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? ? ? 2017年12月1日下午，作為家長代表參加了高一級部12班的家長訪校活動，受益很大，感悟頗多：
? ? 一是懂禮貌的孩子：一進班級的門，孩子們都自發地鼓掌，表達了孩子們對家長的真誠期待和熱烈歡迎，作為家長，心頭一熱。我剛剛在后面坐好，一位男生就端上來一杯熱茶，我知道班級有規定上課時不能喝水，作為家長也不能搞特殊，便說了謝謝，接過后將茶水放在了后面孩子們的水杯旁。雖然沒有喝，但是我已深深感受到這是一杯具有特殊香味特別意義的好茶！上課前，孩子們在向老師們鞠躬問好后，全體向后轉，向家長鞠躬問好，表達了對家長的尊重和感謝！作為一名家長，涌上心頭的真的只有激動和感動！
? ? ? 二是勵志的班級氛圍：進入教室，首先映入眼簾的是后面黑板上的班級口號：“讓濃濃的學風武裝12班，讓優秀的學風叫響12班！嗜戰寒冬月，待到春暖時，清北寫芬芳！”短短的幾句話，潛移默化地鼓舞著孩子們的斗志！無論是第一節課的正課，還是第二節的自習，孩子們在鈴聲響后，都自發地發出了自己的錚錚誓言：“夢想彼岸，十二起航。雄鷹振翅，任我翱翔！”短短的十六個字令人振奮，讓孩子們滿懷著自信和希望進入了課堂！
? ? ? 三是負責任的小老師：在預備鈴后，第一節課地理課的課代表迅速組織對上節內容進行了復習鞏固，孩子們提前進入了上課狀態。第二節課是孩子們離校前的自習課，課代表有序地布置了周末作業，班干部積極發揮小老師作用，安排班級工作（如推薦擅長書法的學生和家長），維持班級秩序。讓我們感覺到了小老師也能發揮大作用！
? ? 四是靈動的課堂：第一節課是劉老師的地理課，內容是處理《同步解析與測評》中內容。盡管如此，本節課仍然很好地體現了教師為主導、學生為主體、思維為核心、展示為主線、掌握為目標的原則。整節課劉老師沒有就題論題，而是適時適度地進行拓展延伸、跟進練習，不僅讓孩子們掌握了知識，更是引導孩子們在對比聯系中發現并掌握了規律，進而形成了活學活用的能力。劉老師還特別注重讓孩子們進行課堂展示，讓孩子們在課堂展示中鍛煉了膽量、歷練了能力、獲得了成就感、產生了學習的內驅力。同時把孩子們展示中暴露出的問題作為教學資源，有效地避免了其他孩子再犯類似錯誤。劉老師還特別注重地理知識和學生的生活實際相聯系，從地理走近生活、從生活走進地理，讓孩子們感受到了是在學習“有用的地理”。另外，劉老師的課堂上還不時有學生自發的掌聲和笑聲，整節課洋溢著和諧，彰顯著高效。給我的感受是——課上有趣、考試有用、終生有益。
? ? 五是安靜的自習：第二節課是自習，孩子們盡管都渴望著早點回家，但是自習中都能獨立思考、靜心學習，順利完成預定的學習任務，說明孩子們已經養成了良好的學習習慣。
? ? ? 由于是周五，孩子們要離校，我只能陪孩子們度過短短的兩節課，但是我已經從中感受到了我們12班煥發著的活力、涌動著的靈性！
? ? ? 最后我想說：今后如果還有類似的活動，我還會再來、再來！！
