初次看到植樹的牧羊人選入七年級(jí)語文教材，我非常的驚訝激動(dòng)。覺得自己從事繪本作文，繪本閱讀的研究，這真是明智之舉呀！
現(xiàn)在，當(dāng)我面對(duì)著一篇課文，就要拿到課堂上去講時(shí)，我卻忽然覺得，這對(duì)我來說無疑是一大挑戰(zhàn)，我怎樣將這么優(yōu)美的課文放在課本上來講呢？字詞句篇章段落中心思想，這樣來肢解一個(gè)繪本，實(shí)在是我所不愿意的！我總覺得這是對(duì)這么好的繪本的褻瀆！想來想去！翻開我之前繪本作文課上，講課的課件時(shí)，我堅(jiān)定還是原來的上課思路更好，于是我就這樣開始了我在課堂上的講解。
首先對(duì)比前后的畫面，最開始我走到一片荒野，這里人跡罕至，土地干涸，渺無人煙。最后呈現(xiàn)在我們面前的畫面是，綠樹掩映，水流淙淙，人們在這里歡歌笑語，他們過著幸福的生活。這同一個(gè)地方為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化，要有這樣一個(gè)大的變化，需要多長時(shí)間？孩子能找到，需要30年的時(shí)間，而，這變化的，創(chuàng)造者只有一個(gè)人，那就是植樹的牧羊人。
接著我們要探討的就是我們的核心問題，要?jiǎng)?chuàng)造這樣的奇跡，植樹的牧羊人面臨哪些困難？他是怎么對(duì)待的？
以下是孩子們從書中找到的答案，他首先面臨的就是孤獨(dú)，在這里渺無人煙，沒有人跟他說話，他要忍受的就是30年如一日閉著嘴巴，我問孩子們，你們能做到多長時(shí)間不說話？有的孩子說一分鐘，有的孩子說最多兩個(gè)小時(shí)，那我讓孩子們想，如果一天不說話，你會(huì)有怎么樣的感受？孩子們說我會(huì)憋屈的很，我想打人我要發(fā)瘋！從這里可以看出，這位老人30年很少說話是常人難以做到的，但是老人心中有植樹這件事，他做到了。
第二次面臨失敗的打擊，經(jīng)過計(jì)算老人種樹存活力，就是10%，就相當(dāng)于我們在考試的時(shí)候，一百分的題只得了十分，這個(gè)效率是很低的，因?yàn)樵谶@荒山野嶺之處并不是那么容易的事情，但是老人能夠接受這樣的失敗，一次又一次的失敗，一次又一次的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)30年如一日的堅(jiān)持，終于成就了一片樹林。
第三個(gè)問題是貧窮，老人一個(gè)人生活在山上，沒有經(jīng)濟(jì)來源，僅靠著一群羊給他帶來一些收入，這些收入很大一部分上用于買種子，他個(gè)人的生活需求是很低的。甚至后來因?yàn)檠蛞惺硺涿纾纱嗑桶堰@些羊賣掉，他的生活更加窘迫，但是他甘于清貧，堅(jiān)持植樹。
第四個(gè)問題是，外界的干擾和誘惑，比如在這期間他經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，他沒有受到絲毫影響，因?yàn)樵谒男闹芯椭挥兄矘溥@件事，他不在意外界的變化，甚至也不在于有人會(huì)偷竊他種植的樹木，他就想他就一直直樹直樹在植樹。他甚至也不在意官方派來巡查森林的，這些行為和這些人。不論你怎么看待這件事情，他只管植樹，甚至他也不管這邊土地是誰的。
第五是，他也面臨體力上的困難，他開始植樹的時(shí)候，50多歲，30年，80多歲，一直與著身子在山上植樹，這對(duì)體力上來說確實(shí)是一大挑戰(zhàn)，但是這位老人做到了每天種一百棵。是這樣的毅力，讓他造就了這一片奇跡！當(dāng)然這其中也有他的執(zhí)著，他的智慧，他的堅(jiān)持不懈。我想用這樣的方式分析這篇文章，大家對(duì)老人的精神體會(huì)得更加深刻。
在對(duì)直樹的老人的精神有了深刻的理解之后，我們再來讀另外一個(gè)繪本雪花人，大家的理解就比較容易了。雪花人是一個(gè)真實(shí)的傳記故事，班特利很喜愛雪花，她的父母送他一臺(tái)顯微照相機(jī)，他就想出各種方法來把看到的雪花拍下來，酷寒的溫度無法動(dòng)卻他的熱情，殘暴的風(fēng)雪也無法阻擋他的腳步，他一直堅(jiān)持到人生的終點(diǎn)，最終她從一個(gè)單純的容忍變成了血的專家，人們因此稱他為雪花人。他研究雪花又經(jīng)歷了哪些困難呢？讀故事，我們不難發(fā)現(xiàn)他要面臨的，會(huì)有孤獨(dú)，貧窮，嘲笑，寒冷。直到最后，他付出了生命的代價(jià)。但因著他的執(zhí)著，他的愛好，最終成為專家，為世人所銘記！廣場上立著他的紀(jì)念碑。
植樹的牧羊人和雪花人，這兩人精神都是不朽的，里面有很多，相似的東西，我們在兩個(gè)故事的閱讀中更深的領(lǐng)會(huì)到，創(chuàng)造奇跡需要毅力，需要堅(jiān)持不懈。但愿更多，這樣優(yōu)秀的作品，能夠走進(jìn)我們的課堂。
