高中學生在學習英語的過程中，最感頭疼的是記憶單詞。盡管他們花了大量的時間和精力記單詞，可總是記不住！原因何在呢？那就是他們沒有掌握科學的記憶方法。英語詞匯的記憶可以說是整個英語學習的基礎，沒有詞匯量就不可能有高水平的外語能力。以下是一些記憶方法的介紹，供同學們學習時選用。

? 一.讀音規則記憶法

? 它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節和閉音節的讀音規律記憶。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分別能發〔i：〕〔：〕〔：〕等。還有些固定的字母組合，例如：tion發〔〕或〔〕，ture發〔〕，ing發〔i〕，ly發〔li〕，ty發〔ti〕和各種前綴、后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發音。掌握了這些規則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。

? 二.字母變化記憶法

? 英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：

? 1.前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread

? 2.后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet

? 3.中間加字母。例如：though through，tree three，for four

? 4.減字母。例如：she he，close lose，start star

? 5.換字母。例如：book/look/cook，cake//lake/wake/make/take

? 6.調字母（即改變字母順序）。例如：blow/bowl，sing/sign，from/form

? 三.聯想記憶法

? 在日常生活中可以根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃飯時聯想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡覺時聯想到：bed，bedroom，got to bed，sleep，got to sleep，fall asleep等等。如果長期堅持下支，效果就會很好。

? 四.歸類記憶法

? 在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：

? 1.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態動詞，等等。

2.按同音詞分類。例如：see－sea，right瓀rite，meet－meat

? 3.按形近詞分類。例如：three－there，four－your，quite－quiet

? 4.按同義詞分類。例如：big－large，hard－difficult，begin－start

? 5.按反義詞分類。例如：right－wrong，young－old，come－go

? 6.按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀〔i：〕；而在bread，ready，heavy中讀〔e〕；在great，break中讀〔ei〕。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。

? ?五.構詞記憶法

? 掌握一些構詞法知識，可以大大地增加自身的詞匯量。英語構詞法主要有以下三種情況：

? 1.派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或后綴，從而構成另一個新詞，并且與該詞根的含義有著密切的聯系，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義；后綴-er，-or，-ist等表示人；以及后綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等。如：like－unlike，teach－teacher，friend－friendly等。

? 2.合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞，由此法構成的單詞便稱為合成詞或復合詞。如：black（黑色的）＋board（木板）blackboard（黑板），class（班）＋room（房間）classroom（教室），foot（腳）＋ball（球）football（足球）等。

? 3.轉化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎上，由一種詞性轉化為另一種詞性，主要有名詞轉化為動詞、動詞轉化為名詞、形容詞轉化為動詞或名詞等。如：water（n.水）water（v.澆水），lift（v.舉起）lift（n.電梯），last（adj.過去的）last（v.持續）等。

? 六.循環記憶法：它是指對識記的單詞反復記憶的方法。根據遺忘規律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復習的時間間隔就應是先短后長。例如，今天學到的單詞，在當天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應復習一次，這樣才能形成長時間的記憶。總之，單詞記憶的方法多種多樣，只有采用科學的、行之有效的記憶方法，認真地、及時地、周期性地復習，才能大大提高英語單詞的記憶效果。

? 七、閱讀記憶法：也就是把詞匯的記憶融入閱讀之中，在看一篇文章的時候，遇到不認識的單詞先做記號，并猜測它們的含義，等到把全文看完后再從字典上把它們的意思找出來。就自我感覺來說，這種方法不枯燥，記得比較牢，但缺點是記憶的詞匯量比較少，而且耗時也比較長，不適合想求速成的同學。

八、筆記記憶法：具體做法是找一本筆記本，把它的一頁按中間對折，然后從字典上把英漢意思抄上去，英語單詞或詞組抄在左邊，漢語意思抄在右邊。然后對所有的詞匯背三遍，先英漢對照背一遍，然后分別只看英文或只看漢語解釋背一遍（把頁面折起來，使自己看不到英文或中文部分，以免受干擾）。這種方法記憶的量大而且比較牢靠，只是需要不怕累的人才能做到。

? 九、間隔反復記憶法：我曾經聽到過這樣一個例子：如果你盯著一個人連續看三個小時，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個月后你就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個小時分配到許多天中，每天只看那個人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會忘記他的長相。具體做法就是先規定自己一天背的詞匯的數量，然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍，相隔的時間不宜太短，以2-3小時為宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或兩遍。隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環下去，會收到很好的記憶效果。這種方法適合于時間比較充沛，可以專門用一段時間來學英語的人。它的特點是可以在短期內記到大量的單詞，而且可以記得較牢，它的缺點就是非?？菰铮幸懔Φ娜瞬拍軋猿直诚氯?，所以在聽寫時我采用反復聽寫的策略，隔天就聽寫以前寫過的單詞，大多數學生都能記住。

? 十、“聯”：即聯想記憶法?？吹侥硞€單詞，應該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似。譬如，遇到consult,就應該想到和外形差不多的單詞，如result, insult等，這樣就會記憶一個單詞的同時又復習了其它的單詞，而且不至于混淆。再如，學習fetch的時候，就應該想到它和take, bring, carry等單詞在用法上的區別。當然，很簡單的單詞（已經掌握的）就不必如此，因人而異。

? 十一、“勤”:即勤于查詞典。遇到不會的單詞先猜，猜不出再查，不要一遇到就查，這樣不利于自己記憶的（所謂不經過努力得到的是不會珍惜的）。查的過程中，切忌僅僅限于所查的單詞。譬如在查respect的時候，就應該做到“一目十行”。此時一定要勤。也就是在查該單詞的時候，應該注意它的前后幾個單詞。因為它的前后幾個往往就是它的派生詞或形近詞，這樣差一個就能記住好幾個，做到事半功倍。如，respectable ?respectant, respecter, respective, respectful等就在respect的上下。我雖然背的不多，但也有一點自己的體會。我認為生詞記憶的量以每天50-100詞為宜,即使你有很多時間，也不要一天背太多，以免互相干擾。在背詞匯表的時候，通常里面有不少詞你已經掌握了，可以掠過去不看；對于那些生詞，可以采取以下策略。以四個為一組，對于連續的四個生詞反復多次進行記憶，直到你在遮住右半邊只看英文的情況下能夠立即說出其對應的中文含義。然后再背下面四個生詞。當背了5組(20個詞)后，再從頭把這20個詞檢查一遍，對于那些記不住的詞，再在紙上抄幾遍，以加強記憶。第二天，在開始背下一部分之前，同樣應該把前一天背的部分快速的檢查一遍,有生疏的要抓緊處理,不要拖延過長時間。另外，強烈反對使用軟件背單詞，傳統的學習方法效果其實是相當好的。我背的是最簡單的詞匯書，只有單詞，英標，不超過5個的解釋；我把一個新單詞認清它的讀音后，偶爾在草稿紙上抄2-3遍，在心里默誦它的意思，約30s。然后背下一個詞。把一張紙都背完后,我用一張小磁卡遮住中文只看英文，再遮住英文只看中文。每天約100個單詞。一次寫一半字母，然后猜另外一半，有助于提高close水平。睡著背效果比較好一點，聯想豐富。用毛筆比用其他筆效果也更好一點，記憶深刻。學生每天都有做題目，一天做一篇閱讀理解，還有30個單項選擇，這樣做下來，把不會的單詞用一張紙記下來，一天大概可以記一張紙的單詞，在紙上寫上日期，貼在墻上，沒事的時候就背!一天也能完成30幾個的單詞記憶。然后一天一天的記新單詞，再復習以前記過的，當然不是記下所有的，而是記出現頻率比較高的單詞。三個月的積累，就可以記下不少的單詞!

總結:

? 1.不要用太厚的單詞書

? 2.循序漸進的背單詞

? 3.要及時復習

? 4.隨身帶著你要背的單詞書,學累了就看單詞

? 5.背的時候,不要記單詞的用法,光記釋義，且不要記太多，一個兩個就足夠了

? 6.要有緊迫感如一定要在某某天之前背完。

? ?淺談高中英語學習方法

從初中進入高中學習是一個新的轉折點,同學們必須采用不同的方法來學習.初中階段主要重視英語知識和語法的學習,而高中階段則側重培養閱讀能力,需要同學們把學到的知識靈活運用到對語言,文章的理解中,不斷提高分析判斷能力,邏輯思維能力和語言運用能力.所以在學習過程中不能死摳句子,死記語法,而要在交際用語,習慣搭配及語言的多變方面多下功夫.同時還要講究學習策略,制定符合自己的學習方法和目標,從一開始就養成一個良好的學習習慣,使自己充滿信心,學好英語.

高中英語教學大綱規定了要求掌握的日常交際功能項目共41個.這些交際用語分別在初,高中教材各個單元的對話中陸續出現.本單元為初中學生進入高中后學習的第一個單元,教材在對日常用語的安排上,由已學的交際用語引出新的對話.如怎樣介紹新朋友,結束談話告別時的用語以及如何委托他人轉達問候的幾種表達方法等.這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語,也是考查的熱點.

近年來的英語高考試題在命題指導思想上轉變了傳統的以考查知識為主題,確立"以能力立意"的命題思想,從而改變了過去重語法輕交際的傾向,加強了對外語交際能力的考查.教學大綱明文規定了考查交際用語的形式包括筆試,口試及聽力測試,這就預示著今后將在聽力測試題型中增強對交際能力的考查,希望同學們在學習中注意情景交際用語的掌握與使用.

要提高聽說能力,正確的態度是,盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點,抓住一切機會多聽多說,并持之以恒. 那么怎樣才能達到這一目標

同學們必須具有自覺實踐的意識,抓住一切機會多聽多說,在實踐中不斷修正錯誤,并持之以恒,水平才能提高.機會在哪里

不僅在課內,而且在課外.課內是基礎,課外天地更寬廣.

同學們要積極參與老師組織的聽說活動,不但要仔細聽英語錄音帶和老師說的英語,而且還要仔細聽其他同學說的英語.聽懂之后必有反應,要主動表達自己的觀點.一定不要怕說錯而閉口不言.正確的態度應該是,盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點,決不要未開口而先擔憂.課堂教學的現代化設備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好.

再來看課外英語聽說學習的環境和條件.廣播,電視,互聯網,錄音帶,錄像帶,CD,VCD,原版電影,各類英語演講比賽和夏令營等活動,英語學習的素材不一而足.同學們在條件許可的情況下,應強化自身周圍的聽說氛圍.

另外多看課外讀物也不失為一種好方法.閱讀的好處是擴大知識面,增加詞匯量,提高理解力,鞏固詞匯和語法結構,同時還有力地推進聽說寫能力.真正意義上的課外閱讀與做試卷時看幾個段落和短篇是兩回事.前者是一種泛讀,一種休閑式的欣賞,一種大多數情況下效果更好的無意學習.

這里建議你去書店選購適合自己水平的簡易讀物.怎樣才算適合自己的水平一般說來,自己粗看幾頁能知大意的書,便稱得上適合自己水平,其中當然有生詞和新的結構,但這不要緊,跳一跳,便能摘下果子,這反而能激發好奇心,提高興趣,增強理解能力.

閱讀之后作些摘記,留下一些新詞匯,新句型和信息,作為自己實踐的足跡,供日后再學習.自己動了手,記憶更牢固.

順便說一下詞匯難記的老大難問題.記不住詞匯,其實是詞匯的復現率不夠,而光死背單詞,又太枯燥,費時效果差.詞匯記憶難是事實,記憶詞匯有許多方法,但多閱讀,在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個好方法.書面表達的基礎是口頭表達,其實質是用英語思維的能力.其中詞匯和句型是必要條件,語法知識是重要條件,這些條件的積累靠的是長期聽,說和閱讀實踐的運作.

總的說來,學好英語有以下幾點訣竅:

認真聽教科書規定的內容,大略掌握基本的語法知識,單詞.

課下完成作業后,要選擇一套英語錄音帶來聽,它應該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶,它不會給你增加太大的壓力,但卻能讓你把教科書上學過的句子,單詞,語法得到快速而有效的復習和鞏固.這就是快速學習法中的"存儲,記憶,激活"三過程中的關鍵過程:激活.

在完成了"學好教科書"的目的之后,要有"先人一步,捷足先登"的思想,那就是選擇一條適合于你自己的學英語的捷徑,比如利用做完功課閉目養神的休息時間訓練聽說,在不知不覺中就會說很多地道的英語句子.一年后你突然發現你已遠遠走在其它同學前頭了.

為了應付考試,你要經常多做幾套試題.你會意識到,你會說的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題.

怎樣記單詞

中學生在學習英語的過程中,最感頭疼的是記憶單詞.盡管他們花了大量的時間和精力記單詞,可總是記不住!原因何在呢

那就是他們沒有掌握科學的記憶方法.英語詞匯的記憶可以說是整個英語學習的基礎,沒有詞匯量就不可能有高水平的外語能力.以下是一些記憶方法的介紹,供同學們學習時選用.

一. 讀音規則記憶法

它就是按照元音字母,元音字母組合,輔音字母及輔音字母組合在開音節和閉音節的讀音規律記憶.例如:ea,ee,er,ir,ur,or分別能發[i:][

:][ :]等.還有些固定的字母組合,例如:tion發[ ]或[ ],ture發[ ],ing發[i

],ly發[li],ty發[ti]和各種前綴,后綴,例如:a-,re-,un-,dis-,im-;-ed,-ing,-ly,-er,-or,-ful,-y等都有其比較固定的發音.掌握了這些規則,記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了.

二. 字母變化記憶法

英語單詞中以某個單詞為基礎,加,減,換,調一個字母就成了另一個新單詞.具體方法如下:

1. 前面加字母.例如:is his,ear near / hear,read bread

2. 后面加字母.例如:hear heart,you your,plane planet

3. 中間加字母.例如:though through,tree three,for four

4. 減字母.例如:she he,close lose,start star

5. 換字母.例如:book look / cook,cake lake / wake / make / take

6. 調字母(即改變字母順序).例如:blow bowl,sing sign,from form

三. 聯想記憶法

在日常生活中可以根據所處的環境,所見到,所摸到的事物,聯想相關的英語單詞.例如:打球時聯想到:ball,( play ) basketball ,(

play ) football,( play ) volleyball,playground等等;吃飯時聯想到:dining - room,(

have ) breakfast,( have ) lunch,( have ) supper等等;睡覺時聯想到:bed,bedroom,go to

bed,sleep,go to sleep,fall asleep等等.如果長期堅持下支,效果就會很好.

四. 歸類記憶法

在記憶過程中,把所學到的全部單詞進行歸納,分類,整理,使其條理清晰,一目了解,然后再分別記憶.例如:

1.

按題材分類.例如:把名詞分為生活用品,動物,植物,水果,食物,家庭成員,人體各部位,學習用具,學科,交通工具,地方場所,星期,月份,季節等;把動詞分為系動詞,助動詞,行為運動詞和情態動詞,等等.

2. 按同音詞分類.例如:see-sea,right-write,meet-meat

3. 按形近詞分類.例如:three-there,four-your,quite-quiet

4. 按同義詞分類.例如:big-large,hard-difficult,begin-start

5. 按反義詞分類.例如:right-wrong,young-old,come-go

6.

按讀音分類.例如:字母組合ea在eat,meat,teacher中讀[i:];而在bread,ready,heavy中讀[e];在great,break中讀[ei].這樣不僅單詞記住了,而且讀音也掌握了.

五. 構詞記憶法

掌握一些構詞法知識,可以大大地增加自身的詞匯量.英語構詞法主要有以下三種情況:

1. 派生法.這種方法就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或后綴,從而構成另一個新詞,并且與該詞根的含

義有著密切的聯系,此類詞便稱為派生詞.如常用的前綴in-,im-,un-,dis-等表示否定含義;后綴-er,-or,-ist等表示人;以及后綴-y,-ly,-ful等表示形容詞性等.如:like-unlike,teach-teacher,friend-friendly等.

2.

合成法.這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞,由此法構成的單詞便稱為合成詞或復合詞.如:black(黑色的)+board(木板)

blackboard(黑板),class(班)+room(房間) classroom(教室),foot(腳)+ball(球)

football(足球)等.

3.

轉化法.這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎上,由一種詞性轉化為另一種詞性,主要有名詞轉化為動詞,動詞轉化為名詞,形容詞轉化為動詞或名詞等.如:water(n.水)

water(v.澆水),lift(v. 舉起) lift(n.電梯),last(adj.過去的) last(v.持續)等.

六.

循環記憶法:它是指對識記的單詞反復記憶的方法.根據遺忘規律,人的遺忘從識記后便開始,先快后慢.因此,復習的時間間隔就應是先短后長.例如,今天學到的單詞,在當天背熟之后,第二天,第四天,第七天,第十四天,第二十八天都應復習一次,這樣才能形成長時間的記憶.總之,單詞記憶的方法多種多樣,只有采用科學的,行之有效的記憶方法,認真地,及時地,周期性地復習,才能大大提高英語單詞的記憶效果.

七,閱讀記憶法:也就是把詞匯的記憶融入閱讀之中,在看一篇文章的時候,遇到不認識的單詞先做記號,并猜測它們的含義,等到把全文看完后再從字典上把它們的意思找出來.就自我感覺來說,這種方法不枯燥,記得比較牢,但缺點是記憶的詞匯量比較少,而且耗時也比較長,不適合想求速成的同學.

八,筆記記憶法:具體做法是找一本筆記本,把它的一頁按中間對折,然后從字典上把英漢意思抄上去,英語單詞或詞組抄在左邊,漢語意思抄在右邊.然后對所有的詞匯背三遍,先英漢對照背一遍,然后分別只看英文或只看漢語解釋背一遍(把頁面折起來,使自己看不到英文或中文部分,以免受干擾).這種方法記憶的量大而且比較牢靠,只是需要不怕累的人才能做到.

九,間隔反復記憶法

我曾經聽到過這樣一個例子:如果你盯著一個人連續看三個小時,但以后再也看不到他了,那么也許一兩個月后你就把他的長相給忘了,但是如果你把這三個小時分配到許多天中,每天只看那個人一兩分鐘,這樣下去,你就一輩子都不會忘記他的長相.具體做法就是先規定自己一天背的詞匯的數量,然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍,相隔的時間不宜太短,以2-3小時為宜,早上背一遍,中午背一遍,下午背一遍,晚上再背一遍或兩遍.隔幾天后再把這些背過一遍.如此循環下去,會收到很好的記憶效果.這種方法適合于時間比較充沛,可以專門用一段時間來學英語的人.它的特點是可以在短期內記到大量的單詞,而且可以記得較牢,它的缺點就是非常枯燥,要有毅力的人才能堅持背下去.

十,"聯":即聯想記憶法.看到某個單詞,應該回想一下,有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似.譬如,遇到consult,就應該想到和外形差不多的單詞,如

result ,insult等,這樣就會記憶一個單詞的同時又復習了其它的單詞,而且不致于混淆.再如,學習fetch的時候,就應該想到它和take

,bring ,carry 等單詞在用法上的區別.當然,很簡單的單詞(已經掌握的)就不必如此,因人而異.

十一,"勤":即勤于查詞典.遇到不會的單詞先猜,猜不出再查,不要一遇到就查,這樣不利于自己記憶的(所謂不經過努力得到的是不會珍惜的).查的過程中,切忌僅僅限于所查的單詞.譬如在查respect的時候,就應該做到"一目十行".此時一定要勤.也就是在查該單詞的時候,應該注意它的前后幾個單詞.因為它的前后幾個往往就是它的派生詞或形近詞,這樣差一個就能記住好幾個,做到事半功倍.如,

respectable respectant, respecter, respective,

respectful等就在respect的上下.我雖然背的不多,但也有一點自己的體會.我認為生詞記憶的量以每天50-100詞為宜,即使你有很多時間,也不要一天背太多,以免互相干擾.在背詞匯表的時候,通常里面有不少詞你已經掌握了,可以掠過去不看;對于那些生詞,可以采取以下策略.以四個為一組,對于連續的四個生詞反復多次進行記憶,直到你在遮住右半邊只看英文的情況下能夠立即說出其對應的中文含義.然后再背下面四個生詞.當背了5組(20個詞)后,再從頭把這20個詞檢查一遍,對于那些記不住的詞,再在紙上抄幾遍,以加強記憶.第二天,在開始背下一部分之前,同樣應該把前一天背的部分快速的檢查一遍,有生疏的要抓緊處理,不要拖延過長時間.另外,強烈反對使用軟件背單詞,傳統的學習方法效果其實是相當好的.我背的是最簡單的詞匯書,只有單詞,英標,不超過5個的解釋;

我把一個新單詞認清它的讀音后,偶爾在草稿紙上抄2-3遍, 在心里默誦它的意思,約30s. 然后背下一個詞.

把一張紙都背完后,我用一張小磁卡遮住中文只看英文, 再遮住英文只看中文.每天約100個單詞.

一次寫一半字母,然后猜另外一半,有助于提高close水平. 睡著背效果比較好一點,聯想豐富. 用毛筆比用其他筆效果也更好一點,記憶深刻.

###考六級的前三個月,我每天都有做題目,一天做一篇閱讀理解,還有30個單項選擇,這樣做下來,我把不會的單詞用一張紙記下來,一天大概可以記一張紙的單詞,在紙上寫上日期,貼在墻上,沒事的時候就背!一天也能完成30幾個的單詞記憶.然后一天一天的記新單詞,再復習以前記過的,當然不是記下所有的,而是記出現頻率比較高的單詞.三個月的積累,我有記了不少的單詞,事實(六級考試)證明,我的這個方法還不錯!

我的背單詞經歷和方法:

1.四級詞匯沒有背過,全靠一二年級時的精讀訓練.那時特討厭背單詞.

2.第一次考六級,詞匯部分好像沒有多少認識的單詞,

3.拿一本很薄的5-6級單詞書(從馬德高的上撕下來的,120頁左右),開始背.30頁為一部分,今天看一部分,明天復習(花的時間少了),再背下一部分......周而復始,僅用了10天左右就全掌握了.這時我開始喜歡背單詞,因為之中的過程讓我有成就感.

4.第二次考六級,詞匯部分不再是障礙.

5.在背研究生詞匯(書也很薄,里面沒有考研詞匯) ,同時通過學習英語精讀5-6冊來鞏固..

6.以后準備背《小小英漢辭典》.

總結: 1.不要用太厚的單詞書 2.循序漸進的背單詞3.要及時復習 4.隨身帶著你要背的單詞書,學累了就看單詞

5.背的時候,不要記單詞的用法,光記釋義,且不要記太多,一個兩個就足夠了 6.要有緊迫感 如一定要在某某天之前背完

憶,讀,想,練

—談高一英語課后四步復習方法

我國古代教育家孔子說過:"學而時習之,不亦說乎

"也有人說:"復習是最好的老師",這些都道出了課后復習的重要性.復習是個體對知識的接受,吸收和內化,它可以使人體驗到成功學習的愉悅,也可以為繼續學習增強信心.下面筆者就談一談中學生如何做好英語課后復習,從而取得最佳的學習效果.

一,"回憶",即課后回憶,又稱作"嘗試回憶"或"情景再現".它是在聽課的基礎上,把所學的內加以回憶;它具有檢驗預習,聽課效果的作用.也有人把這種回憶叫作"過電影".如果能順利回憶部分或全部內容,就證明預習和聽課的效果不錯;反之,就應該尋找原因,改進預習和聽課的方法.回憶是一種積極主動的智力活動,需要注意力高度集中,并開動腦筋,把當天課堂學過的知識"再現"一次,從而鞏固所學的知識.當然這種回憶不是簡單的重復,而是在回憶過程中對信息加以分析,聯想,歸納和總結,或稱"反芻",這是課后回憶的最高境界.回憶的方式可以是個人單獨回憶,也可以是小組合作,互相啟發,補充;回憶的線索可以按課堂程序,語法聯系,詞匯鏈接等方式,這樣可以使回憶上升到對知識的內化和能力的升華.

二,"讀",是精讀教材.許多優秀學生的學習實踐告訴我們,對教材"吃"得越透,其基礎知識掌握侄越好,越牢.這也正是"熟能生巧"的道理.精讀教材,一要全面,要注重梳理基礎知識和詞匯的基本用法,對課堂上未完全理解或在回憶中未能出現的內容罷重點突破;二是要突出重點,難點,考點,要學會從不同角度分析問題,有意識地加強對易混,易錯部分的辨析;三是勾劃點記,把教材中的重點詞匯,句型勾劃出來,并在教材的空白處記錄下學習過程中新的體會.這樣一方面加深了對所學知識的理解,另一方面還便于以后查閱以及考前復習.

三,"理",就是整理,理順筆記.這是課后復習的核,心環節之一.由于課堂時間的有限性以及較快的課堂節奏,加之學生"聽""看","思","讀","記"的個體差異,筆記不可能做的十分周全.這就要求我們結合預習,上課,回憶和閱讀對筆記加

以補充,并對"提綱式","符號式"的筆

記進行整理和轉化,力爭做到筆記完整,正確和實用.實踐證明,一本好的筆記是一份自我加工,適合自己使用的絕佳資料.有人把它比喻成自己為

自己做的"美味蛋糕",想吃的時候 便來上"一塊" .

四,"練",即能力達標訓練.訓練通常包括書面作業,口語表達,聽力練習等."訓練"的基本要求是:1,題目要精選,目標要明確,能考查綜合語言運用能力.2,要有針對性,要針對重點,難點,考點和熱點進行訓練,做到鞏固知識,培養能力,總結學習策略,掌握技巧;3,通過訓練,弄清知識點的設題思路和形式,歸納解題方法,尋求解題規律,以收到舉一反三,觸類旁通的效果;4,要知難而進,學會運用已有的知識經驗突破盲點和難點.

總之,在英語課后復習中,回憶,精讀,整理,訓練四個步驟,是相互聯系,相互作用的統一體."憶","讀"和"理"是理解消化課堂教學內容的過程,"練"是運用知識,培養技能的過程,四者缺一不可.

希望同學們在實際應用中靈活安排,熟練操作,以期獲得最佳的復習效果!

明確幾個觀點：

1、英語是一門工具性的學科，不是知識性的學科。

2、英語是練會的不是學會的。

也就是說不能僅滿足于聽懂，理解，更重要的是要反復聽說讀寫練習。有時甚至不需要懂為什么，記住能用就行。在使用過程中，就會發現自己的語感有所提高。

3、英語新課標下的英語學習的目的是要培養學生的自主學習能力和綜合運用語言的能力，學習英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務。

高中三年英語學習的側重點不同：

高一年級：重點在培養興趣，鍛煉聽說能力，掌握基本的閱讀方法，同時注意培養良好的學習習慣。

高二年級：堅持聽說練習，著重擴大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運用語言的能力。

高三年級：提高語言知識的準確性和綜合性，并努力提高做題技巧。。

學習中要注意的幾點：（DOS AND DON’ts）

1、要點滴積累，不要急于求成。

記?。篟OME IS NOT MADE IN ONE DAY!

急于求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結果。急于求成往往表現為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。

記住：TEN MINUTES EVERY DAY IS BETTER THAN TEN HOURS IN ONE DAY!

尊重記憶規律，反復是關鍵。

記?。篈LWAYS KEEP AN ENGLISH BOOK AT HAND!

利用點滴時間：與其他學科穿插進行。早晨是學習英語的大好時光。

2．要樹立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂?！甭爠e人說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的。任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇于犯錯，才能提高。

3．要做到博聞強識，不要只認課本

許多語言教育專家指出：語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學習環節。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。

注意生活中一閃而過的東西，如電影中，電視轉播中，新聞中，報紙上，網絡上出現的新的有趣的東西。

4．要主動出擊，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網。

5．要學會總結。

學習中要揣摩規律，善于模仿，了解背景知識，分辨語言應用環境。

6．積極參加各種有關英語學習的課外活動。

具體學習方法：

1、聽說結合訓練

1）聽說結合訓練是交流的需要。

2）聽說結合訓練也是學習規律的要求：高效學習的過程是：存儲，記憶和激活（靈活運用）的過程。聽懂，并講出就是將課本上的句子單詞語法復習和鞏固的過程。

3）聽說結合訓練能夠幫你樹立信心，多聽各種生活情景下的句子，做到能條件反射地說出該說的英語句子。這樣遇到實際需要，就可以不假思索的脫口而出。能說出一口流利的英語，不僅培養了成就感，也促進了語言的學習。

開始時可跟錄音讀，保證發音正確。因為許多同學聽力差并不是因為掌握的語言知識不夠，而是聽到的正確的語音與自己所說熟悉的不正確的讀音不能聯系起來，因此影響了理解。

2、閱讀訓練：

閱讀應該是高中三年中最應重視的部分了。因為它是培養英語語感，鞏固和熟悉所學知識的最有效途徑。而近年來的高考也越來越重視這方面的考察。因此，課外閱讀時可采用半精讀與泛讀的方式。

半精讀：選長短適中，有一定生詞的原文材料或某一種教材。要持之以恒。要記住，用一本教科書學英語是絕對不夠的。

泛讀：自助餐及書報雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學科知識。讀時注意對運用精妙的詞匯，短語或句子做些摘抄。

3、課堂學習：

課堂上要積極參與，不能做被動的聽眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習機會。

預習：熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標出難點。

聽講：老師設計的課堂活動是有目的的。別人答題時自己不能不聽不練。

記筆記：理解≠記住≠靈活運用 ? 因此，對好的例句、詞語辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習俗差異都可作些筆錄。