十天的假期就這樣結(jié)束了。沒有去想去的地方耍，下次去就應(yīng)該是請假或者逃課出去了~也許是想看看別人口中的脫節(jié)是有多嚴(yán)重，也許是不想每天活在老師們給繪制的宏偉藍圖中。幾經(jīng)周折找到了學(xué)校和摩天大樓。樓的高聳直立與周圍綿延的山把畫卷拉長，但是添加再多人都覺得填不滿周遭的空白，人愈加顯得渺小。企業(yè)里四四方方的格子隔出來小小的容身之處。每個格子都各司其職，沉溺于自己的世界，無心顧及其他。相同的是指尖不停敲擊鍵盤的聲音，好使得這空間添些生機，如同開著并沒有看的電視或者收音機一樣。學(xué)校也是個格子，不過里面的人想出來出不來，外面的人想進去難進去。也許是這一進一出給予一種神秘的情感色彩，也很難判斷其中成分。悶熱的天氣弄得教室像個封爐，孩子們嘰嘰喳喳讓一些不知名的東西快速發(fā)酵。我的到來像是這封爐突然開了一絲縫，然后一點點風(fēng)吹進來，好奇心驅(qū)使下的他們像極了小時因為有人聽老師課時的我。只是那時大多數(shù)老師比我更重視聽課這件事，自己也只是乖乖配合老師演一場氣氛好人的戲，盡管有幾次我理解錯了劇本，把老師給我第二題的劇本放在了第一題。我的突然出現(xiàn)讓他們有些慌張，原本應(yīng)該出現(xiàn)在后門的凳子跑到前門，留下我尷尬地站在那里和他們一起等故事的繼續(xù)。最后一排的女孩子悄悄拽了我一下，怕引起上課老師的注意緩緩起身，把自己的凳子小心抽出，自己則半蹲保持和坐著一樣的高度。雖然自己也只是一陣風(fēng)，但是應(yīng)該永遠也忘不了這個舉動。我小聲囑咐她安心聽課，不用管我，讓她坐好。可能是覺得我沒有課本，老師在講課本的時候她故意把課本立起來，偏向我好讓我看見，雖然講的內(nèi)容很簡單，我也并不需要看課本，但還是不好意思拒絕這份好意。根據(jù)課堂表現(xiàn)，那個女孩子并不討老師喜歡，老師也很少關(guān)注到她。比起其他同學(xué)的活躍積極，她更多的是一個人發(fā)呆，不怎么聽課。很難說她是一個別人口中的好學(xué)生，但更難說她是別人口中的差生。因為她像極了一批靜悄悄，在別人眼里存在感極低也根本不被提起的人。老師語音未落手便高高舉起，突然想到以前同學(xué)口中的自己“不認(rèn)識你，總認(rèn)識那個第一個舉手的人。”后來想起來才發(fā)覺那時不過腦子居多，大多是被允許回答問題后臨時思考。好通過這種當(dāng)時讓自己不那么無聊而已。但是那些孩子的眼里是渴求，沒有被叫到又像突然漏氣的氣球，然后等下次充滿氣體可以飛。我縮在角落，像是個局外人，悄悄看著前面發(fā)生的一切，有很多小紙條從一邊傳到另一邊，有個坐在后面的小男生一直默默關(guān)注前面一個坐的筆直的小女生，各種前前后后的打鬧和悄悄話以及沒有被老師抽查到的慶幸和悄悄提醒的答案。。。中學(xué)的學(xué)生還是沒有脫去稚嫩，就一直不上不下在尷尬地帶徘徊。但是他們明顯多了關(guān)于畢業(yè)的憂愁。同樣的，他們都沒有把我當(dāng)做某個學(xué)科的老師，也可能是我蹭的課太多了。他們更多把我當(dāng)做一個可以說很多八卦的人，當(dāng)做一個可以解答的人，仿佛我是十萬個為什么的答案。從宇宙黑洞，牛頓定律到第四空間村上春樹以及各種或嚴(yán)肅或無厘頭的問題。很抱歉，也很慚愧，大多數(shù)我都不會，也不知道該給你們什么性質(zhì)的雞湯，只能讓你們自己去找答案。最后呀，你們問我什么時候可以再見，那就某一天吧~等下一陣風(fēng)和看客。（換個角度，我也很心疼被我刁難的教師們）
很巧合，回校后自己熟悉的學(xué)長學(xué)姐們答辯結(jié)束在拍照。他們叮囑了一遍又一遍，只是誰都沒有說再見。小學(xué)妹找我說對大二充滿了惶恐，觸景生情不想畢業(yè)，我也只能安慰她們永遠是我的小可愛~給我發(fā)了閃照，是一張未發(fā)送的“可是你畢業(yè)了怎么辦”
其實，也許，是和過去的自己握手言和，然后讓可能更加可能吧~
