tīng)話、成績(jī)好、不操心，可是自己卻不想有任何付出，這個(gè)可能性并不大。其實(shí)工作一天的家長(zhǎng)想休閑一下、放松一下也無(wú)可厚非，就是看你的孩子允許不允許和你對(duì)孩子的期望如何了。