這個學期，我和學校的幾個老師參加了一個網絡師范學院的學習。我報了兩門課，一門是李鎮西老師的《民主與教育》，一門是陶新華博士的《教育中的積極心理學》，已經上過幾次課了，感覺很棒。
每次上完課，老師們都會給學員布置一點作業，一般情況下，我都會及時完成。但是最近一次《教育中的積極心理學》作業因為事務繁多，耽擱了幾天。今天下午，我才抽空把它完成，權且一文兩用吧。
問題一：由于學校和家庭教育的不當，導致了學生學習動機和學習興趣被破壞，這樣的現象很多老師都有見過或體會，請列舉一個實例并分析其問題根源。
我想，這里最生動的例子，莫過于罰學生抄寫作業了。比如，一個詞語或者一首詩寫錯了，老師為了增強學生記憶，動輒罰抄幾十遍，甚至上百遍，以至于學生抄得筋疲力盡，悲憤交加，至于最后把所抄寫的內容記下了沒有，那真是個未知數，但是，抄寫過程中的痛苦怕是一輩子也忘不了。這樣的事例，正是典型的破壞學生學習動機和學習興趣的事例。學生寫錯，一定是某個地方看得不清，或者字詞還沒理解，盲目的重復練習并不能使他牢記于心。如果教師能換一種心態，耐心地想一些巧妙的方法，比如漢字書寫，老師可以利用造字法的原理，創造性地設計一些小故事來輔助記憶，不僅有效果，同時也激發了學生的學習興趣。
而家長的教育也有類似的情況，比如某些家庭，孩子一不好好學習，就以打罵的方式解決問題，而有的父母則是嘮叨個不停，這都有破壞學習動機和學習興趣的副作用。
其實，這一切，歸根結底是因為老師和家長不懂孩子身心發展規律，教育過程中沒有換位思考，同時自己又缺乏足夠的愛心和耐心造成的。假如老師和家長都能夠做到因材施教，揚長避短，那么，每個孩子都能夠健康快樂地成長。
問題二：為了讓學生發自內心的愛學習，你已經做過那些努力，今后如何才能做的更好，請說出具體的方法和教師自家的成長計劃。
我覺得，榜樣的力量是強大的。所以，為了讓學生發自內心地愛學習，我自己首先得這樣。我會不遺余力地學習，除了自己的專業學習，我還會通過廣泛的閱讀、寫作來學習，同時，也會通過各種渠道拓寬學習面，參加培訓，網絡研修，與人交流討論，實踐考察，等等。最重要的是，我要把學習中獲得的樂趣分享給同學們，讓他們知道，用心學習是這個世界上最幸福的事。
當然，我也會關注學生們自己的需要。他們喜歡什么樣的活動，他們喜歡讀什么樣的書，他們喜歡寫什么樣的文章，他們喜歡怎樣的上課方式，等等。做老師的，我們不能只考慮怎樣把我們認為重要的東西硬塞給學生，而忽略了他們自己的渴望。其實，我們認為重要的，在他們看來并不一定重要，他們認為必要的，我們有時恰恰容易忽略。如果我們從不尊重他們的需要，他們也不會用心去學我們認為重要的。
所以，我會給他們機會，讓他們講自己的見聞，寫自己的故事，講自己的喜歡的書，用自己喜歡的方式上課。
今后，我將按照以下的幾條計劃來提高自己的專業能力：
第一，進一步修煉心性。在教育教學的過程中，無論遇到怎樣的事情，都要以立德樹人為目標，不急不躁，教書育人。
第二，潛心向新教育靠攏，向“三專”邁進。我將把一大部分經歷放到專業閱讀上去，讀經典教育名著，讀經典語文學科論著，并將所學努力踐行。我將學習專業寫作，教育札記，教育隨筆，教育教學論文、教學、反思，等等，我都要去嘗試。我將突破自我的局限，努力尋找適合自己的共同體，在團隊中互幫互學，汲取同伴的長處。
第三，繼續深入鉆研本學科的知識。我將扎實研讀《語文課程標準》，對本學科綱領性的知識了然于胸。我將通過閱讀優秀的語文雜志，了解本學科的最新思想動態和新方法。我將學習文本解讀的理論知識，在文本解讀上更上一層樓。
積極心理學給了我很大力量，我將為實現最好的自我而努力奮斗！
