2022年3月20日
周五晚上給我打電話的家長今天又聯(lián)系了。
周五,家長說,孩子在學校被老師語言暴力了。她說女兒現(xiàn)在6年級,上一年級就出名了,因為鬧了可長時間不上學。孩子發(fā)育遲緩,有情緒控制不住。上次瘋了一樣要打同學,班主任老師和校領導三個人一起拉都差點拉不住。孩子還把腳伸到欄桿外,學校特別慌說孩子要跳樓,學校的心理輔導老師跟孩子溝通,孩子解釋說,她不想被班主任和校領導拽教室里,才把腳伸到欄桿外,想勾欄桿呢。閨女所在的小組有獎勵,不給閨女,老師還說了她。孩子上課玩電話手表,被老師沒收了。孩子一直是學校眼里的問題學生。家長覺得老師們有成見,她想找老師去理論,要回電話手表,告訴老師不能那么說孩子,傷害孩子的心靈。
我說:“你帶孩子做過檢查嗎?”
家長說:“檢查了,比同齡孩子骨齡晚三年。”“心智模式呢?”“反正就是可幼稚,老想玩。不過這也正常,我小時候也是晚發(fā)育。”
“從你的描述中孩子不僅是骨齡的問題,她解決問題的方式是用情緒和行為。”
“哎呀,她就是這樣,生氣就撕作業(yè),打人。”
“孩子出現(xiàn)這樣的行為,學校方面的反應很正常,現(xiàn)在跳樓的太多了,萬一出個事,誰也負不了這個責任。能允許孩子一直在學校上學就不錯了。”
“學校方面讓老師降低對孩子的要求。”
“你跟老師關系咋樣?”
“孩子成績不好,又老這樣,老師對孩子有成見,對家長也不待見。”
我說:“我說話很直白,你能接受嗎?”“能。”
“老師不討厭成績差的學生,老師討厭的是孩子成績差,家長還不懂事。你平時在維護家校關系上都做了哪些努力?經(jīng)常跟老師聯(lián)系嗎?”“不聯(lián)系。”
“那你這次找老師,無非是兩個結果,咱一塊分析一下。一種是老師說好,我改,以后好好對孩子。一種是老師說家長既然你說我不會教,那你來教吧?”家長笑。我說:“以你對你們老師的了解,你覺得哪種情況的可能性大?”家長說:“后一種。”
我說:“所以說,這件事使勁的方向錯了。除了以后要跟老師維護好關系,多為學校付出一些,更重要的、要努力地是提高咱孩子的抗挫折能力。”
我按孩子的抗委屈流程跟家長說了一遍。“老娘六年級都遇到了”,通過調整孩子的認知,來得到我們想要的情緒和我們想要的行為。
家長笑:“這樣孩子肯定喜歡聽。我其實平時也同理心她了,但老沒用。昨天孩子煩躁了,咋說都不聽,我就罵她,罵得可難聽可難聽。閨女平靜的時候還說媽媽你這樣都影響我和弟弟了……我沒上班,老公也不支持我,可煩可煩……”
聽她傾訴了快一個小時。最后跟她說:“孩子現(xiàn)在的情況,按你說的天生的占一點兒,但跟后天的養(yǎng)育脫不了關系。你都管理不好情緒,你讓孩子如何管理?所以你把目光多放在自身上,多提升自己……”
周日下午家長又打來電話。跟婆婆吵,跟先生吵,互罵滾。先生收拾東西去醫(yī)院照顧婆婆說再也不回來了。女兒就可煩他爸,說爸爸不回來了咋辦?家長說:“不回來也沒關系,不要他了。所以你得趕快長大,不能讓媽媽操心了。”閨女直接就把爸爸拉黑了。晚上先生回來又拿些東西,家長覺得先生不會不回來,趕緊勸閨女把爸爸微信再加上。閨女又加上了。閨女在學校還有一件事,周五的時候玩繩被另一個老師搶去了。家長又要找老師去,說老師不應該這么對孩子……
我聽她說完,我說:“我說話很直接,你能接受嗎?”“能。”我說:“你都不會做人,一個老師對咱孩兒有意見,那不一定是家長的問題,個個老師對咱孩兒都這樣,只能說明家長不懂事兒……跟孩子聊感受。”家長說:“我聊了,沒用。”“你怎么聊的?”“我說你是不是可生氣?后來發(fā)現(xiàn)她不吭聲了,我就說但是不是你上課玩,老師也不會收了呀。你上課注意聽講,不要玩繩了……孩子跟我說不想聽你說話了,我累了,睡覺了……”我說:“你不要說但是后面的話。你跟愛人吵架的場景,你回憶一下,像不像兩個屁孩兒在懟架?孩子為啥心智不成熟,這就是家庭環(huán)境影響的啊。大人都不成熟,一生氣罵滾,亂懟,孩子都不可能成熟。你看你還說讓孩子趕緊長大,你們再這么弄,孩子會非常討厭長大,她會越來越幼稚。”家長說:“對對,孩子都經(jīng)常說,不想長大了,長大可不好……”
家長又是好一頓吐槽。
我說:“你不成長修煉自己,以后問題多的很。”
家長說:“我一直想跟著你學呢,沒有時間,天天這事那事的。”
我說:“好……
這位家長有很多時間跟孩子懟架跟愛人懟架跟婆婆懟架,有很多時間在這里痛苦糾結難受,但是沒有時間為自己學習。
誰也拯救不了誰,能拯救的只有自己。
成功日記:
1.晚上孩子敲我們房間的門,我說:“咋了?!”孩子推門來到我床頭,笑說:“媽媽,你只用說兩個字請進。”我腦海中瞬間出現(xiàn)一個詞:語言模式。我的語言模式是冷的,冰的,沒有溫度的,稍不注意攻擊性就出來了。
2.今天跟家長溝通完的時候,正準備給我做臉的好朋友淡然說:“你這真是得了真?zhèn)髁耍F(xiàn)在指導別人底氣十足。”
3.看閨密靜芳的文章夸我講課進步大,不愧是密訓后的。感謝靜芳為我加持能量。
4.先生說:“我給你提個意見,你別生氣。你講課跟背書一樣,沒感情。”我沒生氣,我這進步空間太大了。
5.發(fā)現(xiàn)個高手,金存姐。
6.孩子們約看電影,只讓我付款不讓我參與。孩子大了,不愿意跟咱玩兒,咱就自個兒玩