2022年3月20日

周五晚上給我打電話的家長今天又聯(lián)系了。

周五，家長說，孩子在學校被老師語言暴力了。她說女兒現(xiàn)在6年級，上一年級就出名了，因為鬧了可長時間不上學。孩子發(fā)育遲緩，有情緒控制不住。上次瘋了一樣要打同學，班主任老師和校領導三個人一起拉都差點拉不住。孩子還把腳伸到欄桿外，學校特別慌說孩子要跳樓，學校的心理輔導老師跟孩子溝通，孩子解釋說，她不想被班主任和校領導拽教室里，才把腳伸到欄桿外，想勾欄桿呢。閨女所在的小組有獎勵，不給閨女，老師還說了她。孩子上課玩電話手表，被老師沒收了。孩子一直是學校眼里的問題學生。家長覺得老師們有成見，她想找老師去理論，要回電話手表，告訴老師不能那么說孩子，傷害孩子的心靈。

我說：“你帶孩子做過檢查嗎？”

家長說：“檢查了，比同齡孩子骨齡晚三年。”“心智模式呢？”“反正就是可幼稚，老想玩。不過這也正常，我小時候也是晚發(fā)育。”

“從你的描述中孩子不僅是骨齡的問題，她解決問題的方式是用情緒和行為。”

“哎呀，她就是這樣，生氣就撕作業(yè)，打人。”

“孩子出現(xiàn)這樣的行為，學校方面的反應很正常，現(xiàn)在跳樓的太多了，萬一出個事，誰也負不了這個責任。能允許孩子一直在學校上學就不錯了。”

“學校方面讓老師降低對孩子的要求。”

“你跟老師關系咋樣？”

“孩子成績不好，又老這樣，老師對孩子有成見，對家長也不待見。”

我說：“我說話很直白，你能接受嗎？”“能。”

“老師不討厭成績差的學生，老師討厭的是孩子成績差，家長還不懂事。你平時在維護家校關系上都做了哪些努力？經(jīng)常跟老師聯(lián)系嗎？”“不聯(lián)系。”

“那你這次找老師，無非是兩個結果，咱一塊分析一下。一種是老師說好，我改，以后好好對孩子。一種是老師說家長既然你說我不會教，那你來教吧？”家長笑。我說：“以你對你們老師的了解，你覺得哪種情況的可能性大？”家長說：“后一種。”

我說：“所以說，這件事使勁的方向錯了。除了以后要跟老師維護好關系，多為學校付出一些，更重要的、要努力地是提高咱孩子的抗挫折能力。”

我按孩子的抗委屈流程跟家長說了一遍。“老娘六年級都遇到了”，通過調整孩子的認知，來得到我們想要的情緒和我們想要的行為。

家長笑：“這樣孩子肯定喜歡聽。我其實平時也同理心她了，但老沒用。昨天孩子煩躁了，咋說都不聽，我就罵她，罵得可難聽可難聽。閨女平靜的時候還說媽媽你這樣都影響我和弟弟了……我沒上班，老公也不支持我，可煩可煩……”

聽她傾訴了快一個小時。最后跟她說：“孩子現(xiàn)在的情況，按你說的天生的占一點兒，但跟后天的養(yǎng)育脫不了關系。你都管理不好情緒，你讓孩子如何管理？所以你把目光多放在自身上，多提升自己……”

周日下午家長又打來電話。跟婆婆吵，跟先生吵，互罵滾。先生收拾東西去醫(yī)院照顧婆婆說再也不回來了。女兒就可煩他爸，說爸爸不回來了咋辦？家長說：“不回來也沒關系，不要他了。所以你得趕快長大，不能讓媽媽操心了。”閨女直接就把爸爸拉黑了。晚上先生回來又拿些東西，家長覺得先生不會不回來，趕緊勸閨女把爸爸微信再加上。閨女又加上了。閨女在學校還有一件事，周五的時候玩繩被另一個老師搶去了。家長又要找老師去，說老師不應該這么對孩子……

我聽她說完，我說：“我說話很直接，你能接受嗎？”“能。”我說：“你都不會做人，一個老師對咱孩兒有意見，那不一定是家長的問題，個個老師對咱孩兒都這樣，只能說明家長不懂事兒……跟孩子聊感受。”家長說：“我聊了，沒用。”“你怎么聊的？”“我說你是不是可生氣？后來發(fā)現(xiàn)她不吭聲了，我就說但是不是你上課玩，老師也不會收了呀。你上課注意聽講，不要玩繩了……孩子跟我說不想聽你說話了，我累了，睡覺了……”我說：“你不要說但是后面的話。你跟愛人吵架的場景，你回憶一下，像不像兩個屁孩兒在懟架？孩子為啥心智不成熟，這就是家庭環(huán)境影響的啊。大人都不成熟，一生氣罵滾，亂懟，孩子都不可能成熟。你看你還說讓孩子趕緊長大，你們再這么弄，孩子會非常討厭長大，她會越來越幼稚。”家長說：“對對，孩子都經(jīng)常說，不想長大了，長大可不好……”

家長又是好一頓吐槽。

我說：“你不成長修煉自己，以后問題多的很。”

家長說：“我一直想跟著你學呢，沒有時間，天天這事那事的。”

我說：“好……

這位家長有很多時間跟孩子懟架跟愛人懟架跟婆婆懟架，有很多時間在這里痛苦糾結難受，但是沒有時間為自己學習。

誰也拯救不了誰，能拯救的只有自己。

成功日記：

1.晚上孩子敲我們房間的門，我說：“咋了？！”孩子推門來到我床頭，笑說：“媽媽，你只用說兩個字請進。”我腦海中瞬間出現(xiàn)一個詞：語言模式。我的語言模式是冷的，冰的，沒有溫度的，稍不注意攻擊性就出來了。

2.今天跟家長溝通完的時候，正準備給我做臉的好朋友淡然說：“你這真是得了真?zhèn)髁耍F(xiàn)在指導別人底氣十足。”

3.看閨密靜芳的文章夸我講課進步大，不愧是密訓后的。感謝靜芳為我加持能量。

4.先生說：“我給你提個意見，你別生氣。你講課跟背書一樣，沒感情。”我沒生氣，我這進步空間太大了。

5.發(fā)現(xiàn)個高手，金存姐。

6.孩子們約看電影，只讓我付款不讓我參與。孩子大了，不愿意跟咱玩兒，咱就自個兒玩