第一部分? 自我介紹
? ? 大家好！我是你們的語文老師，很高興能夠與大家相聚在這里。下面，我先做一個簡單的自我介紹，在介紹之前呢，老師突然間詩興大發，想吟詩一首：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在白云端……大家知道這首詩是誰寫的嗎？對，是唐代浪漫主義大詩人---李白，老師很自豪的一件事就是我也和大詩人一個姓，我姓李（板書“李”）。我猜想很多人的名字都蘊含著父母的期望吧，我的爸爸媽媽就希望我，無論世事如何變遷，都要有一顆冰清玉潔的心，所以給我起名“潔”，（板書“潔”）。現在大家知道老師的名字了嗎？對，我叫李潔，大家以后可以叫我李老師。好，由于時間關系，我就先介紹到這兒，等下節課的時候，老師希望你們也能來給老師介紹一下你名字的含義。
第二部分? 課堂規則
同學們，世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收獲一個習慣，種下一種習慣，收獲一個性格，種下一種性格，收獲一種命運。”可見行為習慣對一個人的影響是非常大的。俗話也說：沒有規矩不成方圓。既然大家已經選擇了這個班級，就要遵守這個班級的班規：
1、為了保持良好的學習環境，不允許在教室內吃有刺激性氣味的食物，如：辣條等；
2、不允許帶手機進入課堂，如有需求必須要帶，上課請調成靜音或關機；
3、上課認真聽講，做好筆記、按時完成作業，及時復習及預習。
這三個小小的要求，同學們能做到嗎？老師相信你們一定可以做到。那接下來我們就開始上課吧！
第三部分? 授課部分
字詞是學習語文的基礎，也是每次考試中必涉及的題型。而拼音是識字學詞的工具，在六年級的學習中，主要以給詞語注音，選擇正確的讀音為重點。我們先來看一下漢字（板書），今天我們主要從漢字的“音、形、義”三個方面來學習。所謂音，其實就是同音字和多音字。同音字就是指讀音相同，字形、字義均不相同，例如：“帶”、“代”等。我們在辨析同音字時首先要分清字形，了解字義，然后結合具體的語言環境進行辨析。從漢字的“形”來講，其實就是要求我們要學會區分形近字，在考試中經常會以修改錯別字的的形式出現。漢字從“義”上來分，又分為了字義相近和字義不同。例如“血”，雖然有兩個讀音，xie和xuè,但它們表達的意義是相近的；而“樂”有兩個讀音，但不同的讀音，表達的意義就完全不一樣了。同學們來試著給“血”和“樂”，根據不同的讀音來組個詞吧。
剛才我們從漢字的“音、形、義”三個方面簡單的學習了一下，現在我們來學習一下詞語。詞語是漢語中最小的能獨立運用的語言單位，今天我們著重從“讀音”、“詞義”和“感情色彩”三個方面進行學習。（板書）
首先我們先來看一下讀音：從讀音上來講，詞語又分為了同形同音詞和異形同音詞。在同形同音詞中，這種詞讀音相同，書寫形式相同，但意義卻不同，例如“生氣”，我很生氣中的“生氣”，表示“不高興”，而這個地方充滿生氣，中的“生氣”表示“生命力，活力，生機”的意思。再來看一下異形同音詞，這種詞的特點是讀音相同，但書寫形式和詞義都不相同，請同學們看一下教材的第2頁上面給我舉的例子。（帶領學生一起區分學習）
接著我們從詞義上來學習一下，從詞義上講，我們主要把詞語分成單義詞和多義詞。單義詞，顧名思義就是只有一個義項，例如：地名、事物名稱、科學術語等。而多義詞就指有兩個或兩個以上的義項，我們要學會結合語境具體分析。同學們請認真看黑板，老師在這寫一個詞，我們一起來辨析一下這個詞語在不同的語境中有哪些不同的意思。（板書：“高昂”及例子，引導學生說，老師做總結。）
最后我們從詞語的感情色彩上來學習一下詞語。在詞語中，有些詞語帶有褒揚、喜愛、肯定、尊重的意思，有些詞語帶有貶斥、厭惡、否定的意思，還有一些詞語介于褒義和貶義之間，不帶褒貶色彩。這就是詞語的感情色彩。根據感情色彩的不同，我們把詞語分為三類：褒義詞、貶義詞和中性詞，（板書）。請同學們思考一下，然后在筆記本上褒義詞、貶義詞、中性詞的后面分別列舉出來三個詞語。（巡視，及時評價、引導和糾正）
漢語言文化真的是博大精深，今天這節課我們主要學習了漢字和詞語的辨析，當然，除了老師講到的這些，還有很多內容等著我們去學習，下面請同學們打開教材第3頁，我們一起來看一下“例題精講”和“實戰演練”，看看大家掌握得到底怎樣，是否能夠在詞語辨析題中更加得心應手。
四 板書設計
