望子成龍，望女成鳳是眾多家長的心愿。十年樹木百年樹人，培養一個孩子成才可謂艱辛，因為這是一項系統的工作，需要孩子本人、家長和老師共同努力方能成才。
孩子成才，家長和孩子都覺得是自身努力所換來的，但是當一個孩子沒有成才亦或者觸碰法律，那么老師和學校就是最大的過錯方，老師所要承擔的責任更是重大。所以，當老師真的不容易！
最近有看到這樣一則新聞：老師懲罰逃課學生，學生問“老師累不？我給你買水去。”事后校方對老師做出停課、脫離教師崗位、撤銷行政職務的規定。具體情況如下：
4月8日，在遼寧鐵嶺一所高中共計13名學生集體逃課。老師把逃課學生召集在一塊，叫到走廊用掃帚抽打，最后將掃帚打斷。此間過程被一旁的學生拍下，期間有名學生詢問老師：“老師累不？我給你買水去。”
校方對此回應稱，事因13名學生逃課打籃球，被打學生并未受傷，涉事教師很負責，是恨鐵不成鋼。
11日，鐵嶺市教育局通報對該班主任處理結果:涉事老師已被停課、脫離教師崗位、撤銷行政職務。
其實，我蠻心痛這位班主任的，打學生確實不對，但不打又能如何？他圖個啥，為了啥，落得如此下場？一方面要求老師教育好學生，一方面又不賦于老師足以約束學生的手段，一旦遇到本案中如此頑劣搗蛋的學生，身為班主任又當如何？管還不是不管，如何管？
本案的根本原因不在于班主任的素質，而在于學生的頑劣，是學生的頑劣把班主任逼到了不打不足以平復怒氣，不足以恢復教學秩序，不足以懲戒警示學生，打又違紀違規面臨處罰的境地。
我相信班主任沒有惡意，沒有要故意傷害學生的不良動機，其有的充其量是恨鐵不成鋼的怒氣。老師絕大多數情況下跟家長心情是一樣的，他盼好生好氣學生壞怕學生滑向萬劫不復的深淵。雖然是在打，但他們心中對學生的愛、擔心、期盼遠遠大于怒與罰。
我們當然要愛護學生，但更要探索有利于他們成長的約束和懲戒機制，因為單純的說教和感化不足以教育好學生，特別是遇到頑劣的學生時。在有效的約束和懲戒機制完善之前，對老師基于教育缺乏惡意的體罰保有最大的寬容。
因為，對于此類事件，如此重地懲罰老師，不僅傷害了老師這個個體和群體，更重要的是他讓無法無天的學生更加肆無忌憚，最終傷害了他們……
